九下第三单元作文《布局谋篇》公开课一等奖创新教学设计

九下第三单元作文《布局谋篇》公开课一等奖创新教学设计九下第三单元作文《布局谋篇》教学设计

教学目标

文化自信：培养布局谋篇的意识和习惯。

语言运用：能根据表达中心的需要，对材料进行梳理，并拟出材料框架。

思维能力：在材料框架的基础上，学习拟写写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。

教学重点

1.能根据表达中心的需要，对材料进行梳理，并拟出材料框架。

2.在材料框架的基础上，学习拟写写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。

教学难点

在材料框架的基础上，学习拟写写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。

教学过程

一、情境导入

下面这段话出在哪一课？强调了什么？

讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、

讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次。

这是叶圣陶《苏州园林》中的四句话，四个讲究共同体现了苏州园林的整体布局和设计的美学追求，即追求自然之美、艺术之美和生活之美，力求在有限的空间内创造出无限的意境和韵味。正是设计师们独具匠心，苏州园林才成为世界各地园林的标本。作文的布局谋篇和园林整体规划一样，只有精心设计，才能脱颖而出。这节课，我们来一起学习写作:布局谋篇。

二、布局谋篇的含义

什么是布局谋篇？

布局谋篇是指在审题立意、选材之后，对文章的整体结构进行规划和安排。具体来说，它包括对材料的组织、结构的安排以及文章各个部分之间的衔接和过渡。

三、布局谋篇的核心

布局谋篇的核心（目的）是什么？

布局谋篇的核心是服务于主旨，也就是更好地表达作者的思想和情感。

四、布局谋篇的策略

怎样才能更好地布局谋篇呢？

1、言之有序2、设置线索

3、详略得当4、过渡自然

5、首尾呼应6、细节刻画

7、恰当表达8、跌宕起伏

1、言之有序

材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，层次结构要清晰，这样才能做到“言之有序"。

典型课例

《阿长与》先介绍阿长的身份和名字的由来，接着回忆阿长的不良习惯和繁琐的规矩和他讲“长毛”的故事，最后写她给我买《山海经》，抒发自己深切的怀念之情。这样安排的目的是突出阿长的善良和对我的关爱，突出阿长给我买《山海经》给我带来的感动和震撼，更好地凸显主旨。

2、设置线索

什么是线索？线索的作用是什么？

文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点

典型课例：

《安塞腰鼓》通过诗意的表达和丰富的想象，呈现出安塞腰鼓恢弘、磅礴的演出场面。这篇抒情散文以“好一个安塞腰鼓！"为线索，这句话在文中出现了四次，分别在第九、十二、十五和十七自然段。反复出现，突出作者对激荡的生命和磅礴的力量地热情歌颂，凸显陕北汉子的阳刚美和冲破束缚、阻碍的强烈愿望。

3、详略得当

什么是详略得当？

详略得当指在写作中对于信息的呈现和处理恰到好处，既不过于详细也不过于简略，以达到清晰、准确传达信息的效果。根据主题思想确定哪些部分详细描述，哪些部分简要提及。详写通常用于直接展现中心思想的关键信息，而略写则用于那些虽然与主题相关但不直接支撑中心的部分。

典型课例

《曹刿论战》一课在安排详略时，以曹刿“论”战为中心，详细描写了他在战前对作战条件的论述、战斗过程中对作战和追击时机的把握、战后对战争取胜原因的分析；对于战争双方的对峙、交锋等采用了略写。这样安排的好处是：详略安排紧扣标题“论战”，突出曹刿的深谋远虑，这样安排详略得当，突出主题。

4、过渡自然

什么是过渡自然？

在写作中，过渡自然是指段与段之间平滑过渡，使得整个写作过程流畅且不突兀。自然的过渡能显著地提升表达效果。

典型课例：

《说和做--记闻一多先生言行片段》中过渡段：

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

这段话起到承上启下的作用，总结前文对闻一多先生学者形象的描述，自然过渡到对闻一多先生革命家形象的描述。这样简洁有力的过渡段，既衔接了上下文，又让文章脉络清晰，凸显闻一多作为学者的实干精神及作为革命家的英勇无畏形象。

5、首尾呼应

什么是首尾呼应？

首尾呼应是指文章的开头和结尾互相呼应，也就是文章前后是说明一个意思，或是结尾铺盖，覆盖上首，互相照应。

首尾呼应使文章结构更加紧密、严谨，内容更加自然明确，同时也让文章内容更加完整。它强调突出文章的主旨，使人印象深刻。首尾呼应还可以深化文章的感情，更容易引起读者共鸣。

典型课例

朱自清的《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！"

首尾呼应，背影叠加，使背影形象深刻地镌刻在读者脑海里，同时，结构上浑然一体。

6、细节刻画

什么是细节描写？

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。

典型课例：

《秋天的怀念》一课中细节描写“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”

母亲挡住了窗户，不让“我"看如此萧瑟的景象，担心“我”产生绝望的思绪。然后又说去北海看菊花，是想让“我"去散散心，多看看充满生机的花，能够重拾生活的信心。一个动作，一句话，写出母亲对“我”的关怀，可见母亲细腻的爱。

7、恰当表达

什么是表达方式？包括哪几种？

“表达方式"指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。使用五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。

典型课例：

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

《记承天寺夜游》综合使用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，描绘了美好的月色，记录与友人月夜漫步的悠闲，也表达苏轼壮志难酬的苦闷与自我排遣，同时写出作者旷达乐观的人生态度。

8、跌宕起伏

行文跌宕起伏是什么意思？

“文似看山不喜平”说的是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。所以行文要跌宕起伏，一波未平一波又起，才能充满吸引力。行文波澜不仅增加了文章的趣味性和可读性，还能更有效地传达作者的思想情感，使读者更加深入地理解文章主题。

典型课例：

吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠夫在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩形象，跃然纸上。

《我的叔叔于勒》由盼于勒——赶于勒——遇于勒——躲于勒的情节组成，一波三折，扣人心弦。人物态度的反复变化，竟增添了趣味性和戏剧性，也凸显了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系的主旨。

教师小结：

谋篇布局有法，却无定法。我们写作文时，应根据表达需要，选择适当的方法，灵活运用，凸显个性和创新精神，避免千篇一律。第一个把女人比作花的人是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才了。盲目模仿就是邯郸学步，最后恐怕连最起码的行文都不会了。生活是千变万化，每个人的体验也都是独一无二的，期待读到个性化的文章。

五、布局谋篇的实践

1、拟写作提纲

提纲通常以简练的文字或符号来表达，是文章的结构框架和内容要点，它概括地揭示了文章的整体布局和逻辑关系，能指导作者组织材料，安排段落和布局，提高文章的结构性和条理性，使文章更加易于阅读和理解。

可用思维导图的方式列在草稿本上，参考书本62页《家乡的名片》提纲。

2、学习课文，理清思路也可