一年级上册数学教案 -1.6 练习一｜北师大版

一年级上册数学教案1.6练习一｜北师大版一、课题名称一年级上册数学教案1.6练习一｜北师大版二、教学目标1.让学生能够熟练掌握10以内加减法的计算方法。2.培养学生独立思考、解决问题的能力。3.增强学生对数学学习的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：10以内加减法的计算方法。2.教学重点：加减法的运算规律和简便算法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析，让学生在具体情境中理解加减法的应用。五、教具与学具准备1.教具：10以内加减法卡片、计数器、计算器。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入（1）实践情景引入：教师展示生活中的加减法情景，如购买物品、分配糖果等。（2）提问：请同学们说一说生活中有哪些地方会用到加减法？2.课本讲解（1）原文内容：练习本第1页第1题至第5题。（2）分析：第1题：5+2=？讲解：先引导学生思考5个苹果加上2个苹果是多少，然后让学生用手指或者计数器进行计算。第2题：73=？讲解：先引导学生思考7个橘子去掉3个橘子剩下多少，然后让学生用手指或者计数器进行计算。第3题：4+3+2=？讲解：引导学生先计算4+3的结果，再将结果与2相加。第4题：621=？讲解：引导学生先计算62的结果，再将结果与1相减。第5题：8+54=？讲解：引导学生先计算8+5的结果，再将结果减去4。3.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正错误。七、教材分析本节课的教材内容是10以内加减法的基本运算，通过具体的案例让学生在生活情境中理解加减法的应用，培养学生的运算能力。八、互动交流1.讨论环节：提问：同学们，你们觉得加减法运算难吗？为什么？话术：同学们，加减法运算在生活中非常常见，大家要学会运用它来解决实际问题。2.提问问答：提问：谁能告诉我5+2等于多少？九、作业设计1.作业题目：（1）10以内加减法练习题10道。（2）生活中的加减法应用题3道。2.答案：（1）3、2、7、4、9、6、8、1、5、0。（2）如：小明有5个苹果，妈妈又给他买3个，他现在有多少个苹果？答案：8个。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践情景引入和随堂练习，让学生掌握了10以内加减法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的运算能力。2.拓展延伸：设计一些与生活相关的加减法问题，让学生在日常生活中运用所学知识。引导学生思考，如何将10以内加减法与其他数学知识相结合，解决更复杂的问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果。实践情景的引入是我教学过程中的重点之一。我需要精心设计这些情景，确保它们既贴近学生的生活经验，又能够激发他们的学习兴趣。例如，我计划使用购买物品和分配糖果的情景来引入加减法，因为这两个场景对一年级的学生来说既熟悉又有趣。我会确保情景中的角色和故事情节能够吸引学生的注意力，并且与数学计算紧密相关。课本的讲解与分析也是我关注的重点。我需要仔细分析课本中的每一道题目，确保我能够准确地传达解题思路和方法。对于像5+2=？这样的简单题目，我会特别强调如何使用手指或计数器来帮助学生直观地理解加法的概念。对于稍微复杂的题目，比如8+54=？，我会详细解释如何先进行加法运算，然后再进行减法运算，这样可以帮助学生理解运算的顺序。在随堂练习环节，我必须确保每个学生都有机会参与进来，并且我会在巡视时注意学生的解题过程，及时纠正错误。我计划使用多种方法来引导学生，包括口头提示、手势指示和个别指导，以确保每个学生都能理解和掌握加减法的计算方法。互动交流环节是我教案中的难点，也是我需要特别关注的点。我需要设计有效的讨论问题和问答环节，以激发学生的思考和参与。例如，在讨论环节，我会提出问题：“同学们，你们觉得加减法运算难吗？为什么？”这样的问题旨在鼓励学生表达自己的观点，同时也能让我了解他们对加减法的理解和困惑。在问答环节，我会鼓励所有学生举手回答问题，这样不仅能够提高他们的参与度，还能够培养他们的自信心。作业设计也是我教案中的一个重要环节。我需要确保作业题目既有足够的难度，又能够帮助学生巩固所学知识。我会设计一些基础的计算题目，同时也会加入一些与生活相关的应用题，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买3个，他现在有多少个苹果？”这样的问题能够让学生在实际情境中应用数学知识。课后反思和拓展延伸是我教案中的另一个重点。我计划在课后反思中思考如何改进教学方法，以及如何更好地帮助学生克服学习中的困难。在拓展延伸部分，我会思考如何将加减法与其他数学概念相结合，比如如何将加减法应用于解决更复杂的问题，或者如何使用加减法来解释几何概念。总的来说，我需要确保在教学过程中，每个环节都能够得到充分的关注和准备。我会仔细设计每个细节，从实践情景的引入到作业设计的安排，以确保学生能够有效地学习和掌握加减法的计算方法。一、课题名称一年级上册数学教案1.6练习一｜北师大版二、教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。2.培养学生独立思考和解决问题的能力。3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：10以内加减法的计算方法。2.教学重点：加减法的运算规律和简便算法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析，让学生在具体情境中理解加减法的应用。五、教具与学具准备1.教具：10以内加减法卡片、计数器、计算器。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入（1）实践情景引入：教师展示生活中的加减法情景，如购买物品、分配糖果等。（2）提问：请同学们说一说生活中有哪些地方会用到加减法？2.课本讲解（1）原文内容：练习本第1页第1题至第5题。（2）分析：第1题：5+2=？讲解：先引导学生思考5个苹果加上2个苹果是多少，然后让学生用手指或者计数器进行计算。第2题：73=？讲解：先引导学生思考7个橘子去掉3个橘子剩下多少，然后让学生用手指或者计数器进行计算。第3题：4+3+2=？讲解：引导学生先计算4+3的结果，再将结果与2相加。第4题：621=？讲解：引导学生先计算62的结果，再将结果与1相减。第5题：8+54=？讲解：引导学生先计算8+5的结果，再将结果减去4。3.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正错误。七、教材分析本节课的教材内容是10以内加减法的基本运算，通过具体的案例让学生在生活情境中理解加减法的应用，培养学生的运算能力。八、互动交流1.讨论环节：提问：同学们，你们觉得加减法运算难吗？为什么？话术：同学们，加减法运算在生活中非常常见，大家要学会运用它来解决实际问题。2.提问问答：提问：谁能告诉我5+2等于多少？九、作业设计1.作业题目：（1）10以内加减法练习题10道。（2）生活中的加减法应用题3道。2.答案：（1）7、4、9、3、13、5、12、3、9、1。（2）如：小明有5个苹果，妈妈又给他买3个，他现在有多少个苹果？答案：8个。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践情景引入和随堂练习，让学生掌握了10以内加减法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的运算能力。2.拓展延伸：设计一些与生活相关的加减法问题，让学生在日常生活中运用所学知识。引导学生思考，如何将10以内加减法与其他数学知识相结合，解决更复杂的问题。重点和难点解析实践情景的引入是我教学过程中的重中之重。我必须确保这些情景能够激发学生的兴趣，并且与他们的生活紧密相连。我会选择一些简单的、学生日常生活中常见的情景，比如购物、分配物品等，以此来引入加减法。我会通过角色扮演或者故事讲述的方式来呈现这些情景，比如：“今天是小明的生日，他的朋友们给他带来了5个玩具，然后他又收到了2个玩具，现在他一共有多少个玩具呢？”这样的问题能够让学生感到亲切，并且激发他们主动参与的欲望。对于课本中的例题讲解，我需要特别注重学生的理解过程。我会详细讲解每一道题目的解题思路，并且通过板书或者实物展示来帮助学生直观地理解。例如，在讲解5+2=？时，我会先让学生观察5个苹果的图示，然后引导他们想象再添加2个苹果的过程，让学生用手指或者计数器来实际操作，以加深他们对加法概念的理解。在教学难点，即10以内加减法的计算方法时，我需要采取循序渐进的教学策略。我会从最简单的算式开始，逐步引入更复杂的计算。例如，在讲解621=？时，我会先让学生理解减法的概念，然后再引入连续减法的步骤。我会通过逐步分解的方式，让学生明白先减去2个，再减去1个，这样可以帮助他们克服连续减法的困难。在互动交流环节，我计划通过小组讨论和提问问答来提高学生的参与度。在讨论环节，我会提出开放性问题，如：“你们觉得加减法运算难吗？为什么？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能让他们学会表达自己的观点。在提问问答环节，我会鼓励每个学生都参与进来，即使他们回答不正确，我也会给予积极的反馈，以此来增强他们的自信心。作业设计是我关注的另一个重点。我会设计一系列既有难度又具有实际意义的作业题目，以确保学生能够在课后巩固所学知识。例如，我可能会布置一些简单的计算题目，以及一些需要学生运用加减法解决实际问题的题目，如：“小华有3块巧克力，她吃掉了2块，剩下多少块？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。课后反思及拓展延伸是我教学过程中的重要环节。我会认真反思每一堂课的教学效果，思考如何改进教学方法，以及如何帮助学生更好地理解和掌握数学概念。在拓展延伸部分，我会设计一些能够激发学生好奇心和探索欲的活动，比如通过数学游戏或者数学故事来加深他们对数学的理解。一、课题名称一年级上册数学教案1.6练习一｜北师大版二、教学目标1.让学生熟练掌握10以内加减法的计算方法。2.培养学生独立思考和解决问题的能力。3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：10以内加减法的计算方法。2.教学重点：加减法的运算规律和简便算法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析，让学生在具体情境中理解加减法的应用。五、教具与学具准备1.教具：10以内加减法卡片、计数器、计算器。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入实践情景引入：展示一个购物场景，小明的妈妈要买5个苹果和2个香蕉，询问学生小明妈妈需要支付多少钱。提问：同学们，你们在生活中遇到过类似的情景吗？2.课本讲解原文内容：练习本第1页第1题至第5题。分析：第1题：5+2=？讲解：引导学生思考5个苹果加上2个苹果是多少，然后让学生用手指或者计数器进行计算。第2题：73=？讲解：引导学生思考7个橘子去掉3个橘子剩下多少，然后让学生用手指或者计数器进行计算。第3题：4+3+2=？讲解：引导学生先计算4+3的结果，再将结果与2相加。第4题：621=？讲解：引导学生先计算62的结果，再将结果与1相减。第5题：8+54=？讲解：引导学生先计算8+5的结果，再将结果减去4。3.随堂练习教师出示练习题，学生独立完成。教师巡视指导，纠正错误。七、教材分析本节课的教材内容是10以内加减法的基本运算，通过具体的案例让学生在生活情境中理解加减法的应用，培养学生的运算能力。八、互动交流1.讨论环节：提问：同学们，你们觉得加减法运算难吗？为什么？话术：同学们，加减法运算在生活中非常常见，大家要学会运用它来解决实际问题。2.提问问答：提问：谁能告诉我5+2等于多少？九、作业设计1.作业题目：（1）10以内加减法练习题10道。（2）生活中的加减法应用题3道。2.答案：（1）7、4、9、3、13、5、12、3、9、1。（2）如：小明有5个苹果，妈妈又给他买3个，他现在有多少个苹果？答案：8个。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践情景引入和随堂练习，让学生掌握了10以内加减法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的运算能力。2.拓展延伸：设计一些与生活相关的加减法问题，让学生在日常生活中运用所学知识。引导学生思考，如何将10以内加减法与其他数学知识相结合，解决更复杂的问题。重点和难点解析重点和难点解析：1.实践情景的引入我深知实践情景对于低年级学生的重要性。我计划使用一个简单的购物场景来引入加减法，因为这样的情境既贴近学生的生活，又能够激发他们的兴趣。我会精心设计对话和场景，比如：“今天是小明的生日派对，他的妈妈要去超市买礼物。她买了5个气球和2个玩具，请问总共需要多少钱？”通过这样的问题，我希望学生能够将数学与实际生活联系起来，从而更好地理解加减法的应用。为了增强学生的参与感，我会邀请几位学生来扮演不同的角色，比如顾客、售货员和记录员。这样不仅能够让学生在角色扮演中学习，还能让他们在互动中提高语言表达能力和社交技能。2.课本例题的讲解我会特别关注课本中的例题讲解，因为这是学生理解和掌握加减法计算方法的关键。我会详细解释每一道题目的解题思路，并且通过板书或者实物展示来帮助学生直观地理解。例如，在讲解5+2=？时，我会先在黑板上画出5个苹果的图示，然后引导学生想象再添加2个苹果的过程。我会让学生用手指或者计数器来实际操作，这样他们能够更直观地看到数字的增加。接着，我会让学生尝试自己解答类似的题目，以此