




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
六年级上册数学教案求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题苏教版一、课题名称六年级上册数学教案——《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题》苏教版二、教学目标1.知识与技能:掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法,并能运用该方法解决简单的实际问题。2.过程与方法:通过观察、比较、分析等活动,体会数学与生活的联系,提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观:培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度,增强学生的数学应用意识。三、教学难点与重点难点:理解求一个数比另一个数多(少)百分之几的含义,并能运用该方法解决实际问题。重点:掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法,并能熟练运用。四、教学方法1.启发式教学:通过引导学生观察、比较、分析,激发学生的学习兴趣,提高学生的思考能力。2.小组合作学习:让学生在小组内交流、讨论,共同解决问题,培养学生的合作意识。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.练习题纸3.小组合作学习材料六、教学过程1.导入新课(1)出示生活实例:小明的身高是1.2米,比小华高0.1米,让学生思考如何表示小明的身高比小华高多少百分比。(2)引出课题:求一个数比另一个数多(少)百分之几。2.课本讲解课本原文内容:例题:已知小明的体重是40千克,比小华轻2千克,求小明的体重比小华轻百分之几。分析:(1)确定两个数:小明的体重40千克,小华的体重40+2=42千克。(2)然后,求差:4240=2千克。(3)用差除以小华的体重:2÷42≈0.0476。3.练习①小红的储蓄罐里有300元,比小蓝的储蓄罐里多50元,求小红比小蓝多百分之几。②小华的自行车行驶了60千米,比小明行驶的少20千米,求小华比小明少百分之几。(2)学生独立完成练习,教师巡视指导。4.小组合作学习①如何求一个数比另一个数多(少)百分之几?②在现实生活中,我们如何运用这个方法解决实际问题?(2)各小组派代表汇报讨论成果,全班交流。七、教材分析本节课通过实际问题引导学生掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法,培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教材设计合理,注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。八、互动交流讨论环节:1.问题:如何求一个数比另一个数多(少)百分之几?话术:同学们,我们先来回顾一下刚才的例题,看看小明和小华的身高差占小华身高的百分比是多少?2.问题:在现实生活中,我们如何运用这个方法解决实际问题?话术:同学们,你们在生活中遇到过类似的问题吗?请举例说明。提问问答环节:1.提问:如何计算小明的体重比小华轻的百分比?话术:谁愿意来回答这个问题?请说明你的解题思路。2.提问:如何计算小红比小蓝多的百分比?话术:同学们,谁还有不同的解题方法?请分享给大家。九、作业设计1.作业题目:小明家的花园面积是80平方米,比邻居李叔叔家的花园面积少10平方米,求小明家的花园面积比邻居李叔叔家的花园面积少百分之几。答案:10÷80=0.125,小明家的花园面积比邻居李叔叔家的花园面积少12.5%。2.作业题目:小红去年暑假旅行了15天,比小华少旅行了5天,求小红比小华少旅行的天数占小华旅行天数的百分比。答案:5÷20=0.25,小红比小华少旅行的天数占小华旅行天数的25%。十、课后反思及拓展延伸1.反思:本节课通过实际问题引导学生掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法,学生的参与度和积极性较高。但在讲解过程中,部分学生对于公式的理解不够深入,需要进一步强化练习。2.拓展延伸:(1)让学生收集生活中的实际问题,运用所学知识解决。(2)组织学生参加数学竞赛,提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、导入新课的生动性和趣味性在导入新课时,我注重将生活实例与数学知识相结合,通过小明和小华身高的对比,激发学生的兴趣。我详细地描述了场景,让学生感受到数学就在我们身边,从而引起他们对课题的好奇心。二、课本讲解的清晰性和准确性在讲解例题时,我确定了两个数,然后求出差值,用差值除以原数,得出百分比。我详细地解释了每一步的算理,让学生明白求一个数比另一个数多(少)百分之几的原理。三、随堂练习的针对性为了让学生巩固所学知识,我设计了针对性的随堂练习。在练习中,我注意了题目的难易程度,既有基础题,也有提高题,以满足不同学生的学习需求。四、小组合作学习的有效性在小组合作学习环节,我鼓励学生积极交流、讨论,共同解决问题。我详细地指导学生如何进行合作,让学生在合作中提高沟通能力、团队协作能力。五、互动交流的深度和广度在互动交流环节,我注重提问的深度和广度,引导学生深入思考。例如,在讨论如何求一个数比另一个数多(少)百分之几时,我引导学生思考生活中的实际问题,提高他们的数学应用意识。六、作业设计的多样性在作业设计中,我设计了不同类型的题目,既有计算题,也有应用题,让学生在完成作业的过程中,巩固所学知识,提高解题能力。一、导入新课的生动性和趣味性在导入新课时,我详细地描述了小明和小华身高的对比,让学生感受到数学与生活的紧密联系。我还会在课堂上展示一些有趣的数学图片,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、课本讲解的清晰性和准确性在讲解例题时,我注重让学生理解每一步的算理。例如,在求差值时,我会让学生思考如何从两个数中找到它们之间的差距,从而引出求差的概念。在计算百分比时,我会让学生明白如何将差值转化为百分比,以及如何正确地运用公式。三、随堂练习的针对性在随堂练习中,我设计了不同难度的题目,让学生在完成练习的过程中,既能巩固基础知识,又能提高解题能力。例如,对于基础题,我会要求学生独立完成;对于提高题,我会给予一定的指导,让学生在教师的帮助下完成。四、小组合作学习的有效性在小组合作学习环节,我鼓励学生积极发言,分享自己的解题思路。我会详细地指导学生如何进行有效合作,如分工合作、互相监督等,让学生在合作中提高沟通能力、团队协作能力。五、互动交流的深度和广度在互动交流环节,我注重提问的深度和广度,引导学生深入思考。例如,在讨论如何求一个数比另一个数多(少)百分之几时,我会提问:“在现实生活中,我们如何运用这个方法解决实际问题?”让学生学会将数学知识应用到实际生活中。六、作业设计的多样性在作业设计中,我设计了不同类型的题目,既有计算题,也有应用题。例如,计算题可以让学生巩固基础知识,应用题则可以让学生在解决问题的过程中,提高数学思维能力和实际应用能力。课题名称六年级上册数学教案——《分数乘法》苏教版一、教学目标1.知识与技能:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。2.过程与方法:通过观察、比较、操作等活动,培养学生的动手能力和合作意识。3.情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、教学难点与重点难点:理解分数乘整数的意义,正确进行分数乘整数的计算。重点:掌握分数乘整数的计算方法,能够熟练运用该方法解决实际问题。三、教学方法1.启发式教学:通过提问、引导,激发学生的思考,培养学生的自主学习能力。2.小组合作学习:让学生在小组内交流、讨论,共同解决问题,提高合作能力。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.练习题纸3.分数卡片4.小组合作学习材料五、教学过程1.导入新课(1)出示生活实例:小明有3/4个苹果,他再买2个苹果,问小明现在有多少个苹果?(2)引出课题:今天我们来学习分数乘整数。2.课本讲解课本原文内容:例题:计算3/4×2。分析:(1)将整数2看作分数2/1。(2)然后,将分子相乘,分母相乘,得到3/4×2/1=6/4。(3)化简分数,得到6/4=3/2。3.练习①计算1/3×5。②计算2/5×4。(2)学生独立完成练习,教师巡视指导。4.小组合作学习①如何计算分数乘整数?②在现实生活中,我们如何运用分数乘整数的知识解决实际问题?(2)各小组派代表汇报讨论成果,全班交流。六、教材分析本节课通过实际生活实例引入,让学生理解分数乘整数的意义,并掌握计算方法。教材设计合理,注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。七、互动交流讨论环节:1.问题:如何计算分数乘整数?话术:同学们,谁能分享一下你是如何计算分数乘整数的?2.问题:在现实生活中,我们如何运用分数乘整数的知识解决实际问题?话术:同学们,你们在生活中遇到过需要用到分数乘整数的情景吗?请举例说明。提问问答环节:1.提问:计算1/3×5的答案是多少?话术:有谁能够告诉我1/3×5的答案?2.提问:如何将6/4化简为最简分数?话术:在计算3/4×2时,我们得到了6/4,这个分数可以化简吗?怎么化简?八、作业设计1.作业题目:计算2/3×6。答案:2/3×6=4。2.作业题目:小红有3/4杯水,她再倒进1杯水,问小红现在有多少杯水?答案:3/4+1=7/4,小红现在有7/4杯水。九、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过实际生活实例引入,让学生理解分数乘整数的意义,并掌握计算方法。在讲解过程中,我发现部分学生对分数乘整数的概念理解不够透彻,需要加强基础知识的教学。拓展延伸:1.设计一些与分数乘整数相关的实际问题,让学生运用所学知识解决。2.引导学生探索分数乘整数的性质,如交换律、结合律等。重点和难点解析一、导入新课的趣味性与生活化导入新课时,我特别注重将数学与学生的生活实际相结合,通过小明买苹果的实例,让学生感受到数学就在我们身边,这样的生活化情境能够激发学生的学习兴趣,使他们更愿意参与到课堂活动中。二、课本讲解的清晰性与逻辑性在讲解分数乘整数的计算方法时,我特别强调逻辑性,先将整数转化为分数,再进行分子分母的乘法运算,化简分数。我详细地解释了每一步的算理,确保学生能够理解并掌握计算过程。三、随堂练习的针对性与层次性在设计随堂练习时,我充分考虑了学生的个体差异,设置了不同层次的题目。基础题帮助学生巩固基础知识,提高题则挑战学生的思维能力,这样的设计有助于所有学生都能在练习中得到提升。四、小组合作学习的互动性与有效性在小组合作学习中,我注重培养学生的互动性和合作性。我鼓励学生在小组内积极交流,共同解决问题,这样的互动不仅提高了学生的合作能力,也促进了他们的思维碰撞。五、互动交流的引导性与启发性在互动交流环节,我作为引导者,通过提出启发性的问题,引导学生深入思考。例如,在讨论如何计算分数乘整数时,我会问:“同学们,你们觉得分数乘整数的计算方法与之前学过的乘法有什么不同?”这样的问题能够激发学生的思考,帮助他们更好地理解新知识。一、导入新课的趣味性与生活化在导入新课环节,我会详细地描述小明买苹果的情景,让学生代入角色,思考问题。我会这样问:“如果小明原本有3/4个苹果,他又买来了2个苹果,那么他现在一共有多少个苹果呢?”通过这样的问题,我希望学生能够主动参与到课堂中来,感受到数学与生活的紧密联系。二、课本讲解的清晰性与逻辑性在讲解分数乘整数的计算方法时,我会这样解释:“我们要把整数看作分母为1的分数,比如2就是2/1。然后,我们分别把分子相乘,分母相乘,得到一个新的分数。如果需要,我们可以化简这个分数。”通过这样的步骤,我希望学生能够清晰地理解计算过程。三、随堂练习的针对性与层次性在设计随堂练习时,我会这样安排:“我们先来做一些基础题,比如计算1/3×5,然后尝试一些稍微复杂一点的题目,比如2/5×4。”通过这样的分层练习,我希望能够满足不同学生的学习需求,让每个学生都能在练习中得到成长。四、小组合作学习的互动性与有效性在小组合作学习环节,我会这样引导:“请大家分成小组,讨论一下如何计算分数乘整数,并且看看你们能找到多少种不同的解题方法。”通过这样的方式,我希望学生能够在合作中学习,互相启发,共同进步。五、互动交流的引导性与启发性在互动交流环节,我会提出一些引导性问题,比如:“同学们,你们觉得分数乘整数的计算方法与之前学过的乘法有什么不同?”或者“你们能想到在现实生活中有哪些场景需要用到分数乘整数吗?”通过这些问题,我希望能够激发学生的思考,引导他们深入探索数学知识。课题名称六年级上册数学教案——《分数的除法》苏教版一、教学目标1.知识与技能:理解分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算方法。2.过程与方法:通过观察、比较、操作等活动,培养学生的动手能力和合作意识。3.情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、教学难点与重点难点:理解分数除法的意义,正确进行分数除以整数的计算。重点:掌握分数除以整数的计算方法,能够熟练运用该方法解决实际问题。三、教学方法1.启发式教学:通过提问、引导,激发学生的思考,培养学生的自主学习能力。2.小组合作学习:让学生在小组内交流、讨论,共同解决问题,提高合作能力。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.练习题纸3.分数卡片4.小组合作学习材料五、教学过程1.导入新课(1)出示生活实例:小明有3/4杯水,他需要将水均分给2个同学,每人能分到多少水?(2)引出课题:今天我们来学习分数的除法。2.课本讲解课本原文内容:例题:计算3/4÷2。分析:(1)将除数2看作分数2/1。(2)然后,将除法转换为乘法,即3/4×1/2。(3)接着,进行分子分母的乘法运算,得到3/8。(4)化简分数,得到3/8。3.练习①计算1/3÷4。②计算2/5÷3。(2)学生独立完成练习,教师巡视指导。4.小组合作学习①如何计算分数除以整数?②在现实生活中,我们如何运用分数除法的知识解决实际问题?(2)各小组派代表汇报讨论成果,全班交流。六、教材分析本节课通过实际生活实例引入,让学生理解分数除法的意义,并掌握计算方法。教材设计合理,注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。七、互动交流讨论环节:1.问题:如何计算分数除以整数?话术:同学们,谁能分享一下你是如何计算分数除以整数的?2.问题:在现实生活中,我们如何运用分数除法的知识解决实际问题?话术:同学们,你们在生活中遇到过需要用到分数除法的情景吗?请举例说明。提问问答环节:1.提问:计算1/3÷4的答案是多少?话术:有谁能够告诉我1/3÷4的答案?2.提问:在计算3/4÷2时,为什么需要将除法转换为乘法?话术:同学们,谁能解释一下在计算3/4÷2时,为什么我们要将其转换为3/4×1/2呢?八、作业设计1.作业题目:计算2/3÷5。答案:2/3÷5=2/15。2.作业题目:小红有3/4块蛋糕,她要分给3个朋友,每人能分到多少块蛋糕?答案:3/4÷3=1/4,每人能分到1/4块蛋糕。九、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过实际生活实例引入,让学生理解分数除法的意义,并掌握计算方法。在讲解过程中,我发现部分学生对分数除法的概念理解不够透彻,需要加强基础知识的教学。拓展延伸:1.设计一些与分数除法相关的实际问题,让学生运用所学知识解决。2.引导学生探索分数除法的性质,如商不变的性质等。重点和难点解析一、导入新课的生活化与情境创设我深知导入新课的重要性,因此我会特别注重将数学知识与学生的生活实际相结合。例如,在引入分数除法的概念时,我会创设一个生活化的场景:小明有3/4杯水,他需要将水均分给2个同学,每人能分到多少水?通过这样的问题,我希望学生能够直观地理解分数除法的意义,并激发他们的学习兴趣。二、课本讲解的步骤清晰性与逻辑性在讲解分数除以整数的计算方法时,我强调步骤的清晰性和逻辑性。我会这样解释:“我们将除数看作分数的形式,比如2就是2/1。然后,我们将除法转换为乘法,即3/4×1/2。接着,我们进行分子分母的乘法运算,得到3/8。如果需要,我们可以化简这个分数。”通过这样的步骤,我希望学生能够清晰地理解计算过程,并能够独立完成计算。三、随堂练习的层次性与针对性在设计随堂练习时,我会考虑学生的个体差异,设置不同层次的题目。对于基础题,我会让学生独立完成
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025-2030中国刀阀、闸阀行业市场发展趋势与前景展望战略研究报告
- 2025-2030中国农药行业深度调研及投资前景预测研究报告
- 2025-2030中国养老院行业市场发展分析及前景趋势与投资机会研究报告
- 2025-2030中国公路自行车头盔行业市场发展趋势与前景展望战略研究报告
- 2025-2030中国全燕麦碎粒市场运营态势与发展前景趋势决策报告版
- 2025-2030中国儿童矫形鞋行业市场发展趋势与前景展望战略研究报告
- 2025-2030中国儿童牙刷行业市场发展分析及发展前景与投资研究报告
- 2025-2030中国信用管理服务行业市场深度调研及发展趋势与投资前景预测研究报告
- 2025-2030中国会展租赁行业市场深度调研及投资前景与投资策略研究报告
- 2025-2030中国交通运输行业市场发展前瞻及投资战略研究报告
- 上海建工标准化文明施工
- 2022年盐城市交通投资建设控股集团有限公司招聘笔试真题
- 招标工作管理制度
- 交通运输概论全集课件
- 电气接线工艺培训
- 第7课《谁是最可爱的人》 统编版语文七年级下册
- 2020北京各区中考一模分类汇编-10几何压轴(答案含解析)
- 盟史简介12.10.18课件
- 控制性详细规划技术路线(图文)
- 加臭机加臭作业风险点辨识及控制措施表JSA
- 双新背景下小学英语单元整体作业设计与优化探索 论文
评论
0/150
提交评论