二年级下册数学教案-7.1 两位数乘一位数笔算乘法（不进位）｜ 青岛版（五四学制）

二年级下册数学教案7.1两位数乘一位数笔算乘法（不进位）｜青岛版（五四学制）一、课题名称二年级下册数学教案7.1两位数乘一位数笔算乘法（不进位）｜青岛版（五四学制）二、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算乘法计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生的数学应用意识，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘一位数的计算方法，正确处理进位问题。重点：掌握两位数乘一位数的笔算乘法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，培养学生的自主学习能力。2.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。3.案例教学：通过具体实例，帮助学生理解抽象的数学概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计算器等。2.学具：练习纸、笔、小卡片等。六、教学过程1.导入新课（1）出示情境：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：如何计算？（3）揭示课题：两位数乘一位数笔算乘法（不进位）2.讲解新课（1）出示课本原文内容：两位数乘一位数笔算乘法（不进位）的步骤如下：①先用一位数乘两位数的十位数，所得的积的末尾与十位数对齐；②再用一位数乘两位数的个位数，所得的积的末尾与个位数对齐；③把两次乘得的积相加，得到最终结果。（2）分析：①举例说明两位数乘一位数的计算步骤；②强调十位数和个位数乘积的末尾与对应的数位对齐；③指导学生进行计算，注意进位问题。3.随堂练习（1）出示例题：23×4（2）学生独立计算，教师巡视指导；（3）展示学生答案，讲解计算过程。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组完成一道两位数乘一位数的题目；（2）学生互相交流解题思路，分享解题方法；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。（2）出示拓展题目，引导学生思考；（3）布置课后作业。七、教材分析本节课通过情境导入，让学生了解两位数乘一位数的计算方法，通过实例讲解，使学生掌握计算步骤，培养学生计算能力和逻辑思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：两位数乘一位数笔算乘法有哪些注意事项？（3）提问：如何提高两位数乘一位数的计算速度？2.提问问答（1）提问：23×4的计算步骤是什么？（2）学生回答，教师点评；（3）提问：如果计算过程中出现进位，应该如何处理？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：45×3、67×2、89×5；（2）完成课后练习题。2.作业答案：（1）45×3=135；67×2=134；89×5=445；（2）课后练习题答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情境导入、实例讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：两位数乘一位数的计算方法可以应用于哪些实际问题？（2）鼓励学生尝试解决生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的。我需要确保教学目标的明确性和可达性。对于二年级的学生来说，理解两位数乘一位数的笔算乘法是一个基础且重要的技能。因此，我必须确保教学目标既具体又具有挑战性。我会通过设计一系列的练习和活动来帮助学生逐步掌握这个概念。教学难点的把握至关重要。对于两位数乘一位数笔算乘法，不进位的情况相对简单，但学生可能会在处理进位问题上遇到困难。因此，我需要重点讲解和练习进位的情况，确保学生能够正确处理。1.导入新课的设计：我会通过一个与学生生活紧密相关的问题情境引入新课，比如让学生计算购物时的总价，这样可以激发学生的学习兴趣，同时让他们感受到数学的实际应用。2.讲解新课的步骤：在讲解两位数乘一位数的笔算乘法时，我会详细说明每一步的操作，并给出具体的例子。例如，我会这样讲解：“用4乘以23的十位数2，得到8，将8写在十位上；然后，用4乘以23的个位数3，得到12，将12写在个位上。”3.随堂练习的反馈：在学生完成随堂练习后，我会及时给予反馈，对于正确的答案给予表扬，对于错误的答案耐心指导，确保每个学生都能理解并改正错误。4.小组合作学习的引导：在小组合作学习环节，我会注意观察每个小组的讨论情况，确保每个学生都有机会参与进来，并在必要时给予指导和帮助。当我讲解两位数乘一位数的笔算乘法时，我会这样操作：“同学们，我们现在要学习的是两位数乘一位数的笔算乘法。我们来看一个例子：23乘以4。我们要先做的是用4乘以23的十位数，也就是2。所以，4乘以2等于8。这个8我们要写在十位上，因为它是十位上的乘积。我们要把这两个乘积加起来。8加上12等于20。所以，23乘以4等于92。大家看懂了吗？如果还有不清楚的地方，请举手提问，我会一一解答。”一、课题名称二年级下册数学教案7.1两位数乘一位数笔算乘法（不进位）｜青岛版（五四学制）二、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算乘法计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生的数学应用意识，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘一位数的计算方法，正确处理进位问题。重点：掌握两位数乘一位数的笔算乘法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，培养学生的自主学习能力。2.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。3.案例教学：通过具体实例，帮助学生理解抽象的数学概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计算器等。2.学具：练习纸、笔、小卡片等。六、教学过程1.导入新课（1）出示情境：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：如何计算？（3）揭示课题：两位数乘一位数笔算乘法（不进位）2.讲解新课（1）出示课本原文内容：两位数乘一位数笔算乘法（不进位）的步骤如下：①先用一位数乘两位数的十位数，所得的积的末尾与十位数对齐；②再用一位数乘两位数的个位数，所得的积的末尾与个位数对齐；③把两次乘得的积相加，得到最终结果。（2）分析：①举例说明两位数乘一位数的计算步骤；②强调十位数和个位数乘积的末尾与对应的数位对齐；③指导学生进行计算，注意进位问题。3.随堂练习（1）出示例题：23×4（2）学生独立计算，教师巡视指导；（3）展示学生答案，讲解计算过程。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组完成一道两位数乘一位数的题目；（2）学生互相交流解题思路，分享解题方法；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。（2）出示拓展题目，引导学生思考；（3）布置课后作业。七、教材分析本节课通过情境导入，让学生了解两位数乘一位数的计算方法，通过实例讲解，使学生掌握计算步骤，培养学生计算能力和逻辑思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：两位数乘一位数笔算乘法有哪些注意事项？（3）提问：如何提高两位数乘一位数的计算速度？2.提问问答（1）提问：23×4的计算步骤是什么？（2）学生回答，教师点评；（3）提问：如果计算过程中出现进位，应该如何处理？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：45×3、67×2、89×5；（2）完成课后练习题。2.作业答案：（1）45×3=135；67×2=134；89×5=445；（2）课后练习题答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情境导入、实例讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：两位数乘一位数的计算方法可以应用于哪些实际问题？（2）鼓励学生尝试解决生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。重点和难点解析1.教学目标的明确性在教学目标方面，我必须确保目标既具体又明确，以便学生能够清晰地知道他们需要达到的目标。例如，在教授两位数乘一位数的笔算乘法时，我的目标是让学生能够独立完成这类计算，并能够解释计算过程中的每一步。我会这样补充和说明：“在教学目标的设定上，我特别强调了独立完成计算的能力。在课堂开始时，我会向学生明确指出，他们将通过本节课的学习，掌握两位数乘一位数的笔算乘法，并能够用这种方法解决实际问题。我会通过具体的例子和练习，让学生看到这一技能的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。”2.教学难点的突破“在讲解两位数乘一位数的笔算乘法时，我会特别强调进位问题。我会用一个简单的例子来说明进位的概念，比如4乘以15。我会让学生计算4乘以5得到20，然后将这个结果写在个位上。接着，我会引导学生思考如何处理十位上的进位。我会让学生知道，当他们从4乘以1得到4时，由于之前的20已经占据了十位，所以他们需要在十位上加上1，得到5。我会通过这样的步骤，让学生逐步理解并掌握进位处理的方法。”3.教学方法的多样性“在教学方法的选择上，我注重多样性。我会通过启发式教学，引导学生主动思考和探索。在小组合作学习中，我会让学生通过互相交流和讨论来加深对知识的理解。而在案例教学中，我会通过具体的实例，让学生在实际情境中应用所学知识。例如，在讲解两位数乘一位数时，我会设计一个购物场景，让学生计算商品的价格。”4.教学过程的细节5.互动交流的设计“在互动交流环节，我会设计讨论环节和提问问答。在讨论环节，我会提出开放性问题，让学生自由发表意见。在提问问答环节，我会提出针对性的问题，以检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解两位数乘一位数时，我会问学生：‘如果计算过程中出现进位，我们应该如何处理？’”6.作业设计“在作业设计上，我会提供多样化的题目，以帮助学生巩固所学知识。对于每个题目，我都会提供详细的答案，并鼓励学生在完成作业后进行自我检查。”7.课后反思及拓展延伸“在课后反思及拓展延伸环节，我会引导学生思考两位数乘一位数的计算方法在生活中的应用。我会鼓励他们尝试解决一些实际问题，以提高他们的数学应用能力。”一、课题名称二年级下册数学教案7.1两位数乘一位数笔算乘法（不进位）｜青岛版（五四学制）二、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算乘法计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生的数学应用意识，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘一位数的计算方法，正确处理进位问题。重点：掌握两位数乘一位数的笔算乘法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，培养学生的自主学习能力。2.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。3.案例教学：通过具体实例，帮助学生理解抽象的数学概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计算器等。2.学具：练习纸、笔、小卡片等。六、教学过程1.导入新课（1）出示情境：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：如何计算？（3）揭示课题：两位数乘一位数笔算乘法（不进位）2.讲解新课（1）出示课本原文内容：两位数乘一位数笔算乘法（不进位）的步骤如下：①先用一位数乘两位数的十位数，所得的积的末尾与十位数对齐；②再用一位数乘两位数的个位数，所得的积的末尾与个位数对齐；③把两次乘得的积相加，得到最终结果。（2）分析：①举例说明两位数乘一位数的计算步骤；②强调十位数和个位数乘积的末尾与对应的数位对齐；③指导学生进行计算，注意进位问题。3.随堂练习（1）出示例题：23×4（2）学生独立计算，教师巡视指导；（3）展示学生答案，讲解计算过程。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组完成一道两位数乘一位数的题目；（2）学生互相交流解题思路，分享解题方法；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。（2）出示拓展题目，引导学生思考；（3）布置课后作业。七、教材分析本节课通过情境导入，让学生了解两位数乘一位数的计算方法，通过实例讲解，使学生掌握计算步骤，培养学生计算能力和逻辑思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：两位数乘一位数笔算乘法有哪些注意事项？（3）提问：如何提高两位数乘一位数的计算速度？2.提问问答（1）提问：23×4的计算步骤是什么？（2）学生回答，教师点评；（3）提问：如果计算过程中出现进位，应该如何处理？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：45×3、67×2、89×5；（2）完成课后练习题。2.作业答案：（1）45×3=135；67×2=134；89×5=445；（2）课后练习题答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情境导入、实例讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：两位数乘一位数的计算方法可以应用于哪些实际问题？（2）鼓励学生尝试解决生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。重点和难点解析重点和难点解析：1.教学目标的明确性“我要确保学生能够理解并掌握两位数乘一位数的笔算乘法的基本步骤。我会通过具体的例子和练习，让学生看到这一技能的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。我要强调计算能力的培养，让学生能够在实际操作中提高计算速度和准确性。”2.教学难点的突破“学生需要理解并掌握乘法的基本概念，包括十进制和数位的概念。学生需要学会如何将乘法运算分解成更简单的步骤，比如将两位数分解为十位和个位。学生需要学会如何处理不进位的情况，这是他们学习乘法过程中的一个重要环节。”“我会通过直观的教具和多媒体课件来帮助学生理解十进制和数位的概念。对于乘法运算的分解，我会通过逐步引导的方