统编版五年级下册 第三单元 综合性学习（三）撰写研究报告公开课一等奖创新教案+

统编版五年级下册第三单元综合性学习（三）撰写研究报告公开课一等奖创新教案+

撰写研究报告

五年级下册第三单元综合性学习（三）

第一课时

阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最

子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好

强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。

单元学习任务

遨游汉字王国，做汉字文化宣传员

任务一

任务二

任务三

感受汉字趣味

搜集并整理关于汉字有趣的资料，举办班级趣味汉字活动

了解汉字魅力

搜集整理活动资料，做好调查，为撰写研究报告作准备

宣讲汉字文化

写一篇简单的研究报告，展示汇报，宣讲汉字文化

通过“汉字真有趣”和“我爱你，汉字"两个实践活动，我们搜集了大量的资料，也做了很多调查，并将调查中搜集的资料或是调查到的成果进行了整理。接下来，我们将参照《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，完成一份简单的研究报告。

活动一：发散思维，想一想，确定研究内容。

本次习作的研究内容与汉字相关，需要围绕与汉字有关的内容搜集资料，然后认真分析，从复杂的资料和丰富的数据中寻找有规律性的东西，能得出某种结论来概括这些现象，或是通过对资料和数据的归类与分析得出有意义的观点。

关于汉字的内容有很多，你想选择哪一项内容来开展研究活动，并写一份简单的研究报告呢？结合之前做的调查研究，看一看下面的图示，确定研究内容。

活动一：发散思维，想一想，确定研究内容。

活动一：发散思维，想一想，确定研究内容。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

认识研究报告的形式与内容

标题

问题的提出

研究方法

资料整理

研究结论

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

再次默读这份研究报告，借助旁批，小组内交流每一部分都要写什么内容。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

标题部分

标题要写什么内容？在确定研究报告的标题时应该注意什么？下面两组标题，你觉得哪个更合适？

关于“复姓"的历史和现状的研究

关于“诸葛”复姓的历史和现状的研究

关于怀素的《千字文》为什么被称为“天下第一小草"的研究报告

关于怀素的《千字文》被称为“天下第一小草”的原因的研究报告

这两组标题，都是第二个更合适。研究报告的标题要体现研究的主要内容，在确定标题的时候，明确研究范围要小，这样有利于有针对性地开展深入的研究；从原因、价值、效果等方面拟定标题，能使研究目标更明确。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

问题的提出部分

阅读第1自然段，说说问题的提出要写什么。

问题的提出这部分主要是写研究的目的，为什么要做这份研究报告。问题的提出和标题要保持一致。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

研究方法部分

除了书上介绍的研究方法，还可以用哪些方法？

搜索网络、问卷调查……研究方法有很多，可以根据自己研究的内容选择合适的研究方法。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

资料整理部分

下面是关于“李"姓的调查资料，请比较未整理和整理后的资料，思考整理前后的内容有什么不同。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

1据史载，李姓原是颛顼帝高阳氏的直系后裔。颛顼有一个孙子叫皋陶，做了尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），专管狱讼推断，有些像当代的法官，他的子孙三代世袭大理的职务，按照当时的习惯，以官为氏称理氏。后来的“李”姓大多来源于此。

……

2战国时期，岷江地区不时发生水涝灾害，三年来百姓一点收成都没有。国君知道后，派李冰做蜀地太守，李冰原来就是位水利专家，父子俩在岷江地带考察，发现多年来治水要不就是新修水库，要不就是增修堤坝，总之治标不治本。蜀地山石险峻，没有人敢开山崩石，李冰下定决心，一定要开山凿石，才能够有新的突破。李冰父子实地考察，依据岷江地区的水情、地势修建了都江堰。

……

3最新报告显示，截至2018年年末，我国共有两个姓氏的人口数量超过了亿人大关，它们分别是“王"姓和“李”姓，其中，“王"姓人口数量达到1.015亿人，“李”姓人口数量为1.009亿人。加上这两个姓，我国姓氏人口数量超过千万的共有23个，它们依次是王、李、张、刘、陈、杨、黄、赵、吴、周、徐、孙、马、朱、胡、郭、何、林、高、罗、郑、梁和谢。

未整理

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

类别内容

来源传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名为姓，即理氏……

历史名人战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程……

现状据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，“王"姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王"姓比“李”姓略多。

整理后

思考：整理前后的内容有什么不同？

要把自己搜集到的资料进行整理、精简。

①进行合理分类；②摘取关键信息；

③概括主要内容；④资料的整理要和问题的提出一一对应。

按问题类别进行整理

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

研究结论部分

读一读教材52页的“研究结论”，你有什么发现？

要把整理的资料进行简要的概述，还可以加上自己的观点。观点一定要基于调查，实事求是。

小组内交流自己想探究的内容，并说一说如何写研究报告。

书写提示

01

02

03

04

05

研究报告一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。

通过“筛选”和“归类”，整理资料。

“问题的提出”和“研究结论"两部分是紧密关联的，前者提到的问题在后者中要有所体现。

“研究结论”是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分。

研究报告中还可以根据需要插入表格、图示等，让读者一目了然。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

我叫欧阳汐艺，是班里唯一一个拥有复姓的人。我对复姓非常好奇：像“欧阳"这样的复姓还有哪些？复姓是怎么来的？历史上有复姓的名人都有哪些？我将针对这一连串的疑问进行调查研究。

学习时，我们使用简体规范汉字，但在生活中偶尔会见到一些繁体字，这引起了我的注意。这些繁体字是怎么来的？它们和简体字有什么不同？现在还有哪些地方可以使用繁体字？这些问题我都想了解。

参考下面两名同学的想法和示意图，结合课前搜集到的资料，选择自己最感兴趣的内容写一份研究报告。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

关于

___的研究报告

研究报告的标题

问题的提出

研究方法

资料整理

研究结论

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

活动三：读一读例文，借鉴写法。

读一读丛书中的例文《关于书法的历史和名人的研究报告》，借鉴作者的写法。

活动三：读一读例文，借鉴写法。

方法点拨

在这篇文章中，作者在梳理资料时按照不同问题进行了分类整理，同时在梳理书法家时又按照时间顺序对资料进行了整理。

活动三：读一读例文，借鉴写法。

活动四：完成我的研究报告。

活动五：评一评，修改研究报告。

请同学们自评、小组互评，修改、完善研究报告。

评价内容评价星级

能够按照研究报告的规范格式撰写报告☆☆☆

能够运用多种方法搜集资料，通过“筛选”和“归类"整理资料，分条罗列研究结论☆☆☆

语言简练、平实、严谨，论述客观、准确☆☆☆

活动五：评一评，修改研究报告。

课堂总结

通过本节课的学习我们学会了如何撰写研究报告，同学们也将自己这段时间收集到的资料进行了整理、研究并形成了报告。下节课，我们将在班级举办成果展示活动，一起来宣讲汉字文化。

●以小组为单位布置展台，张贴海报，向全年级发出邀请。

●展示形式不限，重在体现研究成果。

●邀请函由各小组自行设计，内容包括介绍研究成果的特点、积分章等。

●参观的学生认为哪个小组的展示有特色，就赠送给这个小组积分章，一次1分。最后按各组积分多少评选奖项。

展示活动要求

撰写研究报告

五年级下册第三单元综合性学习（三）

第二课时

（举行成果展示活动）

学校举办的“汉字文化节”即将开幕，让我们在班级内举行一次大型成果展示活动，各小组利用此机会展示这段时间关于汉字历史和文化的研究成果，争做“汉字文化宣讲员"。

活动一：分组布置展区。

每个小组一个展台，展出小组的研究报告及重要文献资料、调查记录，还有活动期间的一些照片等。

活动一：分组布置展区。

展示的形式要多样：

①实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……

②影像类：视频、照片、大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

③记录类：调查报告、记录手册、海报……

④宣讲类：以宣讲介绍的方式为主，可配课件……

⑤书写类：硬笔书法、软笔书法……

活动一：分组布置展区。

活动二：开展成果展示活动。

可以设置谜语园、谐音园、汉字演变园、书法园、汉字研究报告展示园等。提前做好安全预案，并注意维持现场秩序。

展示的时候，观众可以对展示的内容作补充或发表不同意见。展示者也要适当解答听众疑问。

活动二：开展成果展示活动。

活动三：针对展示活动评奖颁奖。

师生共同对各小组的展示情况进行评奖、颁奖。

学生交流感受。

获奖小组分享经验。

活动三：针对展示活动评奖颁奖。

结合“综合实践活动评价表”，小组评价和教师评价。

综合实践活动评价表评价项小组评价（一星为合格，二星为良好，三星为优秀）教师评价（一星为合格，二星为良好，三星为优秀）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小组成员积极参与

小组相互合作

活动质量

有自信心

有收获

有改进措施

一起来评选“汉字文化宣传员"吧！

活动三：针对展示活动评奖颁奖。

活动四：总结、评价本次展示活动。

回顾本次活动，并说说在开展本次展示活动的过程中自己的收获。

自由交流对汉字的看法和感受。

活动四：总结、评价本次展示活动。

课堂总结

汉字是世界上最古老的文字之一，是我国宝贵的文化遗产，具有独特的魅力。希望大家课下继续搜集并与同学交流和汉字有关的知识，学汉字文化，做有根之人，继续做汉字文化宣讲员。

综合性学习（三）撰写研究报告

一、学习目标

1.能掌握研究报告的形式和要求。

2.能写简单的研究报告。

3.能用多种方式参与活动，展示学习成果，在活动中宣讲汉字文化。

二、拓展资源

学生搜集到的资料、《关于书法的历史和名人的研究报告》。

三、课时建议

2课时

教学过程

出示单元任务地图，明确本课任务。

任务三宣讲汉字文化

——写一篇简单的研究报告，展示汇报，宣讲汉字文化

第一课时

通过“汉字真有趣”和“我爱你，汉字"两个实践活动，我们搜集了大量的资料，也做了很多调查，并将调查中搜集的资料或是调查到的成果进行了整理。接下来，我们将参照《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，完成一份简单的研究报告。

活动一：发散思维，想一想，确定研究内容。

本次习作的研究内容与汉字相关，需要围绕与汉字有关的内容搜集资料，然后认真分析，从复杂的资料和丰富的数据中寻找有规律性的东西，能得出某种结论来概括这些现象，或是通过对资料和数据的归类与分析得出有意义的观点。

关于汉字的内容有很多，你想选择哪一项内容来开展研究活动，并写一份简单的研究报告呢？结合之前做的调查研究，看一看下面的图示，确定研究内容。

活动二：认识研究报告的形式与内容，尝试写研究报告。

1．学生自读阅读材料5《关于“李"姓的历史和现状的研究报告》，观察研究报告分成几个部分。

——研究报告的内容一般包括“问题的提出”“研究方法"资料整理”“研究结论"四部分。

2．再次默读这份研究报告，借助旁批，小组内交流每一部分都要写什么内容。

（1）标题部分。

标题要写什么内容？在确定研究报告的标题时应该注意什么？下面两组标题，你觉得哪个更合适？

●关于“复姓”的历史和现状的研究

●关于“诸葛"复姓的历史和现状的研究

关于怀素的《小草千字文》为什么被称为“天下第一小草”的研究报告

关于怀素的《小草千字文》被称为“天下第一小草"的原因的研究报告

——这两组标题，都是第二个更合适。研究报告的标题要体现研究的主要内容，在确定标题的时候，明确研究范围要小，这样有利于有针对性地开展深入的研究；从原因、价值、效果等方面拟定标题，能使研究目标更明确。

（2）问题的提出部分。

阅读第1自然段，说说问题的提出要写什么？

——问题的提出这部分主要是写研究的目的，为什么要做这份研究报告。问题的提出和标题要保持一致。

（3）研究方法部分。

除了书上介绍的研究方法，还可以用哪些方法？

——搜索网络、问卷调查……研究方法有很多，可以根据自己研究的内容选择合适的研究方法。

（4）资料整理部分。

下面是关于“李”姓的调查资料，请比较未整理和整理后的资料，思考整理前后的内容有什么不同。

未整理：

来源故事据史载，李姓原是颛顼帝高阳氏的直系后裔。颛顼有一个孙子叫皋陶，做了尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），专管狱讼推断，有些像当代的法官，他的子孙三代世袭大理的职务，按照当时的习惯，以官为氏称理氏。……

历史名人战国时期，岷江地区不时发生水涝灾害，三年来百姓一点收成都没有。国君知道后，派李冰做蜀地太守，李冰原来就是位水利专家，父子俩在岷江地带考察，发现多年来治水要不就是新修水库，要不就是增修堤坝，总之治标不治本。蜀地山石险峻，没有人敢开山崩石，李冰下定决心，一定要开山凿石，才能够有新的突破。李冰父子实地考察，依据岷江地区的水情、地势修建了都江堰。……

现状最新报告显示，截至2018年年末，我国共有两个姓氏的人口数量超过了亿人大关，它们分别是“王"姓和“李”姓，其中，“王"姓人口数量达到1.015亿人，“李”姓人口数量为1.009亿人。加上这两个姓，我国姓氏人口数量超过千万的共有23个，它们依次是王、李、张、刘、陈、杨、黄、赵、吴、周、徐、孙、马、朱、胡、郭、何、林、高、罗、郑、梁和谢。

整理后：

类别内容

来源传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名为姓，即理氏……

历史名人战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程……

现状据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。

其中，“王"姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王"姓比“李”姓略多。

思考：整理前后的内容有什么不同？

——要把自己搜集到的资料进行整理、精简。①进行合理分类；②摘取关键信息；③概括主要内容；④资料的整理要和问题的提出一一对应。

（5）研究结论部分。

读一读教材52页的“研究结论”，你有什么发现？

——要把整理的资料进行简要的概述，还可以加上自己的观点。观点一定要基于调查，实事求是。

3．小组内交流自己想探究的内容，并说一说如何写研究报告。

4.参考下面两名同学的想法和示意图，结合课前搜集到的资料，选择自己最感兴趣的内容写一份研究报告。

活动三：读一读例文，借鉴写法。

读一读丛书中的例文《关于书法的历史和名人的研究报告》，借鉴作者的写法。

——在这篇文章中，作者在梳理资料时按照不同问题进行了分类整理，同时在梳理书法家时又按照时间顺序对资料进行了整理。

活动四：完成我的研究报告

活动五：评一评，修改研究报告。

1．教师集中评改一份研究报告。

2．学生自评、小组互评，修改、完善研究报告。

自查内容特别棒还不错需努力

能够按照研究报告的规范格式撰写报告

能够运用多种方法搜集资料，通过“筛选”和“归类”整理资料，分条罗列研究结论

语言简练、平实、严谨，论述客观、准确

课堂总结：

通过本节课的学习我们学会了如何撰写研究报告，同学们也将自己这段时间收集到的资料进行了整理、研究并形成了报告。下节课，我们将在班级举办成果展示活动，一起来宣讲汉字文化。

●以小组为单位布置展台，张贴海报，向全年级发出邀请。

●展示形式不限，重在体现研究成果。

●邀请函由各小组自行设计，内容包括介绍研究成果的特点、积分章等。

●参观的学生认为哪个小组的展示有特色，就赠送给这个小组积分章，一次1分。最后按各组积分多少评选奖项。