二年级上册数学教案-2.3 小小商店｜北师大

二年级上册数学教案2.3小小商店｜北师大一、课题名称本课题为二年级上册数学教材第2章第3节的内容，主题为“小小商店”。二、教学目标1.让学生认识货币，了解货币的基本单位及其换算关系。2.通过模拟购物活动，培养学生的购物能力和数学思维能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学难点：货币换算及购物过程中的计算。2.教学重点：认识货币，学会购物过程中的计算。四、教学方法1.情景教学法：通过模拟购物活动，让学生在真实的情境中学习。2.小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。3.讲授法：讲解货币的基本知识，引导学生掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、购物清单、货币模型。2.学具：学生自带的零钱、购物清单。六、教学过程1.导入（1）出示购物清单，让学生思考：如何用这些商品组合成一个购物方案？（2）引导学生说出购物过程中需要计算的问题，如：总价、找零等。2.认识货币（1）出示货币模型，讲解货币的基本单位及其换算关系。（2）让学生通过观察、触摸等方式，加深对货币的认识。3.模拟购物（1）将学生分成若干小组，每组发放购物清单和一定数量的零钱。（2）每组按照购物清单进行购物，并计算总价和找零。（3）教师巡视指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。4.交流与分享（1）每组派代表汇报购物成果，包括购物清单、总价和找零。（2）其他小组进行评价，提出改进意见。5.课堂小结2.布置课后作业。七、教材分析本节课通过模拟购物活动，让学生在真实的情境中学习货币知识，培养学生的数学思维能力和购物能力。同时，通过小组合作，提高学生的交流与合作能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“在购物过程中，你们遇到了哪些问题？”2.提问问答步骤：（1）教师提问：“如何进行货币换算？”（2）学生回答，教师点评。（3）教师提问：“购物过程中，如何计算找零？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）小明有10元，他买了一个玩具，花了7元，他还有多少钱？（2）小红买了3个苹果，每个苹果2元，她一共花了多少钱？2.答案：（1）小明还有3元。（2）小红一共花了6元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了货币的基本知识和购物过程中的计算方法？2.拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起进行购物实践，巩固所学知识。（2）让学生设计自己的购物清单，进行模拟购物活动。重点和难点解析在准备和实施“小小商店”这一课时，我有几个细节需要重点关注。确保学生在认识货币和进行购物计算时能够牢固掌握基本概念。模拟购物活动的组织要细致入微，以便学生能够实际应用所学知识。互动交流环节的设计要能够激发学生的参与热情，同时确保他们能够有效地交流与合作。我注意到教学难点在于货币换算及购物过程中的计算。为了让学生更好地理解这一点，我决定在课堂开始时用一个简单的例子来引入货币的概念。我会使用一个实际生活中的例子，比如去超市购物，让学生看到货币是如何在交易中起作用的。我会这样补充说明：当我介绍货币时，我会拿出一元、五元和十元的纸币，让学生亲手触摸并数一数，这样他们可以直观地感受到货币的大小和重量。然后，我会展示一元等于十角，五元等于五十角，十元等于一百角的关系，并让学生自己尝试换算。我会提问：“如果你有十元，你想买一个五元的玩具，你应该怎么做？”这样，我可以通过学生的回答来检查他们对换算的理解。在准备购物活动时，我会为每个小组准备一个包含多种商品的小购物篮，以及一定数量的模拟货币。每个购物篮里的商品价格各不相同，以增加活动的趣味性和挑战性。在活动开始前，我会详细讲解购物规则，包括如何选择商品、如何计算总价和找零。我会这样指导：“同学们，现在你们要像真正的顾客一样去购物。你们需要选择你们想要的商品，然后告诉我每个商品的价格，我会在购物清单上帮你记录下来。我会帮你计算总价和找零。记得，如果你们不确定某个商品的价格，可以问我哦。”在讨论环节，我会鼓励学生分享他们在购物过程中的体验。我会说：“请你们谈谈在购物时你们遇到了什么问题，以及你们是如何解决这些问题的。”这样，学生就会有机会表达自己的想法和感受。在提问问答环节，我会确保问题既有挑战性又不会让学生感到困惑。我会这样提问：“如果我们有一个十元的商品，但是只有五元的纸币，我们应该怎么做？”通过这种方式，我能够引导学生在实际情境中应用他们学到的知识。在布置作业时，我会设计一些与购物相关的实际问题，让学生回家后能够独立完成。例如，我会要求学生设计自己的购物清单，并计算总价和找零。我会这样说明：“回家后，请你们设计一个购物清单，列出你们想要购买的商品和它们的价格。然后，假设你们有20元，计算你们的购物清单的总价，并告诉我你们需要找回多少钱。”通过这样的作业设计，我希望学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时也能够在解决实际问题的过程中巩固他们的数学技能。二年级上册数学教案2.3小小商店一、课题名称教材：北师大版二年级上册数学章节：第2章第3节内容：通过模拟商店购物活动，学习货币的基本知识、价格计算及找零。二、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位，了解元、角、分的换算关系。2.通过模拟购物活动，培养学生的数学计算能力和实际操作能力。3.培养学生的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：人民币换算及购物过程中的计算。重点：认识人民币，学会购物过程中的计算。四、教学方法1.情景教学法：通过模拟商店购物活动，让学生在真实情境中学习。2.小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。3.讲授法：讲解人民币的基本知识，引导学生掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、购物清单、人民币模型。2.学具：学生自带的零钱、购物清单。六、教学过程1.导入（1）展示超市购物场景的图片，引导学生思考：在购物时需要用到哪些知识？（2）引出课题：“今天我们来学习‘小小商店’。”2.认识人民币（1）出示人民币模型，讲解人民币的基本单位：元、角、分，并介绍换算关系。（2）让学生通过观察、触摸等方式，加深对人民币的认识。3.模拟购物（1）将学生分成若干小组，每组发放购物清单和一定数量的模拟货币。（2）每组按照购物清单进行购物，并计算总价和找零。（3）教师巡视指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。4.交流与分享（1）每组派代表汇报购物成果，包括购物清单、总价和找零。（2）其他小组进行评价，提出改进意见。5.课堂小结2.布置课后作业。七、教材分析本节课通过模拟商店购物活动，让学生在真实的情境中学习人民币知识，培养学生的数学计算能力和实际操作能力。同时，通过小组合作，提高学生的交流与合作能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“在购物过程中，你们遇到了哪些问题？”2.提问问答步骤：（1）教师提问：“如何进行人民币换算？”（2）学生回答，教师点评。（3）教师提问：“购物过程中，如何计算找零？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）小明有10元，他买了一个玩具，花了7元，他还有多少钱？（2）小红买了3个苹果，每个苹果2元，她一共花了多少钱？2.答案：（1）小明还有3元。（2）小红一共花了6元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人民币的基本知识和购物过程中的计算方法？2.拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起进行购物实践，巩固所学知识。（2）让学生设计自己的购物清单，进行模拟购物活动。重点和难点解析确保学生在模拟购物活动中能够正确理解并运用货币换算及计算找零的方法。这是教学的重点，因为这是学生未来进行日常交易和数学运算的基础。我会在课堂上展示一个简化的购物场景，比如一个玩具店，其中包含了不同价格的商品。我会让学生观察这些商品的价格标签，并指出每个标签上的数字代表了什么。然后，我会通过实际的货币模型来演示元、角、分的换算，让学生亲手操作，将不同面额的货币进行组合，以得出正确的总价。在模拟购物环节，我会这样详细补充和说明：我会将学生分成小组，每个小组都会得到一个购物清单和一个包含不同金额的模拟货币包。我会确保每个购物清单上的商品价格都是整数，这样学生可以更容易地进行计算。在活动开始前，我会详细解释购物规则，包括如何选择商品、如何计算总价和找零。我会特别强调，如果学生在计算过程中遇到困难，可以随时向我或其他同学求助。在互动交流环节，我必须确保每个学生都有机会参与讨论和提问，这是培养学生合作意识和沟通能力的关键。在讨论环节，我会这样进行：我会鼓励每个小组在活动结束后，分享他们的购物体验和遇到的挑战。我会提问：“你们在购物过程中遇到了哪些问题？你们是如何解决的？”通过这样的问题，我希望学生能够反思他们的决策过程，并从同伴的经验中学习。在提问问答环节，我会这样操作：我会邀请学生提出他们在购物过程中遇到的具体问题。例如，如果某个学生问：“如果我们买了一个3.5元的玩具，但是只有2元和5角的硬币，我们应该怎么找零？”我会引导其他学生参与讨论，找出解决方案。我会这样回答：“我们可以用2元支付，然后找回3.5元减去2元，也就是1.5元。我们可以用一个5角和一个1元来凑齐1.5元。”通过这种方式，我能够帮助学生理解找零的原理。作业设计也是我关注的重点，因为它是巩固学生所学知识的关键。通过这样的作业，我希望学生能够在没有直接指导的情况下，独立应用他们学到的知识。同时，我会鼓励学生将他们的解题过程用文字或图表的形式表达出来，这样可以帮助他们更好地理解计算过程。总的来说，通过这些细节的关注和补充，我相信我的学生不仅能够掌握货币的基本知识，还能够将所学应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。二年级上册数学教案2.3小小商店一、课题名称教材：北师大版二年级上册数学章节：第2章第3节内容：通过模拟商店购物活动，学习货币的基本知识、价格计算及找零。二、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位，了解元、角、分的换算关系。2.通过模拟购物活动，培养学生的数学计算能力和实际操作能力。3.培养学生的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：人民币换算及购物过程中的计算。重点：认识人民币，学会购物过程中的计算。四、教学方法1.情景教学法：通过模拟商店购物活动，让学生在真实情境中学习。2.小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。3.讲授法：讲解人民币的基本知识，引导学生掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、购物清单、人民币模型。2.学具：学生自带的零钱、购物清单。六、教学过程1.导入（1）展示超市购物场景的图片，引导学生思考：在购物时需要用到哪些知识？（2）引出课题：“今天我们来学习‘小小商店’。”2.认识人民币课本原文：“人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分。”分析：我会通过多媒体课件展示人民币的不同面额，让学生观察并说出每种面额的名称。接着，我会让学生拿出自己的零钱，进行实际的换算练习，比如用5角换算成元，用10分换算成角。3.模拟购物课本原文：“小明去商店买了3个铅笔，每个铅笔1元，他一共花了多少钱？”分析：我会将学生分成小组，每组发放一张购物清单和一定数量的模拟货币。我会让学生根据购物清单上的商品价格进行计算，并找出正确的找零金额。4.交流与分享（1）每组派代表汇报购物成果，包括购物清单、总价和找零。（2）其他小组进行评价，提出改进意见。5.课堂小结2.布置课后作业。七、教材分析本节课通过模拟商店购物活动，让学生在真实的情境中学习人民币知识，培养学生的数学计算能力和实际操作能力。同时，通过小组合作，提高学生的交流与合作能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“在购物过程中，你们遇到了哪些问题？”2.提问问答步骤：（1）教师提问：“如何进行人民币换算？”（2）学生回答，教师点评。（3）教师提问：“购物过程中，如何计算找零？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）小华有5元，她买了一个笔记本，花了2.5元，她还有多少钱？（2）小刚去文具店买了2支铅笔，每支铅笔0.8元，他还买了1个橡皮，橡皮1.2元，他一共花了多少钱？答案：（1）小华还有2.5元。（2）小刚一共花了3.6元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人民币的基本知识和购物过程中的计算方法？2.拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起进行购物实践，巩固所学知识。（2）让学生设计自己的购物清单，进行模拟购物活动。重点和难点解析模拟购物活动的组织与实施是我需要重点关注的细节。这个环节不仅能够帮助学生将所学知识应用于实践，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。为了确保模拟购物活动的顺利进行，我会这样详细补充和说明：我会在活动开始前，与学生一起制定明确的规则和流程。我会确保每个学生都清楚自己的角色，比如收银员、顾客、店员等。我会这样解释：“同学们，今天我们要模拟一个真实的商店购物场景。每个人都要扮演不同的角色，比如有的同学是收银员，有的同学是顾客。我们要确保每个角色都清楚自己的职责，这样才能让整个活动有序进行。”在活动进行中，我会密切观察学生的互动情况，确保他们能够正确地使用货币进行交易。我会这样指导：“当顾客拿着购物清单来结账时，收银员需要根据清单上的商品价格计算总价，然后帮助顾客找零。如果顾客支付的钱不够，收银员需要提醒顾客还需要支付多少钱。”我会鼓励学生在活动中积极交流，解决问题。如果遇到困难，我会引