第五单元第四节 全球发展与合作 教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册

第五单元第四节全球发展与合作教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第五单元第四节“全球发展与合作”教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册。本节课内容围绕全球发展与合作的主题，通过介绍世界各国的经济发展水平、国际合作与交流等内容，帮助学生了解全球发展现状，培养学生的国际视野和合作意识。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生将地理知识与现实世界相结合。核心素养目标培养学生对全球发展格局的理解，提高学生分析和解决实际问题的能力；增强学生的国际视野和跨文化交流意识，提升学生的合作与分享能力；激发学生关注世界、关爱人类共同命运的情怀，形成对国际合作的认同和积极参与的态度。重点难点及解决办法重点：全球发展不平衡的原因与影响。

难点：如何理解国际合作对全球发展的重要性。

解决办法：

1.重点：通过案例分析，引导学生探究全球发展不平衡的原因，如资源分配不均、技术差距等，并结合实际数据加深理解。

2.难点：利用多媒体展示国际合作的成功案例，如“一带一路”倡议，帮助学生理解国际合作对促进全球发展的积极作用，并通过小组讨论的形式，引导学生提出参与国际合作的策略和建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的粤人版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的全球地图、经济发展水平分布图、国际合作案例视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影设备展示多媒体资源。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.结合时事热点，提问：“近年来，‘一带一路’倡议在全球范围内产生了哪些影响？”

2.引导学生思考国际合作在全球化发展中的重要性，激发学生对全球发展与合作主题的兴趣。

3.介绍本节课的学习目标，让学生对课程内容有一个初步的认识。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲授全球发展不平衡的原因与影响：

-分析资源分配不均、技术差距等因素对全球发展不平衡的影响。

-通过案例讲解，如非洲和欧洲在经济发展水平上的差异，让学生理解这些因素的具体表现。

-举例说明全球发展不平衡对发展中国家和发达国家的影响。

2.讲授国际合作对全球发展的重要性：

-通过多媒体展示国际合作的成功案例，如“一带一路”倡议。

-分析国际合作在促进全球经济发展、资源优化配置、技术交流等方面的作用。

-讨论国际合作在应对全球性挑战（如气候变化、贫困等）中的作用。

3.讲授国际合作的途径与方式：

-介绍国际组织、区域合作、跨国公司等在国际合作中的角色。

-通过案例讲解，如欧盟、亚太经合组织等区域合作组织的作用。

-分析国际合作在推动全球治理体系变革中的作用。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.小组讨论：分析全球发展不平衡的原因，并提出相应的解决策略。

2.角色扮演：模拟国际合作谈判，让学生体验国际合作的过程。

3.课堂辩论：就“国际合作是否有利于全球发展”展开辩论，引导学生从不同角度思考问题。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“你认为哪些因素导致了全球发展不平衡？”

-学生举例回答：资源分配不均、技术差距、政策失误等。

2.回答问题：“国际合作有哪些途径与方式？”

-学生举例回答：国际组织、区域合作、跨国公司、援助项目等。

3.回答问题：“国际合作在全球治理体系中扮演着怎样的角色？”

-学生举例回答：推动全球经济发展、优化资源配置、技术交流、应对全球性挑战等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调全球发展与合作的重要性。

2.指出本节课的重难点，如全球发展不平衡的原因、国际合作的作用等。

3.布置课后作业，如收集关于国际合作的新闻、撰写小论文等，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解全球发展不平衡的原因，如资源分配不均、技术差距、政策失误等。

-学生掌握了国际合作的基本概念，包括国际组织、区域合作、跨国公司等在国际合作中的作用。

-学生了解了国际合作在推动全球经济发展、优化资源配置、技术交流、应对全球性挑战等方面的作用。

2.思维能力：

-学生能够运用地理知识分析全球发展格局，提高了解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论中，能够从不同角度思考问题，提出有针对性的解决方案。

-学生在角色扮演和课堂辩论中，锻炼了批判性思维和沟通能力。

3.国际视野：

-学生通过学习，对全球发展与合作有了更深入的认识，拓宽了国际视野。

-学生能够理解不同国家和地区在经济发展中的相互关系，认识到国际合作的重要性。

-学生对“一带一路”倡议等国际合作项目有了更全面的了解，增强了参与国际合作的意识。

4.情感态度：

-学生在了解全球发展不平衡的现状后，产生了对发展中国家和贫困地区的同情和关爱。

-学生认识到国际合作对于解决全球性问题的重要性，增强了参与国际事务的积极性。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了团队合作精神和分享意识。

5.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国际新闻，了解全球发展趋势。

-学生在课后作业中，能够收集相关资料，撰写小论文，提高信息检索和整理能力。

-学生在实践活动和课堂辩论中，锻炼了演讲和表达能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带领同学们一起探讨了“全球发展与合作”这个主题，感觉整体上还是比较顺利的。但是，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些值得思考的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。通过时事热点的提问，同学们很快就进入了课堂状态，对于“一带一路”这样的国际合作项目也有了更多的了解。但是，我也注意到，部分同学对于一些具体的国际合作案例的理解还不够深入，这说明我在导入环节可以更加细致地引导学生，让他们能够更好地把握国际合作的核心内容。

在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、多媒体展示等多种方式来丰富教学内容。我发现，当我在讲解全球发展不平衡的原因时，同学们的反应比较积极，能够主动参与到讨论中来。但是，在讲解国际合作对全球发展的重要性时，有些同学似乎有些迷茫，这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实例来支撑。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过具体的案例来帮助学生更好地理解抽象的概念。

在实践活动环节，我设置了小组讨论、角色扮演和课堂辩论等活动，旨在培养学生的团队合作能力和批判性思维。从课堂表现来看，同学们在这些活动中表现得非常活跃，能够积极地参与到讨论中来，提出自己的观点。但是，我也发现，部分同学在表达自己观点时，缺乏逻辑性和条理性，这说明我需要加强对学生表达能力的培养。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，希望能够引导学生深入思考。例如，我询问了同学们对于全球发展不平衡原因的看法，以及他们对于国际合作的期望。从他们的回答中，我看到了他们对全球问题的关注和对国际合作的理解。但是，我也发现，有些同学的回答比较表面，缺乏深度。这可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实，或者是对问题的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生思考能力的培养，引导他们进行深度思考。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我看到了同学们在课堂上的积极表现，也意识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量。我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行教学，让他们在课堂上能够得到更好的发展。同时，我也会不断学习新的教育理念，提升自己的专业素养，为同学们提供更加优质的教育服务。内容逻辑关系①全球发展不平衡的原因

①.1资源分配不均

①.2技术差距

①.3政策失误

②国际合作对全球发展的重要性

②.1推动全球经济发展

②.2优化资源配置

②.3技术交流

③国际合作的途径与方式

③.1国际组织

③.2区域合作

③.3跨国公司课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够检验学生对知识的掌握程度，了解他们对全球发展与合作的理解深度。

-提问方式包括开放式问题和封闭式问题，以激发学生的思考和分析能力。

-例如，我会问：“你们认为资源分配不均对全球发展有什么影响？”或者“你们知道哪些国际组织在推动全球合作中扮演了重要角色？”

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和活动中，我密切观察学生的参与情况，包括他们的发言频率、态度和合作能力。

-通过观察，我可以评估学生的兴趣和参与程度，以及他们对课堂内容的理解。

-例如，我会注意哪些学生在讨论中表现积极，哪些学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.小组合作评价

-在小组讨论和角色扮演活动中，我评价学生的团队合作能力和沟通技巧。

-我会观察学生在小组中的角色，是否能够有效地分工合作，以及他们是否能够尊重他人的意见。

-例如，我会评价学生在小组讨论中的贡献度，以及他们是否能够倾听和尊重同伴的观点。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对知识点的掌握情况。

-测试可以是选择题、填空题或简答题，以检验学生对概念、原理和案例的理解。

-例如，我会出一些关于全球发展不平衡原因和解决策略的选择题，让学生在规定时间内完成。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批