第22课 父亲 树林 和鸟 公开课逐字稿

第22课父亲树林和鸟公开课逐字稿第22课父亲、树林和鸟

部编版小学语文三年级上册第七单元第22课

一、导入

师∶上课，同学们好，请坐。

师∶同学们，上课之前我们先来听一段录音，看看老师给大家准备了什么惊喜!

师∶同学们听到了什么

师∶没错，是各种鸟儿欢快的叫声!看同学们都很喜欢的样子，那谁来分享听后自己的感受师∶最后排的女生，请你。

师∶你说小鸟很快乐，听后自己也很开心!师∶从你止不住的笑容，老师也深感喜悦!请坐吧。

师∶鸟儿是大自然的小精灵，可以给我们带来无尽的欢乐，之前我们在《搭船的鸟》这篇课文中就感受了作者对鸟的喜爱。今天可爱的鸟儿再次来到课堂，让我们一起走近《父亲、树林和鸟》。

二、初读

师∶下面我们来进行一场"放飞鸟儿"竞赛活动吧!规则很简单∶请看屏幕上4大鸟笼关卡，成功地解锁放飞一笼鸟儿，才可开启下一关。鸟儿需要自由，同学们有没有信心帮助他们

师∶同学们都热情高涨，老师先为你们点个赞!

师∶现在先自由读课文，读准字音，遇上拦路虎，借助拼音朋友或请教组员。

师∶互教互学果然很快就读完了。

师∶请看第一关∶登楼梯解锁。本课词语都散落在各级阶梯，全部读准才能登顶突破关卡。

师∶男生先来上楼梯，你们个个声音洪亮。真厉害!

师∶女生再来，果真巾帼不让须眉呀!这些词都没难住大家。

师∶不过刚才我发现有同学"凝"字的后鼻音，"翅"的平舌不够到位，自己再读读。

师∶瞧，最后一级阶梯与众不同，让我们谈谈记忆"翅、膀，雹，雾"的方法。

师∶你的目光炯炯有神，就请你。师∶你通过加一加记忆"翅和膀”，"露和雾"呢

师∶很好!"包字遇雨下冰雹，务字遇雨雾茫茫"这一口诀帮助我们轻松识记了字形。

师∶恭喜同学们首战告捷，成功闯过第一关!第一个笼子的鸟儿获取自由!掌声送给自己。

师∶第二关掀开了面纱∶父亲、树林和鸟的关系是什么默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。

师∶大家几乎都读出来了，没错就是这句∶父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。看来刚才你们不仅读得认真，思维也特别敏捷!师∶第二笼鸟儿也成功被聪明的你们放飞了!

师∶现在我们继续用喜欢的方式读课文，鼓足干劲向下一关卡前进!好不好

师∶同学们个个活力四射，真棒!

三、析读

师∶父亲一生最喜欢树林和鸟，文中哪些句子可以体现出来呢同时，这也是第三关的指示。现在同学们边读课文可以边跟同桌交流自己的看法。

师∶大家读得真投入!谁来说说师∶靠墙的这位女生似乎想回答，有请。

师∶你找出了这句∶父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。师∶这是一片怎样的树林师∶幽深、雾蒙蒙。就在这样的树林里父亲说有不少鸟。

师∶他是如何观察推断的师∶聪明!你抓住了关键词∶望了又望、闻了又闻。

师∶父亲望见了什么师∶你联系下文明白父亲望见叶子在动。

师∶通过观察到叶子动，没有风，于是便猜测林子里有不少鸟。

师∶同学们有注意到这时父亲作出判断的语气神态吗

师∶噢，父亲"喃喃着，轻声，生怕惊动鸟"从中感受到什么

师∶是呀，父亲非常喜爱鸟，对他们爱护备至!

师∶此刻父亲观望树林周边的神态又是什么样师∶你读书真投入，你来。

师∶你通过"我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲"这句中"凝神静气"这个词感受到父亲看得特别投入。师∶"凝神静气"是什么表情呢能用什么词代替它

师∶聚精会神!没错!那你能演出这种神情吗

师∶你那投入的模样都把父亲给演活了!掌声送给你。

师∶父亲不仅通过看动静判断有鸟，还如何知道的师∶他还闻到了鸟味!多厉害呀!

师∶对比父亲，我有没有发现鸟儿呢

师∶没有，我并没有看见一只鸟飞，也没听见一声鸟叫。这说明了什么

师∶是呀，父亲除了看，还有闻，观察得很仔细;我观察得则很简单。

师∶细心的观察让父亲有所发现。还有别的原因吗

师∶后面那位男生认为父亲对这里很熟悉，可能常来这片森林散步。

师∶分析得也很有道理!熟悉有助于发现鸟儿踪迹。还有吗

师∶同桌说因为树林和鸟是他最喜爱的东西，所以愿通过望了又望、闻了又闻，这样的方式，才帮助他推断鸟儿的踪迹。

师∶很会读书!透过文字深入父亲内心。

师∶同学们，你会对什么东西望了一次不够，再望;闻了一次不够，再闻呢

师∶糖果，巧克力.看来你们都是小吃货呢!

师∶正因喜爱，才全方位细致地观察。师∶还能从哪里发现父亲的喜爱呢师∶你终于鼓足勇气举手啦!请你。

师∶你从"父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来"这句也感受到了对鸟的爱。

师∶老师问你如果去掉"真的"这个词好不好呢

师∶噢，不能去掉，"真的"体现出一种惊喜，喜于人与鸟之间的情谊。

师∶你能读出这种惊喜吗

师∶从你的朗读我感受到了一种意外，一种惊讶、喜悦!真好!

师∶我们跟随父亲看叶、闻味、听歌，是不是都感受到他十分了解鸟呢

师∶正因如此，作者不由感慨∶真高兴，父亲不是猎人!

师∶同学们，假设父亲是猎人会有什么情况从中你体会到了什么请前后四人为小组交流自己的看法。

师∶老师都不忍心打扰大家入情的讨论了。相信你们有了自己独特的想法。

师∶这边的小组针对父亲的话"鸟最快活的时刻…"等，体会到他不仅知鸟习性，还了解鸟最快活和危险的时候，真了不起!

师∶那边的小组大胆设想父亲当了猎人，面对懂鸟的猎人，鸟被轻而易举地猎杀.

师∶中间小组立刻驳斥，从父亲对鸟的呵护以及作者庆幸父亲不是猎人中感受到父子俩都爱鸟护鸟!不会伤害鸟的。

师∶是啊，他们对鸟儿的爱和呵护，同样是用心珍惜人类与大自然的这份和谐与宁静!

四、小结作业

师∶这一场"放飞鸟儿"之旅快要结束。恭喜大家勇敢地闯过了第三关，为更多的鸟儿赢得