统编版语文三年级下册第七单元习作国宝大熊猫 公开课一等奖创新教案（表格式共两课时）

统编版语文三年级下册第七单元习作国宝大熊猫公开课一等奖创新教案（表格式，共两课时）课时教学设计

课题习作：国宝大熊猫课时安排2

内容分析本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。第一，明确介绍对象：国宝大熊猫。第二，明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。第三，明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。第四，明确写法引导：在解答疑问中梳理出--我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容--我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时--我们可以用准确的语言介绍大熊猫。

素养目标文化自信：参考图表信息整合信息介绍大熊猫。语言运用：参考图片中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。思维能力：搜集有关大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。审美创造：感受国宝大熊猫的憨厚可掬、珍稀罕见，并提高保护动物的意识。

思政元素培养学生爱护动物、保护动物的意识，增强学生的社会责任感，引导学生关注生态平衡和生物多样性保护。

重点难点1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

课前准备多媒体课件。

教学过程设计

第一课时

课时目标能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

环节一：猜谜导入，激情引趣

【教师活动】1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜猜看。（课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。）大家开动小脑筋，仔细想想哦！2.大家都很聪明，谜底就是我国的国宝——大熊猫。大熊猫是我们国家特有的珍稀动物，深受大家的喜爱。今天，我们就尝试着把可爱的大熊猫介绍给别人。

【学生活动】1.思考并回答谜语。2.对本节课的写作内容产生兴趣。

【设计意图】通过猜谜的方式导入，激发学生的兴趣，自然引出本节课的写作主题，为后续教学活动做铺垫。

环节二：交流资料，答疑解惑

【教师活动】1.关于大熊猫，大家肯定有很多疑问。现在，请把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。（巡视学生书写情况）2.大家都写好了吧！那我们如何解决这些问题呢？（引导学生思考并回答，预设：网络、书籍、向其他人咨询等）3.现在，请小组同学交流一下，如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。（巡视小组交流情况）4.哪个小组先来分享一下，你们解决了哪些疑问，还有哪些问题没解决，提出来大家一起讨论。（组织全班交流）

【学生活动】1.写下关于大熊猫的疑问。2.思考解决问题的方法。3.小组交流，结合资料解答疑问。4.参与全班交流，分享和讨论疑问。

【设计意图】通过交流资料和答疑解惑，让学生对大熊猫有更深入的了解，同时培养学生收集资料、合作交流和解决问题的能力。

环节三：回顾课文，指导方法

【教师活动】1.同学们对大熊猫有了一定的了解，那如何把这些内容有条理地结合在一起介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中寻找方法。2.（引导回顾《我们奇妙的世界》）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（引导学生回答，预设：从天空、大地这两个方面来介绍世界的奇妙。）3.（课件出示《海底世界》第2-6自然段的开头）大家回忆一下，《海底世界》中课文是从哪些方面来介绍海底世界的呢？第4-5自然段的第一句话有什么作用？（引导学生回答，预设：从海底的环境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面来进行介绍；它们分别是本段的总起句，全段就是围绕总起句把内容写清楚的。）4.（出示《火烧云》的图片）大家再回忆一下《火烧云》，课文写了火烧云的哪些特点呢？（引导学生回答，预设：色彩丰富、形状多样、变化极快的特点）5.通过回顾这些课文，我们知道了在介绍事物时，可以从不同的方面来进行介绍，如果能运用恰当的总起句，围绕总起句进行介绍，条理将更加清晰。（出示教材中的图表）大家观察一下这个图表，看看它为我们提供了哪些信息？（引导学生回答，预设：介绍了大熊猫的名称、类别、食物、分布地区这四个方面的信息。）所以，我们可以把书中的和自己搜集的信息进行整合，从不同的方面介绍大熊猫，比如大熊猫的外形、分布地区、生活习性等，抓住大熊猫的特点进行介绍。6.那如何使自己的介绍更加生动具体呢？（课件出示例子）大家看这两个句子，第一个句子运用了恰当的比喻，把事物的特点写得生动、形象；第二个句子运用了拟人的修辞方法，活泼生动。所以，我们在介绍事物时，抓住事物的特点，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，会使我们的介绍更加生动、具体。

【学生活动】1.思考并回答老师关于课文的提问。2.观察图表，了解图表信息。3.学习写作方法和修辞手法的运用。

【设计意图】通过回顾课文，引导学生学习介绍事物的方法和修辞手法的运用，为学生写作提供指导，提高学生的写作能力。

环节四：提出要求，完成初稿

【教师活动】1.现在，老师给大家提出一些写作要求。（提出要求：大熊猫的外形、脾气等特点，要按一定的顺序描写，如从上到下、从整体到部分等；可以写大熊猫怎样吃饭、嬉戏、活动、休息等；还要写出自己和大熊猫之间的故事，写一件具体的事；给文章“化个妆”，加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合的描写完善段落，加入一些结构形式，例如过渡句、首尾呼应等，完善文章。）大家一定要认真记住这些要求哦！2.现在，请大家根据这些要求，结合自己收集的资料，开始独立完成习作吧。老师相信大家都能写出精彩的文章！（巡视学生写作情况，适时给予指导）

【学生活动】1.倾听老师提出的写作要求，明确写作任务。2.独立完成习作初稿。

【设计意图】明确写作要求，让学生有目的地进行写作，培养学生的自主写作能力和创新能力。

环节五：课堂总结，布置作业

【教师活动】1.同学们，今天这节课我们一起学习了如何介绍大熊猫。大家在课堂上积极思考、认真写作，表现得都很棒！2.课后，请大家把自己的习作再认真读几遍，看看有没有需要修改的地方，为下节课的交流修改做好准备。

【学生活动】1.倾听老师总结，明确本节课所学内容和课后任务。2.课后阅读并初步修改自己的习作。

【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，为下节课的教学做准备。

板书设计

习作：国宝大熊猫（第1课时）

资料收集：网络、书籍、咨询

写作方法：多方面介绍、总起句、修辞（示例）

写作要求：顺序、生活场景、自身故事、优化文章

教学反思

成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与课堂，对介绍大熊猫的写作方法有了一定的掌握，完成了习作初稿，基本达到了预期的教学目标。不足之处：在引导学生整合资料时，部分学生存在困难，可能是对资料的筛选和归纳方法指导不够细致；在写作过程中，个别学生不能很好地运用所学方法，写作思路不够清晰，可能是练习不够充分；在时间把控上不够精准，导致对学生写作过程的指导不够全面。改进措施：在今后的教学中，加强对资料整合方法的指导，通过实例演示、小组合作等方式帮助学生掌握技巧；增加写作练习的时间和机会，提供更多的写作思路和模板，引导学生进行模仿和创新；合理安排教学时间，为学生写作过程提供更全面、细致的指导，提高教学效果。

教学过程设计

第二课时

课时目标对习作进行自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，补充新的内容。

环节一：谈话导入，激发兴趣

【教师活动】同学们，上节课大家都完成了关于国宝大熊猫的习作，每个人都写出了自己心中可爱的大熊猫。这节课呀，我们就来当小评委，一起评一评大家的作文，看看谁写得最棒！我相信，通过这节课的交流，大家的作文都会变得更加精彩。

【学生活动】回忆上节课习作内容，对本节课的评价活动充满期待。

【设计意图】通过谈话导入，自然引出本节课的评价主题，激发学生的参与热情和兴趣。

环节二：互相交流，进行修改

【教师活动】1.哪位同学愿意勇敢地第一个上台，读一读自己的习作？（指名学生上台朗读）其他同学可要认真听，一会儿来评一评他写得怎么样。（引导其他学生倾听并思考）大家注意，在评价的时候，我们要多发现闪光点，当然，如果有不足的地方，也可以友好地指出来。（对上台学生的习作进行点评，抓住闪光点进行表扬）2.为了让大家更好地评价作文，老师给大家准备了习作评分要求。（出示习作评分要求）大家看，“慧眼小神童”要求观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性；“神笔小作家”要求语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出大熊猫的外形特征、生活习性及动作情态等。现在，请大家以小组为单位，朗读自己的习作，组员之间互相评一评、改一改。（巡视各小组讨论和评价情况，适时给予指导）3.大家都讨论得很热烈！现在，请大家根据同学的建议，认真修改、完善自己的习作，修改的时候记得用我们学过的修改符号哦。修改完之后，再把习作工工整整地誊写一遍。（巡视学生修改和誊写情况）

【学生活动】1.一名学生上台朗读习作，其他学生倾听并准备评价。2.学习习作评分要求，以小组为单位进行互评互改。3.根据建议修改习作，用修改符号修改，誊写习作。

【设计意图】通过学生上台朗读、小组互评和教师指导，让学生明确评价标准，学会从他人的习作中学习优点，发现自己的不足，提高写作能力。

环节三：课堂总结，拓展延伸

【教师活动】1.同学们，这两节课我们完成了关于国宝大熊猫的习作。在这个过程中，大家学会了查找资料、整合信息，还学会了评价和修改自己的作文。每个人的进步都很大！希望大家以后写作文的时候，也能像这次一样认真，不断提高自己的写作水平。2.课后，大家可以把修改好的习作读给家人听，听听他们的意见。还可以找一找其他关于动物的文章来读一读，学习更多的写作技巧。

【学生活动】1.倾听老师总结，回顾两节课的学习内容。2.课后完成作业，朗读习作给家人听，阅读其他动物文章。

【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置课后拓展任务，将课堂学习延伸到课后，培养学生的自主学习能力和阅读习惯。

板书设计

习作：国宝大熊猫（第2课时）

评价标准：慧眼小神童（观察细致、内容具体）

神笔小作家（语句通顺、用词生动、顺序合理）

修改方法

教学反思

成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与课堂，对习作评价标准有了较好的理解，在自评和互评过程中能够发现问题并进行修改，提升了写作能力。不足之处：