2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.1 青蒿素：人类征服疾病的一小步教学实录 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步教学实录部编版必修下册主备人备课成员设计思路本节课以《青蒿素：人类征服疾病的一小步》为切入点，结合部编版必修下册第三单元主题，通过文本解读、课堂讨论、拓展阅读等环节，引导学生深入理解科学家的创新精神及我国科技成就。教学设计注重知识、能力、情感态度价值观的统一，旨在培养学生批判性思维和人文素养。核心素养目标1.提升学生文学鉴赏能力，通过文本细读，理解科学家的精神品质。

2.培养学生科学探究意识，关注科技发展与社会进步的关系。

3.强化文化自信，感受我国科技成就对人类文明的贡献。

4.增强学生社会责任感，激发学生对科学研究的热爱和追求。重点难点及解决办法重点：

1.理解青蒿素的发现过程，把握科学家的创新精神和研究方法。

2.分析文本中的科学原理，结合实际，探讨科技对人类健康的影响。

难点：

1.将抽象的科学原理与具体文本内容相结合，进行深入解读。

2.培养学生对科学精神的认同和科学探究的兴趣。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生结合文本内容，逐步揭示科学原理。

2.利用多媒体展示相关科研成果，增强学生对科学研究的直观感受。

3.设计实践活动，鼓励学生自主探究，培养科学思维和创新能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版必修下册教材，包括《青蒿素：人类征服疾病的一小步》相关篇章。

2.辅助材料：准备与青蒿素发现相关的图片、科学家访谈视频、科研流程图表等。

3.教学课件：制作包含文本解读、科学原理讲解的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区域，提供白板、笔等教学工具，营造互动学习氛围。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段关于疟疾肆虐的视频片段，引导学生思考疾病对人类的影响。

2.提出问题：同学们，你们知道是什么疾病曾经让人类谈之色变吗？它又是如何被人类逐步克服的呢？

3.学生回答：疟疾。

4.教师总结：正是科学家们不懈的努力，让我们逐步战胜了疟疾。今天，我们就来学习一篇关于青蒿素发现的故事，了解科学家们在战胜疾病过程中的创新精神。

用时：5分钟

讲授新课：

1.介绍青蒿素的发现背景，引导学生了解疟疾的危害和研究的迫切性。

2.详细讲解青蒿素的发现过程，包括屠呦呦团队的实验过程、科研方法等。

3.分析文本中的科学原理，结合实际，探讨科技对人类健康的影响。

4.强调科学家的创新精神，引导学生认识到科学家在科学探索中的重要作用。

用时：10分钟

巩固练习：

1.学生分组讨论：结合所学，讨论青蒿素发现对人类健康发展的意义。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

用时：10分钟

课堂提问：

1.青蒿素的发现对人类有什么重要意义？

2.屠呦呦团队在青蒿素研究中遇到了哪些困难？

3.科学家在科学探索中的创新精神对我们有什么启示？

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师引导学生思考：如何将青蒿素的发现过程应用到我们的学习生活中？

2.学生分享自己的见解，教师点评并总结。

用时：5分钟

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的科学探究意识，关注科技发展与社会进步的关系。

2.强化文化自信，感受我国科技成就对人类文明的贡献。

3.增强学生社会责任感，激发学生对科学研究的热爱和追求。

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，让学生了解青蒿素的发现过程，感受科学家的创新精神。同时，引导学生关注科技发展，培养学生的科学探究意识、文化自信和社会责任感。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《屠呦呦传》：通过传记形式，了解屠呦呦的生平和科研历程，感受科学家的人格魅力。

-《中国现代科学技术史》：阅读相关章节，了解我国在青蒿素研究领域的成就和贡献。

-《科学探索的故事》：选取与青蒿素发现相关的科学家故事，激发学生对科学研究的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《屠呦呦传》，深入了解屠呦呦的科研精神和人生经历。

-组织学生观看《中国现代科学技术史》中关于青蒿素研究的章节，增强学生的民族自豪感。

-建议学生阅读《科学探索的故事》，了解科学家们在科学探索过程中的艰辛与坚持。

-开展小组讨论，让学生分享阅读心得，交流对科学家精神的感悟。

-邀请相关领域的专家或校友来校进行讲座，让学生近距离感受科学研究的魅力。

-组织学生参观科研机构或科技展览，让学生亲身体验科学研究的氛围。

-鼓励学生参与科技创新活动，培养学生的创新意识和实践能力。

-建议学生关注国内外科技动态，了解青蒿素研究领域的最新进展。

-引导学生关注我国科技事业的发展，培养学生的爱国情怀和社会责任感。典型例题讲解例题1：

青蒿素的提取过程分为几个步骤？请简要描述每个步骤的主要操作。

答案：青蒿素的提取过程分为以下步骤：

1.青蒿的采集：在青蒿生长的季节，采集新鲜的青蒿。

2.粉碎：将采集到的青蒿进行粉碎，增加与溶剂的接触面积。

3.提取：将粉碎后的青蒿与溶剂混合，进行提取。

4.萃取：通过萃取操作，将青蒿素从溶剂中分离出来。

5.浓缩：将萃取后的溶液进行浓缩，去除溶剂，得到青蒿素粗品。

6.纯化：通过重结晶、色谱等方法对青蒿素粗品进行纯化，得到高纯度的青蒿素。

例题2：

屠呦呦团队在青蒿素研究中使用了哪些实验方法？请举例说明。

答案：屠呦呦团队在青蒿素研究中使用了以下实验方法：

1.筛选法：通过筛选不同部位的青蒿，寻找含有青蒿素的部位。

2.提取法：使用溶剂提取青蒿素，如乙醚、乙醇等。

3.萃取法：通过萃取操作，将青蒿素从溶剂中分离出来。

4.浓缩法：将萃取后的溶液进行浓缩，去除溶剂，得到青蒿素粗品。

5.纯化法：通过重结晶、色谱等方法对青蒿素粗品进行纯化。

例题3：

青蒿素的发现对医学领域有哪些重要意义？

答案：青蒿素的发现对医学领域有以下重要意义：

1.提供了一种新的抗疟疾药物，为疟疾的治疗提供了新的选择。

2.降低了疟疾的死亡率，对全球公共卫生事业产生了积极影响。

3.推动了中药现代化进程，为中药的研究和应用提供了新的思路。

4.促进了我国在国际医药领域的地位，提升了我国科技实力。

例题4：

青蒿素的发现过程中，屠呦呦团队遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

答案：青蒿素的发现过程中，屠呦呦团队遇到了以下困难：

1.青蒿素含量低，提取难度大。

2.研究周期长，实验过程复杂。

3.研究资金不足，设备条件有限。

克服方法：

1.不断优化提取方法，提高青蒿素的提取率。

2.加强团队合作，分工合作，提高研究效率。

3.积极争取科研经费，改善实验条件。

例题5：

青蒿素的发现对人类有哪些深远影响？

答案：青蒿素的发现对人类有以下深远影响：

1.降低了疟疾的死亡率，保护了人类健康。

2.推动了全球公共卫生事业的发展，为抗击疾病提供了有力武器。

3.促进了中药现代化进程，为传统医学的发展提供了新的方向。

4.提升了我国在国际医药领域的地位，增强了民族自豪感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，这不仅仅是一篇科学论文，更是一段关于科学家精神、关于人类与疾病斗争的历史。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放疟疾的视频，激发了学生的兴趣，让他们对青蒿素的发现有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于疟疾的了解并不深入，因此在讲解青蒿素的发现背景时，我可能需要更多地结合历史背景，让学生对整个故事有一个更全面的理解。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的科学原理与具体的文本内容相结合，通过讲解青蒿素的提取过程、屠呦呦团队的科研方法等，让学生感受到科学研究的严谨性和创新性。不过，我也注意到，有些学生对于实验步骤的理解还不够透彻，这可能需要我在课后提供更多的学习资源，比如实验视频或者详细的实验步骤图解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的形式，让学生在交流中加深对知识的理解。这个环节进行得比较顺利，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但我也发现，有些学生对于讨论不太感兴趣，这可能是因为他们的参与度不够，或者是对讨论内容不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生主动参与，提高他们的讨论积极性。

课堂提问环节，我提出了一些与青蒿素发现相关的问题，旨在引导学生思考科学家的创新精神以及科技对人类健康的影响。学生们回答得还不错，但也有一些问题比较开放，学生的回答较为宽泛。我意识到，在今后的教学中，我需要设计更多具有针对性的问题，引导学生进行更深入的思考。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些科学原理的讲解，可能还需要更加深入浅出；对于学生的个别差异，可能还需要更加细致的关注和引导。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解科学发现的社会意义。

2.对于科学原理的讲解，我会尝试使用更多直观的教学工具，如实验演示、动画模拟等，以提高学生的理解程度。

3.我会设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求，同时鼓励学生提问，培养他们的批判性思维。

4.加强对学生个别差异的关注，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的辅导和支持。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学将会更加有效，学生的收获也会更加丰富。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在提问环节，学生们能够就青蒿素的发现过程和科学家的创新精神提出问题，显示出对知识的渴望和探索精神。然而，也有部分学生在课堂上表现出注意力不集中，需要教师在教学过程中更加注重吸引学生的注意力，并通过互动环节来提高学生的参与度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕青蒿素的发现过程和其科学意义展开深入的讨论。每个小组都能够提出自己的观点，并能够结合文本内容进行分析。在成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力和表达能力。但也有一些小组在讨论中缺乏深度，未能充分挖掘文本中的信息。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对青蒿素的发现过程和科学原理有一定的了解，但部分学生在理解科学家的研究方法和创新精神方面存在困难。测试中，一些学生对青蒿素的提取步骤描述不够准确，对科学家的科研经历和贡献了解不足。这表明在教学过程中，需要加强对科学方法和科学家精神的教育。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。自评环节中，学生能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的不足之处，如参与度不高、对某些科学概念理解不深等。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学内容：课程内容与教材紧密相连，能够帮助学生理解青蒿素的发现过程及其科学意义。

-教学方法：采用了小组讨论、提问互动等多种教学方法，提高了学生的参与度和学习兴趣。

-教学效果：学生对青蒿素的发现过程有了更深入的了解，但部分学生在理解科学方法和科学家精神方面仍有提升空间。

-改进措施：在今后的教学中，我将更加注重科学方法的讲解，通过实验演示、案例分析等方式，帮助学生更好地理解科学家的研究过程。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的批判性思维能力。

-学生反馈：将收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，以便调整教学策略，