第13课 管理图像（教学设计）2023-2024学年二年级上册信息技术人教版

第13课管理图像（教学设计）2023-2024学年二年级上册信息技术人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以二年级信息技术人教版教材为基础，以“管理图像”为主题，通过实践操作，让学生掌握图像的保存、删除、移动等基本操作，培养学生的信息管理能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作引导学生学习，提高学生的动手能力和信息素养。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到图像在信息时代的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过图像管理操作，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的实践能力，通过实际操作掌握图像管理技能，提高信息处理效率。

4.培养学生的数字公民素养，学会在信息社会中规范使用图像资源。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册信息技术课程中已学习过基本的计算机操作，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘等。但对于图像管理这一模块，学生可能仅限于简单的图像查看和保存操作，对图像的编辑、排序、删除等高级管理技能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格以直观操作为主，需要教师提供直观、易于理解的示范和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在图像管理过程中可能会遇到以下困难：一是对图像的保存路径不熟悉，容易丢失文件；二是图像删除操作不当，可能导致误删重要文件；三是图像排序和查找技巧不足，影响信息检索效率。教师需通过耐心讲解、示范操作和适时反馈，帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、学生用电脑

2.课程平台：学校信息技术教学平台

3.信息化资源：图像管理相关教学视频、图像素材库

4.教学手段：PPT演示、实物操作演示、小组合作学习五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的图像（如照片、插图等），引导学生思考图像在生活中的作用，进而引出本节课的主题——管理图像。教师可以提问：“你们知道图像在我们的生活中有什么作用吗？你们是如何保存和整理自己的图像资料的？”以此激发学生的学习兴趣和参与度。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解图像保存方法

详细内容：教师演示如何保存图像文件，包括选择保存路径、命名文件、选择文件格式等步骤。同时，讲解不同文件格式的特点，如JPEG、PNG等，让学生了解图像保存的基本知识。

（2）讲解图像删除方法

详细内容：教师演示如何删除图像文件，强调在删除前要仔细确认，避免误删重要文件。同时，讲解回收站的作用，让学生了解误删文件的处理方法。

（3）讲解图像移动和排序方法

详细内容：教师演示如何移动图像文件，以及如何对图像进行排序。讲解文件夹的作用，让学生了解如何利用文件夹来管理图像。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生自主保存图像

详细内容：教师要求学生将课堂中拍摄的图片或已保存在电脑中的图片保存到指定的文件夹中，并按照要求命名文件。

（2）学生自主删除图像

详细内容：教师要求学生在确认无误的情况下，删除指定的图像文件，并了解回收站的作用。

（3）学生自主移动和排序图像

详细内容：教师要求学生将保存好的图像文件移动到指定的文件夹中，并对文件夹内的图像进行排序。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何有效地管理图像？

举例回答：可以将图像分类保存，如按照时间、主题等分类；定期清理不必要的图像文件，释放存储空间。

（2）如何避免误删重要图像？

举例回答：在删除前，先确认图像的重要性；备份重要图像，以防万一。

（3）如何提高图像检索效率？

举例回答：为图像文件命名时，使用有意义的名称；利用文件夹对图像进行分类，方便查找。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调图像管理的重要性，以及掌握图像管理技能的必要性。同时，针对本节课的重难点进行讲解和举例，如图像保存、删除、移动和排序等操作。

例如，教师可以举例说明在保存图像时，如何选择合适的文件格式；在删除图像时，如何避免误删重要文件；在移动和排序图像时，如何提高检索效率。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图像格式转换：介绍JPEG、PNG、GIF等常见图像格式的特点和应用场景，让学生了解不同格式图像的适用性。

-图像编辑软件：简要介绍一些常见的图像编辑软件，如Photoshop、GIMP等，让学生了解图像编辑的基本概念和功能。

-图像搜索技巧：讲解如何在互联网上搜索高质量的图像资源，包括使用关键词、筛选条件等技巧。

-图像版权知识：介绍图像版权的基本概念，让学生了解在收集和使用图像时需要注意的版权问题。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用在线图像编辑工具，如Pixlr、Canva等，进行简单的图像编辑练习。

-鼓励学生收集生活中自己喜欢的图像，并尝试将其整理成个人图像库，学习如何管理自己的图像资源。

-建议学生利用课外时间，通过图书馆或网络资源，深入了解图像在历史、艺术、科学等领域的应用。

-组织学生进行小组项目，如设计班级海报、制作班级相册等，让学生在实际操作中应用图像管理技能。

-引导学生关注图像在社交媒体和数字媒体中的使用，讨论图像版权和隐私保护等问题。

-鼓励学生参与社区活动，如摄影比赛、图像展览等，提升学生的图像创作和展示能力。

-提供一些图像资源网站供学生参考，如Unsplash、Pixabay等，这些网站提供免费的高质量图像资源，适合学生学习和使用。

-组织学生进行图像分类和标签化练习，提高学生对图像内容的理解和检索能力。

-引导学生思考图像在传达信息和表达观点中的作用，培养学生的批判性思维和视觉素养。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问检查学生对图像管理概念的理解，例如：“什么是图像的文件格式？为什么我们需要保存图像文件？”

-观察：观察学生在实践操作中的表现，如操作熟练度、解决问题的能力等。

-小组合作：评估学生在小组活动中的参与度和团队协作能力。

-测试：设计简单的测试题，包括选择题和操作题，测试学生对图像管理知识的掌握程度。

-反馈：及时给予学生正面反馈和指导，对于出现的问题，及时进行个别辅导。

在课堂评价中，教师应注重以下几方面的观察和评价：

-学生对图像保存、删除、移动等基本操作的掌握情况。

-学生在解决实际问题时，是否能灵活运用所学知识。

-学生在小组讨论中的发言和互动情况，以及是否能够积极表达自己的观点。

2.作业评价：

-学生作业内容：检查学生作业的完成情况，包括是否完成了所有的操作任务，以及作业的准确性和完整性。

-学生作业质量：评价学生作业的质量，如作业是否整洁、逻辑是否清晰、是否有创新性的想法等。

-学生作业态度：观察学生对作业的态度，如是否认真对待、是否能够独立完成等。

-学生作业反馈：对学生的作业进行详细的批改和点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并给予具体的建议。

在作业评价中，教师应注重以下几方面的反馈和鼓励：

-对学生的正确操作和解决问题的方法给予肯定和表扬。

-对学生的错误操作和问题提出具体修改意见，帮助学生理解并改正。

-对学生在作业中的创意和尝试给予鼓励，激发学生的学习兴趣。

-通过作业评价，了解学生在图像管理技能上的进步和存在的问题，为后续的教学提供参考。

教学评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，帮助教师调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习优势和需要改进的地方。通过课堂评价和作业评价的相结合，可以有效地促进学生的学习和成长。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“管理图像”，这个主题对于二年级的学生来说既新鲜又实用。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示生活中常见的图像，激发了学生的兴趣。他们对于图像在生活中的作用表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，通过贴近生活的实例来引入新知识，能够更好地吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实践操作相结合。我发现，当学生能够亲手操作电脑，亲身体验图像管理的全过程时，他们对知识的理解会更加深刻。比如，在讲解图像保存方法时，我让学生自己选择保存路径，这让他们对文件管理的概念有了更直观的认识。

实践活动环节，我安排了三个小任务：自主保存图像、自主删除图像、自主移动和排序图像。这些任务旨在让学生将所学知识应用到实际操作中。我发现，学生们在操作过程中遇到了一些困难，比如忘记保存路径、误删文件等。针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，这让我意识到，在教学过程中，教师要及时关注学生的困难，提供有效的帮助。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题：如何有效地管理图像？如何避免误删重要图像？如何提高图像检索效率？学生们给出了很多有创意的回答，这让我感到非常欣慰。通过讨论，学生们不仅巩固了知识，还学会了如何与他人合作。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，部分学生在操作过程中显得有些慌乱，这说明我在教学过程中可能没有给予他们足够的耐心和指导。此外，我发现有些学生对于图像格式的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的讲解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，我要更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

-对于操作难度较大的部分，我可以设计一些简单的示例，帮助学生逐步掌握。

-在讲解图像格式时，我可以结合实际应用，让学生了解不同格式图像的特点和适用场景。板书设计①图像管理基本概念

-图像的定义

-图像的保存

-图像的删除

-图像的移动

-图像的排序

②图像保存操作步骤

-选择保存路径

-命名文件

-选择文件格式

-保存确认

③图像删除注意事项

-确认删除对象

-使用回收站恢复

-避免误删重要文件

④图像移动与排序方法

-使用拖拽操作移动文件

-利用文件夹进行分类

-图像排序方式（按名称、大小、日期等）

⑤图像格式简介

-JPEG：有损压缩，适用于照片

-PNG：无损压缩，适用于图标、设计

-GIF：动画格式，适用于简单动画

⑥图像版权知识

-版权的概念

-使用图像时的版权问题

-正确获取和使用图像资源课后作业1.实践题：

-任务：将今天在课堂上拍摄的图片保存到你的个人文件夹中，并按照图片内容进行分类。

-答案：学生需要完成以下步骤：

1.打开保存图片的软件或设备。

2.找到并选中图片。

3.点击保存按钮，选择个人文件夹作为保存路径。

4.输入文件名，例如“课堂照片2023”。

5.选择文件格式，如JPEG。

6.点击保存。

2.应用题：

-任务：如果你发现回收站中有误删的图片，请描述如何恢复。

-答案：学生需要完成以下步骤：

1.打开回收站。

2.找到误删的图片。

3.右键点击图片，选择“还原”或直接拖拽图片到桌面或原文件夹。

3.分析题：

-任务：比较JPEG和PNG两种图像格式的区别。

-答案：学生需要分析以下内容：

1.JPEG是一种有损压缩格式，适合保存照片。

2.PNG是一种无损压缩格式，适合保存图标和设计。

3.JPEG文件通常较小，而PNG文件可能较大。

4.创意题：

-任务：设计一个文件夹结构，用于管理你的个人图像库。

-答案：学生需要设计一个文件夹结构，例如：

1.主文件夹：个人图像库

2.子文件夹：旅行照片、家庭照片、