三年级上册数学教案-6.2 24时计时法 ︳西师大版

三年级上册数学教案6.224时计时法︳西师大版一、课题名称三年级上册数学教案6.224时计时法︳西师大版二、教学目标1.让学生了解24时计时法与普通计时法的区别，掌握24时计时法的基本规则。2.培养学生将普通计时法转换为24时计时法的转换能力。3.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：普通计时法与24时计时法的转换。重点：掌握24时计时法的基本规则和应用。四、教学方法1.讲授法：讲解24时计时法的基本概念和规则。2.案例分析法：通过实际案例引导学生理解和应用24时计时法。3.小组合作法：让学生在小组内讨论和解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.时钟模型3.24时计时法卡片4.小组讨论记录表六、教学过程1.导入新课提问：同学们，我们平时用的是哪种计时法？引导学生回顾普通计时法的特点。引入课题：今天我们来学习24时计时法。2.讲解新课课本原文内容：24时计时法是一种将一天分为24个小时的计时方法，每个小时用数字124表示。讲解24时计时法的基本规则。分析例题：如上午9点用24时计时法表示为9时，下午3点用24时计时法表示为15时。3.随堂练习学生练习将普通计时法转换为24时计时法。教师巡视指导，纠正错误。4.小组合作讨论1.24时计时法与普通计时法的区别是什么？2.如何将普通计时法转换为24时计时法？每组推选代表分享讨论结果。5.互动交流1.24时计时法在实际生活中有哪些应用？2.如何利用24时计时法解决实际问题？提问问答步骤和话术：教师提问：同学们，谁知道24时计时法在生活中的应用？学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过讲解24时计时法的基本概念和规则，引导学生将普通计时法转换为24时计时法，并学会运用24时计时法解决实际问题。教材内容贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，谁能告诉我24时计时法与普通计时法的区别？2.学生回答：24时计时法是一天分为24个小时，每个小时用数字124表示，而普通计时法是12小时制。3.教师点评：回答得很好，希望大家都能掌握这个知识点。提问问答步骤和话术：1.教师提问：同学们，如何将下午4点用24时计时法表示？2.学生回答：下午4点用24时计时法表示为16时。3.教师点评：回答正确，大家要记住这个转换方法。九、作业设计上午8点下午5点晚上11点2.答案：上午8点：8时下午5点：17时晚上11点：23时十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了24时计时法的基本规则和应用。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实际操作能力。拓展延伸：1.让学生收集生活中运用24时计时法的例子。2.设计一些与24时计时法相关的实际问题，让学生尝试解决。重点和难点解析我非常注重24时计时法的基本概念和规则的讲解。这是学生理解和应用24时计时法的基础。我详细地解释了24时计时法是如何将一天划分为24个小时，每个小时用数字124表示的。我使用了多媒体课件和时钟模型来辅助教学，以便学生能够直观地理解这一概念。我补充道：“同学们，想象一下，一天就像一个钟表，从0时开始，一直走到23时。每个数字代表一个小时，就像我们平时看到的钟表一样。但这里的钟表是24小时的，所以我们需要一个新的计时方式。”接着，我讲解了普通计时法与24时计时法的转换规则。我通过具体的例题，如上午9点用24时计时法表示为9时，下午3点用24时计时法表示为15时，来帮助学生理解这一转换过程。我进一步说明：“当我们在转换时间时，要注意上午的时间不变，下午的时间需要在原有基础上加上12。比如，下午1点就是13时，下午2点就是14时，以此类推。”在教学过程中，我特别留意学生的随堂练习。我巡视课堂，观察学生是否能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。我发现有些学生在转换时间时容易出错，于是我逐一指导，纠正他们的错误。我强调：“转换时间时，一定要注意是上午还是下午。上午的时间不用加12，下午的时间必须加上12。这是非常重要的一个细节。”在小组合作讨论环节，我鼓励学生积极参与，并在讨论中分享自己的理解和发现。我观察到，学生在讨论中能够提出一些有趣的问题，比如“24时计时法在现实生活中有哪些应用？”我对此进行了详细的解答。我解释说：“24时计时法在我们的生活中非常实用。比如，我们看电视节目时，会看到节目播出时间是24时计时法。我们看火车时刻表，也是用24时计时法。所以，掌握24时计时法对我们来说非常重要。”在互动交流环节，我提问了关于24时计时法在实际生活中的应用的问题。我鼓励学生积极回答，并引导他们思考如何利用24时计时法解决实际问题。我举例说明：“比如，如果现在是晚上10点，我们要计算12个小时后是什么时间。按照24时计时法，我们只需要在10时基础上加上12，得出答案是22时，也就是晚上10点12个小时后。”我在布置作业时，特别强调了作业题目的重要性。我提醒学生要仔细阅读题目，确保理解题目的要求。对于答案，我要求他们认真检查，确保没有错误。我补充道：“作业是巩固知识的重要环节。希望大家能够认真完成作业，通过练习来提高自己的计算能力。”我对24时计时法的讲解和教学过程中的每一个细节都给予了足够的关注。我相信，通过这些细致的教学活动，学生们能够更好地理解和掌握24时计时法。一、课题名称三年级上册数学教案6.224时计时法︳西师大版二、教学目标1.理解24时计时法的基本概念和规则。2.能够将普通计时法转换为24时计时法，并熟练运用。3.能够解决与24时计时法相关的实际问题。三、教学难点与重点难点：普通计时法与24时计时法的转换。重点：24时计时法的基本规则和实际应用。四、教学方法1.讲授法：讲解24时计时法的基本概念和规则。2.案例分析法：通过实际案例引导学生理解和应用24时计时法。3.小组合作法：让学生在小组内讨论和解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.时钟模型3.24时计时法卡片4.小组讨论记录表六、教学过程1.导入新课提问：同学们，我们平时用的是哪种计时法？引导学生回顾普通计时法的特点。引入课题：今天我们来学习24时计时法。2.讲解新课课本原文内容：24时计时法是一种将一天分为24个小时的计时方法，每个小时用数字124表示。分析：24时计时法将一天的时间划分为24个小时，每个小时用数字124表示，与普通计时法（12小时制）有所不同。3.随堂练习上午9点下午5点晚上11点分析：上午时间不变，下午时间加12。4.小组合作讨论讨论题目：如何将普通计时法转换为24时计时法？分析：通过小组讨论，让学生互相学习，共同解决问题。5.互动交流讨论环节：教师提问：同学们，谁知道24时计时法在生活中的应用？提问问答步骤和话术：教师提问：谁能告诉我24时计时法在生活中的应用？学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过讲解24时计时法的基本概念和规则，引导学生将普通计时法转换为24时计时法，并学会运用24时计时法解决实际问题。教材内容贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，谁知道24时计时法在生活中的应用？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.教师提问：同学们，下午3点用24时计时法表示是多少时？2.学生回答，教师点评。九、作业设计上午8点下午2点晚上8点2.答案：上午8点：8时下午2点：14时晚上8点：20时十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了24时计时法的基本规则和应用。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实际操作能力。拓展延伸：1.让学生收集生活中运用24时计时法的例子。2.设计一些与24时计时法相关的实际问题，让学生尝试解决。重点和难点解析我深知24时计时法的基本概念和规则的讲解至关重要。我详细解释了24时计时法是如何将一天划分为24个小时，每个小时用数字124表示的。我使用了多媒体课件和时钟模型来辅助教学，以便学生能够直观地理解这一概念。我强调：“同学们，想象一下，一天就像一个连续运转的钟表，从午夜开始，直到第二天的午夜。这个钟表没有休息的时间，它一直运转，这就是24时计时法。每个数字代表一个小时，从0时开始，一直数到23时。”接着，我将重点放在了普通计时法与24时计时法的转换上。我通过具体的例题，如上午9点用24时计时法表示为9时，下午3点用24时计时法表示为15时，来帮助学生理解这一转换过程。我补充道：“在转换时间时，上午的时间保持不变，而下午的时间需要加上12小时。比如，下午1点，我们就要在1的基础上加上12，得到13时。这是转换的关键点，一定要记住。”在随堂练习环节，我特别留意学生是否能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。我发现有些学生在转换时间时容易将上午和下午的时间混淆，于是我逐一指导，确保每个学生都能掌握正确的转换方法。我强调：“转换时间时，一定要看清楚是上午还是下午。上午的时间不变，下午的时间加12。这是一个需要反复练习的细节。”在小组合作讨论中，我鼓励学生积极参与，互相交流自己的理解和发现。我观察到，学生在讨论中能够提出一些有趣的问题，比如“24时计时法在现实生活中有哪些应用？”我对此进行了详细的解答。我解释说：“24时计时法在我们的生活中非常实用。比如，我们看天气预报时，会看到温度的变化是按照24时计时法记录的。火车和飞机的时刻表也是用24时计时法。所以，掌握24时计时法对我们来说非常重要。”在互动交流环节，我提问了关于24时计时法在实际生活中的应用的问题。我鼓励学生积极回答，并引导他们思考如何利用24时计时法解决实际问题。我举例说明：“比如，如果现在是晚上10点，我们要计算12个小时后是什么时间。按照24时计时法，我们只需要在10时基础上加上12，得出答案是22时，也就是晚上10点12个小时后。”在布置作业时，我特别强调了作业题目的重要性。我提醒学生要仔细阅读题目，确保理解题目的要求。对于答案，我要求他们认真检查，确保没有错误。我补充道：“作业是巩固知识的重要环节。希望大家能够认真完成作业，通过练习来提高自己的计算能力。”我对24时计时法的讲解和教学过程中的每一个细节都给予了足够的关注。我相信，通过这些细致的教学活动，学生们能够更好地理解和掌握24时计时法。在未来的教学中，我将继续关注这些重点细节，以确保每位学生都能达到预期的学习目标。一、课题名称三年级上册数学教案6.224时计时法︳西师大版二、教学目标1.让学生理解24时计时法的基本概念和规则。2.培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力。3.引导学生运用24时计时法解决简单的实际问题。三、教学难点与重点难点：普通计时法与24时计时法的转换。重点：24时计时法的基本规则和实际应用。四、教学方法1.讲授法：系统讲解24时计时法的基本概念和规则。2.案例分析法：通过实际案例帮助学生理解24时计时法的应用。3.小组合作法：通过小组讨论提高学生解决问题的能力。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.时钟模型3.24时计时法卡片4.小组讨论记录表六、教学过程1.导入新课提问：同学们，我们平时是如何记录时间的？引导学生回顾普通计时法的特点。引入课题：今天我们来学习24时计时法。2.讲解新课课本原文内容：24时计时法是一种将一天分为24个小时的计时方法，每个小时用数字124表示。分析：24时计时法与普通计时法的主要区别在于，它没有上午和下午之分，而是将一天的时间连续计算。3.随堂练习上午8点下午2点晚上10点分析：上午时间不变，下午和晚上时间加12。4.小组合作讨论讨论题目：如何将普通计时法转换为24时计时法？分析：通过小组讨论，让学生互相学习，共同解决问题。5.互动交流讨论环节：教师提问：同学们，谁知道24时计时法在生活中的应用？提问问答步骤和话术：教师提问：谁能告诉我24时计时法在生活中的应用？学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过讲解24时计时法的基本概念和规则，引导学生将普通计时法转换为24时计时法，并学会运用24时计时法解决实际问题。教材内容贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，谁知道24时计时法在生活中的应用？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.教师提问：同学们，如果现在是晚上7点，那么24时计时法表示的时间是多少？2.学生回答，教师点评。九、作业设计上午9点下午4点晚上6点2.答案：上午9点：9时下午4点：16时晚上6点：18时十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了24时计时法的基本规则和应用。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实际操作能力。拓展延伸：1.让学生收集生活中运用24时计时法的例子。2.设计一些与24时计时法相关的实际问题，让学生尝试解决。重点和难点解析我深知24时计时法的基本概念和规则的讲解是教学的关键。我详细解释了24时计时法是如何将一天划分为24个小时，每个小时用数字124表示的。我使用了多媒体课件和时钟模型来辅助教学，以便学生能够直观地理解这一概念。我特别强调：“同学们，24时计时法就像一个不停运转的时钟，从0时开始，一直数到23时，没有午夜的休息。每个数字代表一个小时，这是一个全新的计时系统。”接着，我重点关注了普通计时法与24时计时法的转换。我通过具体的例题，如上午9点用24时计时法表示为9时，下午3点用24时计时法表示为15时，来帮助学生理解这一转换过程。我详细说明：“转换时，上午的时间保持不变，而下午的时间需要在原有的基础上加上12。比如，下午1点，我们就要在1的基础上加上12，得到13时。这个转换规则是必须记住的。”在随堂练习环节，我特别留意学生是否能够正确地将普通计时法转换为24时计时法