供应链数字化运营 【教案】项目一任务五 制定数字化供应链的协同与细分策略

48-项目一任务五制定数字化供应链的协同与细分策略1.教学分析授课信息教学内容制定数字化供应链的协同与细分策略适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《数字化供应链运营》教学内容数字化供应链的协同与细分数字时代的供应链需求本任务是供应链数字化转型与运营第四部分的内容。供应链协同与细分是供应链运营管理的关键策略之一，本任务将从数字时代的供应链需求和数字化供应链的细分策略两个方面，让学生了解数字化供应链协同与细分的要点。通过课前预习、课中提问、案例解读、课后巩固练习的方式检验学生学习成果，帮助学生把握课程内容。数字化供应链的协同与细分数字时代的供应链需求学情分析通过前修课程的学习，学生已基本掌握了供应链需求及内外部驱动力，可以更进一步探索如何进行协同和细分。让学生充分了解和体验数字化供应链的协同与细分的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于数字化供应链的协同与细分的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.提高合作意识，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，向着构建人类命运共同体的正确方向，携手迎接挑战、合作开创未来。2.树立具体问题具体分析的意识，学会抓每个细分环节的关键问题。知识目标1.掌握供应链协同的定义。2.掌握经典的供应链协同的三个水平层次。3.了解数字化供应链协同框架。4.掌握数字化供应链的细分策略。能力目标1.能够说出数字化供应链协同相比较于经典供应链协同的优势。2.掌握制定数字化供应链细分策略的方法。教学重难点教学重点掌握数字化供应链协同相比较于经典供应链协同的优势。解决措施通过课前任务让学生思考数字化供应链协同相比较于经典供应链协同的优势，并通过课中知识讲解、课堂互动与实践的方式，让学生从认识数字化供应链协同与经典供应链协同的前提出发，掌握两者间的区别。教学难点掌握制定数字化供应链细分策略的方法。解决措施通过课堂互动等方式，让学生在趣味中掌握制定数字化供应链细分策略的方法，并通过案例解读、教师点评、课后练习的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素提高合作意识，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，向着构建人类命运共同体的正确方向，携手迎接挑战、合作开创未来,树立具体问题具体分析的意识，学会抓每个细分环节的关键问题.融入知识点在讲解经典的供应链协同与数字化供应链协同的差异对比时，与家国使命感、时代责任的思政元素进行融合。通过对比我国与发达国家信息化的差距，引出供应链协同平台建设的重大意义，激发学生强烈的爱国情怀，激励学生奋发学习，刻苦钻研，梳理职业立项，培养家国使命感。融入方式经典的供应链协同——数字化供应链协同相比较于经典的供应链协同的优势——我国与发达国家的信息化差异——供应链协同平台建设的重大意义”四步，将课程思政融入知识点的讲解之中。

2.教学策略教学流程课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过案例引入，课堂互动的方式激发学生的学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维引入案例，并思考问题。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.给学生发布预习作业。课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过案例引入，课堂互动的方式激发学生的学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维引入案例，并思考问题。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.给学生发布预习作业。3.提前查找供应链协同的相关案例，为课堂实践做准备。1.查找相关知识，思考问题，并将思考结果上传至云平台。2.登录教学云平台自主预习教学资源。课程导学课前引导教师活动学生活动1.讲解供应链数字时代的供应链需求和数字化供应链的细分策略。2.在讲解经典供应链协同与数字化供应链协同的区别的过程中融入思政内容。1.讲解供应链数字时代的供应链需求和数字化供应链的细分策略。2.在讲解经典供应链协同与数字化供应链协同的区别的过程中融入思政内容。1.了解供应链数字时代的供应链需求和数字化供应链的细分策略。2.通过思政学习，激发学生爱国情怀，树立时代责任意识。知识讲授知识讲授课中课中内化1.创设问题情境组织学生观看案例，并提出相关问题。1.创设问题情境组织学生观看案例，并提出相关问题。2.点评总结点评学生的回答并进行总结。思考案例问题，并分享思考成果。课堂实践课堂实践通过提问等方式带领学生回顾本节课内容。回顾本节课重难点内容。通过提问等方式带领学生回顾本节课内容。回顾本节课重难点内容。小结巩固小结巩固1.布置课后作业。2.点评学生报告。1.布置课后作业。2.点评学生报告。1.复习巩固复习本节课知识点。2.课后练习撰写报告，并根据教师点评优化报告。课后课后巩固课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（教学课件、案例）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平台，观看课前学习资源，完成课前的线上自学。（2）查找课前相关资料，并思考问题。（1）搭建教学云平台。搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件、案例等电子资源。（2）给学生发布预习任务。任务1：查找数字化供应链协同与经典供应链协同的相关知识，并思考数字化供应链协同相较于经典供应链协同的优势，将思考成果上传至云平台。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。（3）提前查找供应链协同的相关案例，为课堂实践做准备。（1）查找数字化供应链协同与经典供应链协同的相关知识，思考问题，并将思考结果上传至云平台。（2）登录教学云平台进行课前预习。（3）自学云平台提供的预习资料，找出本节课难点并做出标记。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，培养学生主动学习的积极性。在云平台标记难点有利于教师了解学生知识的掌握情况，提前调整教学预设。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入创设课程导入情境：导入苹果应用商店的案例，思考苹果应用商店中的供应链协同策略。（1）提问学生，了解课前预习情况。（2）导入苹果应用商店的案例，让学生思考苹果应用商店中的供应链协同策略。引导发言，并进行总结。（3）自然过渡到本节课知识点的讲解中。（1）积极回答老师的问题。（2）思考案例问题，踊跃回答提问。（3）认真聆听老师点评与总结。课件设计意图提问学生课前预习情况，有利于帮助学生更有针对性地学习。通过案例自然引入本节课程，问题思考可以激发学生的探索欲和求知欲。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授（1）了解供应链数字时代的供应链需求和数字化供应链的细分策略。（4）通过思政学习，激发学生爱国情怀，树立时代责任意识。（1）讲解数字化供应链的协同策略，向学生介绍供应链协同的定义、经典的供应链协同、数字化供应链协同框架。（2）讲解供应链协同的定义。（3）讲解经典的供应链协同，同时引入思政，将数字化供应链协同与经典协同的对比内容与思政融入，通过对比我国与发达国家信息化的差距，引出供应链协同平台建设的重大意义，彰显数字化供应链协同的重要性，让学生树立家国使命感。（4）讲解数字化供应链协同框架。（5）进入第二小节的讲解：数字化供应链的细分策略、制定差异化细分策略、供应链细分的挑战、供应链细分的场景、案例及其策略、供应链细分的协同效应。（1）认真听讲，记笔记。（2）记下疑问，向老师提问。（3）踊跃回答老师的问题。课件设计意图通过教师授课的方式，增加师生互动，提高学生的学习积极性与主动性。通过思政内容讲解，增强学生思政素养，让学生认识到数字化供应链协同在当下对我国的意义，激发学生爱国情怀，树立责任意识。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课堂实践观看案例，思考问题。（1）展示课前查找好的供应链协同案例，让学生总结案例中使用的供应链协同策略。（2）邀请学生分享观点。（3）点评并总结。（1）认真思考问题，积极分享、回答问题。（3）认真倾听教师总结，并做笔记，及时提出疑问。案例设计意图案例有利于学生将理论与实践相结合，加深学生对供应链协同策略的理解。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固回顾本节课知识点。（1）提问学生本节课的相关知识点。（2）带领学生回顾本节课重难点知识。（2）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。（3）认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。设计意图增强课堂互动性，调动学生的思考。总结回顾能够帮助学生巩固知识。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）复习巩固复习本节课知识。（2）撰写供应链协同报告。（3）根据教师点评建议优化报告。（1）让学生复习本节课知识点。（2）让学生课后用数字化供应链的协同策略选择一家企业或一条供应链进行供应链协同，以报告的形式完成，并上传至云平台。（3）点评学生报告，并将修改建议上传至云平台。（1）认真复习本节课的知识，记下疑问，及时向教师提问。（2）认真完成报告，保证保证的真实性、准确性与完整度。（3）根据教师点评意见优化报告。设计意图复习能再次加强学生的记忆。撰