13 我爱家乡的山和水 第一课时 （教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

13我爱家乡的山和水第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“我爱家乡的山和水”为主题，旨在引导学生关注家乡的自然环境，培养对家乡的热爱之情。通过图片、视频等多种形式，让学生了解家乡的山山水水，激发他们的家乡自豪感，为后续学习家乡文化、历史等课程打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、爱国主义情感和审美情趣。通过观察家乡的自然景观，提升学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。同时，通过艺术化的教学手段，激发学生的审美情感，培养他们的审美能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够描述家乡的山和水的基本特征；2.学生能够表达对家乡自然环境的热爱之情。

难点：1.引导学生从不同角度观察和描述家乡的自然景观；2.激发学生对家乡环境保护的意识。

解决办法：

1.通过实地考察或图片展示，引导学生多角度观察家乡的山和水，培养他们的观察能力；

2.利用故事、诗歌等形式，激发学生对家乡的热爱，帮助他们形成情感共鸣；

3.结合生活实例，教育学生如何保护家乡环境，培养他们的环保意识；

4.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提升表达和协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：家乡风景图片、视频资料、相关教育软件

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、实地考察教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家乡风景图片或视频，提问学生：“你们喜欢家乡的哪些地方？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的关于家乡的知识，如家乡的地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍家乡的山：讲解山的基本特征，如形状、高度、植被等。

b.介绍家乡的水：讲解水的基本特征，如河流、湖泊、水质等。

-举例说明：

a.通过展示家乡的山和水图片，让学生直观感受家乡的自然景观。

b.分享家乡山水的传说故事，激发学生的兴趣。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，让学生分享自己家乡的山和水的故事。

b.引导学生思考如何保护家乡的自然环境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生以小组为单位，绘制家乡的山和水，展示给全班同学。

b.学生创作关于家乡山水的诗歌或散文，表达对家乡的热爱。

-教师指导：

a.对学生的作品进行点评，鼓励学生的创意和表达。

b.对学生在创作过程中遇到的问题给予指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：家乡的山和水对我们的生活有哪些影响？

-学生分享自己的看法，教师总结并强调保护自然环境的重要性。

5.总结评价（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。

-对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家人一起观察和记录家乡的山和水，分享给同学。

-鼓励学生关注家乡的环境变化，提出自己的保护建议。

备注：教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。学生学习效果一、知识目标达成

学生能够准确描述家乡的山和水的基本特征，如山脉的走向、河流的流向、湖泊的形态等。

学生能够区分家乡不同类型的水体，如淡水、咸水、湖泊、河流等。

学生能够说出家乡山水的一些传说故事，了解山水背后的文化内涵。

二、能力目标达成

学生能够通过观察、描述、绘画等方式，表达自己对家乡山水的认识和感受。

学生能够在小组讨论中，积极参与，倾听他人意见，提出自己的见解。

学生能够将所学知识应用于实际，如设计保护家乡环境的方案，提出节约用水、植树造林的建议。

三、情感态度价值观目标达成

学生对家乡的自然环境产生更深的热爱之情，增强家乡自豪感。

学生树立了保护环境的意识，认识到保护山水的重要性。

学生在欣赏家乡山水的同时，培养了审美情趣，提升了文化素养。

四、实践应用能力

学生能够运用所学知识，参与家乡山水资源的保护活动。

学生能够设计简单的环保标语，宣传保护山水的重要性。

学生能够在日常生活中，实践节约用水、减少污染等环保行为。

五、团队合作与沟通能力

学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

学生能够清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见，提高沟通能力。

学生在团队合作中，学会了尊重他人，培养团队精神。

六、问题解决能力

学生在面对家乡山水资源保护问题时，能够提出自己的解决方案。

学生能够通过查阅资料、咨询专家等方式，获取更多相关信息。

学生在解决问题的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

七、创新思维能力

学生在创作关于家乡山水的诗歌、散文等作品时，展现了自己的创新思维。

学生能够结合实际，提出独特的保护方案，体现创新精神。

学生在探索家乡山水奥秘的过程中，激发了好奇心和探索欲。

八、终身学习能力

学生在课堂上，学会了如何获取知识、如何思考问题、如何解决问题。

学生养成了自主学习的习惯，为今后的学习奠定了基础。

学生在终身学习的道路上，不断追求知识，提升自己。典型例题讲解1.例题：

家乡的河流从哪里发源，最终流向哪里？

答案：家乡的河流发源于（山脉名称），最终流入（河流名称）。

2.例题：

描述一下家乡的某座山的特点。

答案：家乡的（山名）山，山势雄伟，山峰峻峭，山上有（植被类型），风景秀丽。

3.例题：

家乡的湖泊有哪些特点？

答案：家乡的（湖名）湖，湖水清澈，湖岸曲折，湖中有很多水生植物，是（动植物名称）的栖息地。

4.例题：

家乡的山水有哪些传说故事？

答案：家乡的（山/水名）有一个传说故事，讲述了（故事梗概）。

5.例题：

如果你是一个环保志愿者，你会如何保护家乡的山水？

答案：作为环保志愿者，我会做以下几件事情来保护家乡的山水：

（1）宣传环保知识，提高大家的环保意识。

（2）组织植树造林活动，防止水土流失。

（3）倡导节约用水，减少污染排放。

（4）参与巡查，发现并举报破坏环境的行为。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己对家乡山水的认识和感受。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的引导进行思考和讨论。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，提出自己的见解。小组讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的讨论内容，如家乡山水的特点、保护措施等。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括描述家乡的山和水、讲述山水故事、提出保护建议等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节问题掌握不够牢固。

4.学生作品评价：

对学生创作的关于家乡山水的诗歌、散文等作品进行评价。评价内容包括创意、表达、情感等方面。评价结果显示，学生的作品富有创意，表达了对家乡的热爱之情。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作品评价，教师给予以下反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，积极参与讨论，提高课堂互动性。

-针对小组讨论：肯定学生在小组合作中的表现，建议在讨论过程中，更加注重倾听和尊重他人意见。

-针对随堂测试：针对学生在测试中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对学生作品：对学生的创意和表达给予肯定，同时指出作品中的不足，如描写不够具体、情感表达不够真挚等，鼓励学生在今后的创作中加以改进。教学反思教学反思

今天上了“我爱家乡的山和水”这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示家乡的风景图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对家乡的自然环境有了直观的感受。不过，我发现有些学生对于家乡的山和水并不是很熟悉，所以在提问环节，我需要更加细致地引导他们，让他们能够更好地参与到课堂中来。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生分享自己家乡的山和水的故事。这个环节我觉得挺成功的，孩子们都挺活跃，讨论得很热烈。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的家乡不够了解，或者是对课堂讨论不太适应。所以，我打算在今后的教学中，多组织一些类似的活动，让学生有更多的机会去表达自己，增强他们的自信心。

巩固练习环节，我让学生动手绘制家乡的山和水，这个活动挺受欢迎的。孩子们画得很有创意，而且对家乡的热爱之情也通过作品展现了出来。但是，我也发现，有些学生的作品细节不够丰富，可能是因为他们对家乡的观察不够细致。因此，我会在今后的教学中，引导学生更加关注身边的自然环境，培养他们的观察能力。

在拓展延伸环节，我提出了家乡山水对生活的影响这个问题，学生们的回答很有意思。不过，我也发现，有些学生对于这个问题思考得不够深入，可能是因为他们对