四年级下册数学教案 用计算器计算单元复习 苏教版

四年级下册数学教案用计算器计算单元复习苏教版一、课题名称本节课的课题为“用计算器计算单元复习”，选自苏教版四年级下册数学教材的计算器使用单元。二、教学目标1.让学生熟练掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。3.增强学生合作交流、共同进步的意识。三、教学难点与重点1.教学难点：计算器的操作步骤及注意事项。2.教学重点：运用计算器解决实际问题。四、教学方法1.讲授法：讲解计算器的使用方法和注意事项。2.实例分析法：通过实际例题讲解，使学生掌握计算器的使用技巧。3.讨论法：组织学生分组讨论，共同解决实际问题。4.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.计算器：每人一台。2.教学课件：包含计算器使用方法和例题。3.练习题：若干份。六、教学过程1.导入新课（1）出示课题：“用计算器计算单元复习”，引导学生回顾计算器的基本使用方法。（2）提问：同学们，你们知道计算器有哪些功能吗？2.讲解新知（1）讲解计算器的操作步骤及注意事项。（2）举例说明计算器的使用方法。3.实例讲解（1）出示例题：计算5+67890。（2）讲解计算过程，引导学生运用计算器进行计算。4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论。（2）要求学生在规定时间内完成讨论，并选出代表进行汇报。5.练习巩固（1）分发练习题，要求学生在规定时间内完成。（2）教师巡视指导，纠正学生错误。6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调计算器的使用方法。（2）布置课后作业。七、教材分析本节课是对计算器使用单元的复习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握计算器的使用方法，为今后解决实际问题奠定基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在使用计算器时遇到过哪些问题？2.提问问答（1）提问：如何正确使用计算器进行加法运算？（2）学生回答，教师点评。（3）提问：计算器在进行减法运算时，需要注意哪些事项？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列各题：5+67890345678901278901×23456小明有100元，他买了一支笔花了10元，还剩多少钱？2.作业答案：（1）5+67890=801353456789012=5444578901×23456=185435456（2）小明还剩90元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握了计算器的使用方法。在今后的教学中，要注重培养学生的实际操作能力，提高学生的计算速度和准确性。2.拓展延伸（1）引导学生运用计算器解决生活中的实际问题。（2）组织学生参加计算器操作比赛，提高学生的计算技能。重点和难点解析：1.计算器操作步骤的讲解：这是我教学中的重点，因为学生能否正确、熟练地使用计算器，直接影响到他们对计算器功能的理解和运用。我会详细讲解每个按钮的功能和操作方法，并通过实际演示，确保每个学生都能跟上进度。例如，我会这样讲解：“同学们，我们现在要学习如何使用计算器进行加法运算。我们找到加号按钮，它通常标有'+'字样。然后，我们输入第一个加数，比如5，按等号键，再输入第二个加数，比如67890，再按一次等号键。这样，计算器就会显示结果80135。注意，每次输入新数字之前，一定要先按清除键，以确保计算的正确性。”2.实例分析的深入讲解：实例分析是帮助学生理解计算器使用方法的关键环节。我会选择具有代表性的例题，通过详细的步骤分析，让学生明白每个步骤的目的是什么，以及如何在实际计算中应用。例如，我会这样分析：“现在，让我们来看一个乘法运算的例子：78901×23456。我们输入第一个因数78901，然后输入乘号，接着输入第二个因数23456，按等号键。这个过程中，我们要注意保持数字的准确输入，并且确保每一步操作都正确无误。通过这个例子，我们可以看到，计算器在处理大数乘法时非常高效。”3.小组讨论的组织与引导：小组讨论是培养学生合作交流能力的重要环节。我会精心设计讨论题目，确保每个学生都能参与到讨论中来，同时，我也会密切关注每个小组的讨论情况，及时给予指导。4.练习环节的反馈与指导：练习环节是巩固所学知识的关键。我会设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固计算器使用技巧。同时，我也会在学生练习过程中给予个别指导，帮助他们在遇到困难时找到解决问题的方法。例如，在学生练习时，我会这样指导：“我发现有些同学在输入数字时有些犹豫，这是正常的。我们可以通过多练习来提高输入速度和准确性。如果遇到困难，可以先尝试手动计算，然后再用计算器验证，这样可以帮助你更好地理解计算过程。”5.课后作业的布置与反馈：课后作业是巩固知识、培养学生自主学习能力的重要手段。我会根据学生的掌握情况，布置适量的作业，并在下次课开始时，对作业进行反馈，了解学生的学习效果。例如，在布置作业时，我会这样要求：“同学们，今天的作业是计算下列各题，并尝试用计算器解决生活中的实际问题。请确保在完成作业后，能够准确地解答出每个问题。在下次课，我会检查你们的作业，并针对存在的问题进行讲解。”一、课题名称本节课的课题为“分数的意义和性质”，选自人教版小学数学四年级下册第六单元。二、教学目标1.让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。2.使学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。3.培养学生的逻辑思维能力和数感。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的意义和分数的基本性质的理解与运用。2.教学重点：分数的读写、分数的基本性质以及简单的分数运算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探究分数的意义和性质。2.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解分数的概念和运算方法。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.分数卡片3.计算器4.练习题六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——分数。分数是表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。比如，一个苹果被平均分成4份，每份就是一个四分之一，用分数表示就是1/4。”）分析：通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解分数的概念。2.探究分数的意义（课本原文内容：“现在，我们来看一下这些分数卡片。它们分别表示不同的分数。请同学们观察，这些分数有什么共同点和不同点？”）分析：通过观察分数卡片，引导学生发现分数的共同点和不同点，进一步理解分数的意义。3.学习分数的基本性质（课本原文内容：“分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。”）分析：通过讲解分数的基本性质，帮助学生理解分数的运算规律。4.分数运算练习分析：通过随堂练习，巩固学生对分数运算的理解和运用。七、教材分析本节课是对分数意义和性质的系统讲解，通过具体的案例和练习，帮助学生理解和掌握分数的基本概念和运算方法。八、互动交流1.讨论环节（话术：“同学们，刚刚我们学习了分数的基本性质，谁能举例说明一下这个性质在实际应用中的意义？”）2.提问问答（话术：“如果一个分数的分子和分母都乘以2，这个分数的大小会发生怎样的变化？请同学们思考一下。”）九、作业设计1.作业题目：（1）将下列分数写成最简分数：$\frac{18}{24}$，$\frac{27}{36}$，$\frac{48}{60}$。（2）计算下列分数的乘法：$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}$，$\frac{5}{6}\times\frac{3}{4}$。2.作业答案：（1）$\frac{18}{24}$=$\frac{3}{4}$，$\frac{27}{36}$=$\frac{3}{4}$，$\frac{48}{60}$=$\frac{4}{5}$。（2）$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}$=$\frac{8}{15}$，$\frac{5}{6}\times\frac{3}{4}$=$\frac{5}{8}$。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸（1）引导学生探究分数在生活中的应用。（2）组织学生进行分数相关的竞赛活动，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析：在准备和进行这节课的教学过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。通过具体实例，如将一块蛋糕、一个圆形饼等实物平均分成若干份，让学生直观地理解分数的意义。在讲解过程中，我会强调分数表示的是整体的一部分，而不是具体的数量，这一点对于学生理解分数的概念至关重要。我会让学生参与实际操作，比如用分数卡片来表示不同的分数，这样他们可以更直观地感受到分数的相对大小。例如，我会这样补充说明：“同学们，想象一下，如果我们把一块蛋糕平均切成4份，每一份就是这块蛋糕的四分之一。这个四分之一用数学符号表示就是$\frac{1}{4}$。这里，1代表整个蛋糕，4代表切成的份数，而$\frac{1}{4}$就表示其中的一份。你们可以用手边的分数卡片来实际操作一下，看看能不能表示出不同的分数。”在讲解分数的基本性质时，我会用直观的图示来帮助学生理解分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数值不变的原因。我会通过一系列的例题，让学生逐步掌握分数的基本性质，并通过随堂练习来巩固这些性质。我会鼓励学生自己发现分数的基本性质，而不是直接告诉他们，这样可以提高他们的逻辑思维能力。例如，我会这样详细说明：“现在，我们来验证一下分数的基本性质。比如，我们有$\frac{3}{6}$，如果我们同时将分子和分母都除以3，我们得到$\frac{1}{2}$。这个过程中，分数的大小没有改变，因为我们都做了相同的操作。你们可以自己试一试，用计算器或者分数卡片来验证这个性质。”在练习环节，我会设计不同难度的题目，从简单的加减运算开始，逐步过渡到乘除运算，让学生逐步提高。我会让学生分组进行练习，这样他们可以在小组内互相讨论和帮助，共同解决问题。我会在学生练习时进行巡视，及时纠正他们的错误，并给予个别指导。作业题目要具有代表性，能够涵盖课堂上学到的所有知识点。作业量适中，既能够巩固知识，又不会给学生造成过大的负担。作业要有明确的答案和评分标准，以便学生能够及时了解自己的学习情况。例如，我会这样详细说明：“今天的作业包括两部分。第一部分是分数的读写练习，第二部分是分数的加减乘除运算。请确保在完成作业后，能够准确地解答出每个问题，并在明天上课时带来，我会进行检查和讲解。”一、课题名称本节课的课题为“分数加减混合运算”，选自人教版小学数学四年级下册第六单元“分数的加减法”。二、教学目标1.让学生理解分数加减混合运算的运算顺序。2.使学生掌握分数加减混合运算的解题方法。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数加减混合运算的运算顺序和解题方法。2.教学重点：分数加减混合运算的计算步骤和技巧。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探究分数加减混合运算的规律。2.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解分数加减混合运算的实际应用。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.分数卡片3.计算器4.练习题六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是分数的加减混合运算。在开始之前，让我们先回顾一下分数加减法的运算规则。”）分析：通过复习分数加减法，为学习分数加减混合运算做好铺垫。2.探究分数加减混合运算的运算顺序分析：通过实际操作，让学生体验分数加减混合运算的运算顺序。3.学习分数加减混合运算的解题方法（课本原文内容：“在分数加减混合运算中，我们需要先计算加法或减法，然后再进行另一部分的运算。”）分析：讲解分数加减混合运算的解题方法，强调运算顺序的重要性。4.分数加减混合运算练习分析：通过随堂练习，巩固学生对分数加减混合运算的理解和运用。七、教材分析本节课是对分数加减混合运算的系统讲解，通过具体的案例和练习，帮助学生理解和掌握分数加减混合运算的运算顺序和解题方法。八、互动交流1.讨论环节（话术：“同学们，刚刚我们学习了分数加减混合运算的解题方法，谁能分享一下你是如何计算$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}\frac{1}{15}$的？”）2.提问问答（话术：“在分数加减混合运算中，如果遇到分母不同的分数，我们应该如何处理？请同学们思考一下。”）九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列分数加减混合运算：$\frac{1}{4}+\frac{3}{8}\frac{1}{8}$，$\frac{2}{5}+\frac{1}{10}\frac{1}{5}$。（2）解决实际问题：小明有$\frac{3}{4}$个苹果，又买了$\frac{1}{4}$个苹果，他现在有多少个苹果？2.作业答案：（1）$\frac{1}{4}+\frac{3}{8}\frac{1}{8}$=$\frac{1}{2}$，$\frac{2}{5}+\frac{1}{10}\frac{1}{5}$=$\frac{1}{2}$。（2）小明现在有$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$=1个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸（1）引导学生探究分数加减混合运算在其他数学领域中的应用。（2）组织学生进行分数加减混合运算的竞赛活动，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析：在教学“分数加减混合运算”这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。在讲解运算顺序时，我会用清晰的逻辑和直观的图示来帮助学生理解。我会强调，在分数加减混合运算中，先进行同一级运算（即加法或减法），然后再进行不同级运算（即乘法或除法）。我会通过实际的例题，让学生看到运算顺序的变化如何影响最终结果。例如，我会展示$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}\times\frac{1}{2}$和$\frac{1}{3}\times\frac{1}{2}+\frac{2}{5}$两个不同的计算过程，让学生看到运算顺序改变后的结果差异。我会设计一系列的练习题，让学生在练习中巩固运算顺序的运用。例如，我会这样详细说明：“同学们，我们知道，在进行分数加减混合运算时，先进行加法或减法，再进行乘法或除法。让我来给大家展示一下这个规则。比如，我们要计算$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}\times\frac{1}{2}$，我们要先计算乘法部分，即$\frac{2}{5}\times