第26讲 作用题【知识精研】中考语文一轮复习（广东专用）

0102知识导图·思维引航03考点突破·考法探究04题型精研·考向洞悉目录CONTENTS考情透视·目标导航考情透视·目标导航第一部分考情分析年份卷型考查内容考试题型分值频率命题趋势2024广东省卷///考频较低广东省卷、广州卷和深圳卷近三年对此题的考察频率较低，但作用题种类较多，范围较广，能够从内容、结构、表达效果三个方面考察学生对文章的理解与分析能力，因此在备考中也应当着重复习。///广州卷深圳卷///2023广东省卷作用题人称作用3分广州卷///深圳卷///2022广东省卷作用题句子作用3分广州卷///深圳卷作用题信息作用3分课标要求

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。其中体味和推敲重点词句在语言环境中的意义在试卷中呈现为含义题，而体味和推敲重点词句在语言环境中的作用在试卷中则表现为作用题。这些词句在一篇文章中具体可以表现为文章的标题，或文段中的词、句，甚至是文段本身。另外，作用题还可从环境、人物、情节的角度来考查。考查范围题目类型内容要点题干举例句子作用内容、结构、表达效果作用请分析划线句的作用。段落作用内容、结构、表达效果作用请从内容和结构两方面分析第③段作用。标题作用内容、结构、表达效果作用请分析本文标题的作用。人物作用内容、结构、表达效果作用有人认为文章主人公是师傅，有人认为是徒弟，你怎么看？请结合文章内容具体分析。考查范围题目类型内容要点题干举例情节作用内容、结构、表达效果作用请分析“班长劝说大家参加活动”这一情节的作用。环境作用内容、结构、表达效果作用请分析第一段环境描写的作用。人称作用内容、结构、表达效果作用文章以第一人称为视角，请分析这样的做的好处。记叙顺序作用内容、结构、表达效果作用请判断文章第⑤段的叙述顺序，并分析作用。知识导图·思维引航第二部分考点突破·考法探究第三部分

知识点：标题与词句段作用答题技法（1）内容作用

内容作用包含两个方面：

一是信息类，包括概括/交代信息、点明写作对象或其特征；

一是主旨情感类，包括揭示/暗示主旨或表达某种情感。

知识点：标题与词句段作用答题技法类别作用举例信息类概括/交代主要内容（或象征、双关）文章《将相和》的标题概括了全文内容。

点明写作对象或其特征文章《回忆我的母亲》中“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”点明了写作对象。情感类揭示/暗示主旨文章《白杨礼赞》解释白杨树的象征义（北方的农民与朴质、坚强、力求上进的精神），揭示了文章主旨。

表达某种情感文章《背影》的最后一段“……唉！我不知何时再能与他相见！”表达了作者对父亲的爱与思念。

知识点：标题与词句段作用答题技法（2）结构作用

标题、句、段的存在并不是孤立的，作为文章的一部分，它会与上下文产生关系。答结构上的作用，第一步就是定位。定位清楚之后，思考该部分对文章题目、上文、下文、全篇的作用。

知识点：标题与词句段作用答题技法位置对标题作用对上文作用对上下文作用对下文作用标题////开头照应标题（点题）//引起下文、总领下文、伏笔、铺垫中间照应标题（点题）照应上文过渡（承上启下）引出下文、伏笔、铺垫结尾照应标题（点题）照应上文、总结上文//

知识点：标题与词句段作用答题技法（3）表达效果

·当标题、词、句、段有运用手法时，应针对不同手法答出表达效果。例如：生动形象（例如使用了比喻、拟人等修辞手法）突出强调（例如使用了对比、衬托等表现手法）·从读者情感(心理)角度作答。例如：含蓄隽永、激发读者阅读兴趣、拉近与读者的距离、容易让读者产生共鸣、发人深思、催人想象等作用。

知识点：人物、情节、环境作用人物作用题：环境方面：①次要人物群体可以营造社会环境；人物方面：②衬托主要人物形象；（常考）情节方面：③推动情节发展（或其他结构作用）；④作为线索，贯穿全文；⑤设置悬念、引起读者阅读兴趣；（常考）主题方面：⑥揭示小说主题。（常考）答题技法

知识点：人物、情节、环境作用情节作用题：人物方面：①突出/丰富人物形象；情节方面：②推动情节发展（或其他结构作用）；③设置悬念、引起读者阅读兴趣；④照应xx情节/标题；⑤为xx情节做铺垫/埋伏笔；

主题方面：⑥突出主旨。答题技法

知识点：人物、情节、环境作用环境作用题：环境方面：①交代事情背景；②渲染气氛；人物方面：③烘托人物心情；④衬托人物形象；情节方面：⑤推动情节发展（或其他结构作用）；⑥设置悬念、引起读者阅读兴趣；主题方面：⑦揭示/深化主题。答题技法

知识点：人称作用第一人称：真实可信，便于抒情；第二人称：拉近与读者的距离；第三人称：客观真实，不受时间空间限制。

知识点：叙述顺序作用顺序：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性。倒叙：使文章曲折有致,造成悬念,引起读者阅读兴趣，避免平铺直叙。插叙：丰富文章内容和人物形象，增加故事悬念和紧张感。题型精研·考向洞悉第四部分知识点一：修辞手法赏析卖豆浆的孩子鲁先圣

①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。

②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。字词句作用请简述第①自然段的作用。（5分）字词句作用在内容上，引出写作对象——卖豆浆的孩子（1分），并交代了孩子的年龄和卖豆浆的情况（1分）；在结构上，点题（1分），并引起下文对孩子情况的介绍（1分）；在表达效果上，激发读者的阅读兴趣（1分）。知识点二：人物情节环境作用题火车侠

火车侠是我见过的最特别的一个人。

我记得是在高中的某节课上，我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡，身边一个女生悄悄地问我:“你知道火车侠吗？”我说:“动画片吗？”她摇摇头:“是我们学校的一个男生。”我一头雾水，她说:“下课我带你去看看。”

于是，那天我目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上，一个瘦弱矮小的男孩，穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣，在跑道上旁若无人地奔跑，嘴里不停发出似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一样慕名而来的人，大家哄笑，大喊着“火车侠”三个字。人物情节环境作用

据说，火车侠第一次展现他的才智，是在地理老师的课堂上。地理老师是个学识渊博的老头，上课时经常会提供好些课本以外的知识，那天他照例有点海阔天空，把学生的思绪引向一些偏僻的县级地名。刚要一个接一个，像葡萄一样串连而出。这时，火车侠举手了:

“老师，我知道！”

全场寂静。地理老师沉默了几秒钟，随即大手一挥:“好吧你来代替老夫开火车！老夫正好进站休息一下。”“呜呜呜……”“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。火车侠开始在黑板上画细细的轨道，他把地理老师所说的县级站点全部画了下来，甚至连站点的间距似乎都是按比例计算出来的。火车侠一举成名。人物情节环境作用

在同学们好奇又崇敬的追问下，火车侠拿出一本词典那么厚的文件夹，里西夹着一叠粗糙、廉价的练习本，每一页都画满了火车——火车头、车厢、车座、车轮、车轨、操作室、货架——他告诉同学们，小的时候，母亲带他第一次坐火年，从此他念念不忘，连做梦都梦到自己坐火车时的场景。对火车陷入深深的迷恋，于是他开始去记忆中国的铁路图，开始画火车，模仿开火车。

我们每个人都有喜欢的东西，对吧？我喜欢摇滚乐，我哥们儿喜欢NBA，坐在我后面的姑娘喜欢纯文学……可我至今没见过任何人，像火车侠喜欢火车那样，那么痴迷，那么执着。人物情节环境作用

多年以后我工作了，有一次和同事吃午饭，大家聊起了各自学生时代的故事，我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上，夜深人静，我打开电脑，试图搜索一些与火车侠相关的信息。

我还真的找到了！在留言栏看到很多帖子、不只我一个人，很多人都还记得他，我甚至找到了火车侠自己发的照片：还是那么瘦，却精神了不少，穿着一身制服站在一列火车前。

他现在是一名真正的火车司机。人物情节环境作用(1)“我”和地理老师在本文起什么作用？（2分）人物情节