媒体英语-课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《媒体英语》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号3223G00010开课单位公共外语教学部课程名称媒体英语MediaEnglish课程性质必修考核类型考试课程学分2+0.5课程学时34+17课程类别通识教育课程先修课程大学英语3适用专业（类）新闻学院本科生第四学期二、课程描述及目标（一）课程简介《媒体英语》课程是一门以内容为基础（content-based）的特殊用途英语课程，旨在通过对媒体英语的理论学习与语言实践训练，提升语言技能的同时，开拓学生的国际视野，培养思辨能力和跨文化交流能力。本课程将媒介素养教育内容融入外语教学，指导学生在学习中如何解构多模态的信息文本，开展对信息文本的深层解读，从而使学生具备对信息的鉴别和辨析能力，在区分不同文化、不同言辞的信息中提高学生的语言文化意识，促进思辨能力（criticalthinking）的培养。本课程在教学过程中引入中国在科技，经济与文化领域所取得成就的新闻报道，引导学生加强对中国特色社会主义文化的理解和关注，通过听、说、读、写、译等多种语言技能的训练培养学生用英语新闻讲好中国故事的能力，培养学生通过英语新闻学习关注时事动态、关心国内外事件。本课程将为后续的专业课学习奠定良好的英语语言、思政以及媒体素养基础。（二）教学目标通过本课程，学生将获得以下能力：课程目标1：提升英语语言技能与批判性思维能力，通过新闻英语视听学习，新闻英语阅读与翻译训练，学生的英语语言能力将得到提升，通过新闻语篇的学习，学生将学会如何在新闻英语视听与阅读翻译过程中掌握要点，并利用批判性思维对各种输入性语言信息快速地做出分析判断。课程目标2：培养媒介素养能力，通过本课程的学习，学生能够独立思考并判断媒体信息的可靠性，具备基本的媒介素养能力。学生能够开展对比分析不同媒介对发生的同一新闻事件的报道（宏观上比较分析新闻的叙事方式、再现内容，微观上关注语言的使用，如标题、词语的选择、语气、语态、时态的运用及语体特点）。通过媒介素养能力的提高，在新闻英汉互译过程中能够考虑到不同受众对新闻的理解需求，从而采用最合适的语言实现新闻报道的最佳效果。课程目标3：具备实践创作能力，通过实践项目，如热点话题讨论、写作、口头交流播报等活动，学生能够自己创作英语新闻。具体项目包括：新闻溯源：找简讯，跟踪报道，查清楚新闻事件的来龙去脉；媒介转化：把网络新媒体内容转化、简化为官方信息简讯或把官方新闻扩写或转化为适合新媒体传播的内容。课程目标4：加深爱国情怀，建立国际视野。通过学习中国在科技、经济与文化领域所取得成就的新闻报道，学生会增强民族自信心和自豪感以及对外文化交流的使命感，通过本土化新闻英语学习，学生会加深对中国特色社会主义文化的理解和关注，学会用英语新闻讲好中国故事。三、教学方式与方法（一）、线上线下混合式教学：在线慕课与课堂教学相结合。通过在线慕课学习了解相关知识与技能，收听音频视频新闻，把握资讯。课堂教学中练习提炼技能要点，巩固在线慕课知识点，最后针对相关主题，通过多样化的教学活动“即时”运用策略，检测和解决视听和阅读过程中的实际问题。“从线上学习，到线下操练，再到主题发散”的学习顺序，形成线上线下学习的良好互动，提高学习成效。（二）、单元板块相互关联，层层递进：每个单元聚焦一个新闻主题，视听、阅读和项目实践三个板块围绕主题的多个层面或新闻事件发展的各个阶段有机衔接，层层推进，思辨式讨论贯穿教学各环节，启发学生批判性思维深度思考。（三）、小组合作学习：建立学习小组，通过小组合作学习，提高学习效率、促进知识构建、形成优势互补。在合作学习过程中培养学生的合作意识、交际能力。四、教学重点与难点（一）教学重点1.通过多样化的语言练习提高语言技能，训练高阶思维能力，将语言技能训练与思辨能力相结合。2.培养小组合作能力，同伴之间相互学习的能力。从个人到小组，再到班内分享，锻炼和培养学生的合作力、领导力。3.培养学生国际化视野，关注世界热点新闻的同时，更强调从世界的视角看中国，反映中国重大事件的国际影响。（二）教学难点1.学生思辨能力的培养。授课教师引导学生在对新闻总体内容了解的基础之上，深层解读新闻语篇，关注报道中包括语言使用的各个层面，特别关注因媒介不同而可能出现的不同观点及语言的隐含意义。2.引导学生针对当下热门话题进行新闻创作实践：热点话题的写作、口头播报以及对新闻语篇的英汉互译等。3.如何在媒体英语教学过程中将教材中的主题教学与课外的实事焦点追踪相结合，帮助学生适应社会实践需求，学以致用。五、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第一单元媒体英语概论通过学习英美新闻媒介发展历史，了解媒介素养教育的背景，历史，发展，以及本课程的学习价值。2+21.教师讲授2.学生展示课程目标22第二单元新闻英语的特点掌握新闻报道常见结构类型：倒金字塔型、金字塔型、沙漏型。词汇特色：大量使用简短词和缩略词，频繁使用新词和时髦词，广泛使用转喻词和外来词，灵活使用模糊词和形象词。语法现象：使用多重前置修饰词，灵活使用省略，时态呼应不拘规则，穿插背景材料，镶嵌引语和插入语。修辞手段：比喻、双关、夸张、借代、排比等。增强新闻英语综合知识与素养。6+31.教师讲授2.学生展示与教师评价相结合：通过阅读，引导学生以4人小组为单位归纳总结新闻语篇特点并在课上进行汇报展示。教师进行评价补充。课程目标1课程目标23第三单元新闻英语阅读精析掌握长难句分析方法：识别主谓、寻找修饰语等。理解新闻报道中的图表，进行批判性阅读。查找新闻不同来源分析新闻观点。通过阅读标题、导语、图片、数据、新闻来源等辨析新闻的观点。扩充英语新闻阅读的难度和深度。6+21.在线慕课学习2.教师讲授3.学生小组实践新闻溯源：找简讯，跟踪报道，查清新闻事件的来龙去脉分析新闻语篇特点课程目标1课程目标24第四单元新闻英语视听掌握英语新闻的语音特色：语速、重音、语调和口音的变化了解政治、经济、科技和灾难新闻中的常见新闻元素。通过新闻导语中的5W1H把握主旨大意。通过视听训练，掌握听力技巧，能够准确获得新闻视听材料中的基本要素。拓展新闻英语相关知识，培养新闻英语综合应用能力。具备基本的视听新闻创作能力。6+2在线慕课学习教师讲授与视听学习实践学生创作展示课程目标1课程目标2课程目标35第五单元英语新闻翻译能够掌握英语新闻翻译的基本技巧，充分考虑文化因素和国情因素对译文的影响。在翻译过程中能够熟练使用特色词汇，如简短词、缩略词、临时造词等，对有一定新闻色彩的常用词汇能够灵活运用。在语法及句型结构方面，能够选择恰当的时态和句型结构，力求译文的精准性。4+2教师讲授学生实践课程目标1课程目标26第六单元新闻英语写作通过分析不同类型新闻的语言特征和写作结构元素，理解新闻英语文体的内在逻辑与结构。通过范文赏析增强学习者写作实践。培养学生具备用英语讲好中国新闻故事的能力。4+2在线慕课学习教师讲授学生小组学习与展示课程目标1课程目标2课程目标3课程目标47第七单元新闻英语采访与报道学习使用开放性问题和封闭性问题收集信息，学会像记者那样设计问题、提出问题，锻炼批判思维。学习通过复述报刊文章，提高新闻理解力和表达能力。4+4在线慕课学习教师课堂讲授学生实践：以4人小组为单位设计采访任务，并整理撰写新闻稿进行课上展示播报。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标48复习与总结总复习2答疑合计34+17六、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核40%出勤表现40%考勤情况，课堂表现、学习态度等课程目标1作业120%新闻语篇阅读对比分析课程目标1课程目标2作业220%创作口头播报英语新闻课程目标3课程目标4作业320%撰写英语新闻稿件或英汉新闻互译课程目标3课程目标4期末考核60%考查本学期所学重点知识的掌握程度课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4七、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达