2024年新人教版一年级上册数学教学课件 5 6~10的认识和加减法 第6课时 8和9的认识

人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第6课时8和9的认识5

助力教学仅限个人使用，1.通过观察、数数、实际操作等活动认识8和9，能熟练地数出数量是8和9的物体，会读、写8和9。2.知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，理解8、9的基数、序数意义。3.培养学生有序看图、有序数数的方法，提高用数学语言表达图意的能力。学习目标

助力教学仅限个人使用，【重点】建立8和9的概念，会读、写8和9。【难点】能够区分8和9的基数意义和序数意义。

助力教学仅限个人使用，课堂导入图中都有些什么呢？漂亮的花树五颜六色的大花颜色鲜艳的盆花热爱劳动的师生让我们一起来数数它们吧！

助力教学仅限个人使用，新知探究图中哪些事物的数量是8呢？

助力教学仅限个人使用，图中还有数量是8的事物吗？

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，数字8还可以怎样表示？我用小棒摆一摆。我用正方体搭一搭。

助力教学仅限个人使用，那图中哪些事物的数量是9呢？

助力教学仅限个人使用，数字9还可以怎样表示？我摆了9个△。

助力教学仅限个人使用，(1)摆8个。(2)摆9个。摆一摆：

助力教学仅限个人使用，有7颗珠子添上1颗是()颗珠子,再添上1颗是()颗珠子。数一数，计数器上有几颗珠子？89

助力教学仅限个人使用，8的相邻数是（）和（）。8比9少1；9比8多1。8的前面是（）。8的后面是（）。79797比8少1；8比7多1。说一说你发现了什么？

助力教学仅限个人使用，98

7

88

9<<比一比：>>78

助力教学仅限个人使用，把左边的8个圈起来，从左边数，在第8个下面画上。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨第5排第几？排第1，谁排第9？

助力教学仅限个人使用，①②③④⑤⑥⑦⑧⑨同桌之间像上面这样互相提一个问题。把左边的8个圈起来，从左边数，在第8个下面画上。

助力教学仅限个人使用，8像葫芦扭扭腰。“8”像什么？“8”怎么写？葫芦下面我们来学习8和9的写法。

助力教学仅限个人使用，8的写法

助力教学仅限个人使用，9像勺子能吃饭。“9”像什么？“9”怎么写？勺子

助力教学仅限个人使用，9的写法

助力教学仅限个人使用，课堂练习1.数一数，先照样子画○，再写数。(1)(2)

助力教学仅限个人使用，2.看一看，填一填。6754(1)(2)45899876

助力教学仅限个人使用，3.数一数，比一比。教材第54页“练习十一”>899只只8<98

助力教学仅限个人使用，课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？

助力教学仅限个人使用，作业课件中的相关练习。0201课后练习十一第1、3题。课后作业

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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