（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 1.1 我上中学了教学实录 粤教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册1.1我上中学了教学实录粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级道德与法治上册1.1我上中学了教学实录粤教版课程基本信息1.课程名称：（2024年秋季版）七年级道德与法治上册1.1我上中学了教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，引导学生理解法律对中学生行为规范的重要性。

2.增强学生的自我保护意识，让学生学会在校园内遵守纪律，保护自身权益。

3.提升学生的社会责任感，使学生认识到作为中学生应承担的责任和义务。

4.培养学生的沟通能力，通过课堂讨论，让学生学会表达观点，尊重他人意见。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对基本的社会规范和道德准则有所了解，如诚实守信、尊重他人等。然而，对于中学生特有的行为规范和法律责任的认识可能较为有限。他们可能对学校的规章制度有一定的了解，但对于法律在校园生活中的具体应用和影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对自我认同和社交关系的探索充满兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和好奇心，对新鲜事物接受较快。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习，而另一部分学生可能更偏好独立思考和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中学生行为规范时，可能会遇到理解法律条文困难、将理论知识与实际生活相结合的挑战。此外，由于年龄和认知发展水平，他们可能在面对校园欺凌、财产损失等具体问题时，缺乏有效的应对策略。此外，部分学生可能因为家庭背景或个人经历，对学校规章制度存在误解或抵触情绪，需要教师耐心引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教室黑板、粉笔。

2.课程平台：道德与法治教学平台，提供相关电子教材和教学资源。

3.信息化资源：中学生行为规范相关视频、案例、法律法规条文。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括PPT、视频和文档，要求学生了解中学生的基本行为规范和法律责任。

设计预习问题：教师设计问题如“中学生应该如何遵守校规校纪？”“遇到校园欺凌应该怎么做？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解中学生的行为规范和法律责任。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中学生的行为规范，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个校园欺凌的真实案例，引出中学生的行为规范话题。

讲解知识点：教师详细讲解中学生行为规范的相关法律条文和实际案例。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分组讨论如何应对校园欺凌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解法律条文。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解中学生的行为规范，掌握应对校园欺凌的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何遵守中学生行为规范的文章。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生对中学生的基本行为规范有了全面的认识，能够理解并记住相关的法律条文，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

学生掌握了如何遵守校规校纪，知道在校园内如何维护自己的合法权益，以及如何避免违法行为。

学生对校园欺凌有了清晰的认识，了解了应对校园欺凌的正确方法，包括寻求帮助、保护自己等。

2.能力提升方面：

通过自主学习，学生的自主学习能力得到显著提升，能够独立思考、解决问题。

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的沟通能力和团队合作意识得到加强，能够更好地与他人合作，共同完成任务。

学生在课后拓展学习中，通过查阅资料、撰写文章等方式，提高了自己的信息检索能力和写作能力。

3.态度转变方面：

学生对法律的认识从模糊到清晰，从抵触到尊重，逐渐形成了法治意识，认识到法律在校园生活中的重要性。

学生对校园欺凌的态度从冷漠到关注，从不敢发声到敢于维护自身权益，增强了自我保护意识。

学生对社会责任的认识更加深刻，意识到作为中学生应承担的责任和义务，愿意为构建和谐校园贡献力量。

4.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在与同学发生矛盾时，能够运用法律知识进行合理调解；在遇到校园欺凌时，能够勇敢地站出来维护自己的权益。

学生在课后拓展学习中，能够将所学知识与社会热点问题相结合，关注社会现象，提高自己的社会责任感。

学生在参与实践活动时，能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

5.自我反思方面：

学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出自己的不足，并提出改进建议。

学生在反思过程中，逐渐形成了自我管理、自我约束的良好习惯，提高了自己的自律能力。

学生在反思中认识到，只有不断学习、不断进步，才能更好地适应社会发展的需要。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进计划。这节课的主题是“我上中学了”，我们希望通过学习，让学生们了解中学生的行为规范和法律责任，培养他们的法治意识和自我保护能力。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们参与度很高。我们在课前布置了预习任务，学生们通过阅读资料和思考问题，对中学生的行为规范有了初步的了解。这一点让我感到欣慰，因为自主学习是培养学生能力的重要环节。

但是，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论环节，有些学生表达自己的观点时显得有些紧张，这可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是对公开表达自己的看法有些害怕。这就需要我在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

另外，我在批改作业时发现，有些学生对法律条文的理解不够深入，这在一定程度上影响了他们对问题的分析和解决。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加案例分析环节，让学生通过分析真实案例，加深对法律条文的理解。

在教学手段上，我使用了多媒体投影仪和音响设备，这些现代化的教学工具使得课堂内容更加生动有趣。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体可能会让学生忽视对教材的阅读和理解。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生回归教材，培养他们的阅读习惯。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略。比如，我会在课后收集学生的意见和建议，了解他们对课程内容的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。典型例题讲解在“我上中学了”这一课中，我们重点学习了中学生行为规范和法律责任。以下是一些与课文知识点相关的典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

小明在校园里捡到一部手机，他应该如何处理这部手机？

解答：小明应该将手机交给学校失物招领处或者班主任，等待失主前来认领。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十九条，捡拾到的遗失物应当妥善保管，并协助有关部门寻找失主。

例题2：

小红在网络上看到有人发布侮辱他人的言论，她应该如何应对？

解答：小红应该立即向网络监管部门举报，并告知家长或老师。根据《中华人民共和国网络安全法》第四十七条，任何单位和个人不得利用网络从事侮辱他人人格、侵犯他人合法权益等活动。

例题3：

小李在学校组织的活动中受伤，他应该如何维护自己的权益？

解答：小李应该向学校提出赔偿要求，并收集相关证据。根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条，学校应当对学生的人身安全负责，因学校过错导致学生受到伤害的，学校应当承担相应的赔偿责任。

例题4：

小王在学校里遇到了校园欺凌，他应该怎么做？

解答：小王应该立即告诉老师或者家长，寻求帮助。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十九条，任何单位和个人不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。

例题5：

小张在校园内抽烟，他的行为违反了哪些规定？

解答：小张的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条，以及学校的相关规章制度。未成年人不得吸烟、酗酒，学校应当加强对未成年人的保护，防止未成年人吸烟、酗酒等不良行为。

补充说明：

1.对于例题1，教师可以引导学生思考如何妥善保管失物，以及如何正确处理与失主之间的沟通。

2.在讲解例题2时，教师可以强调网络安全的意识，以及如何依法维护自己的合法权益。

3.对于例题3，教师可以结合实际情况，讨论学校应当如何保障学生的人身安全，以及学生在遇到问题时如何正确维权。

4.在讲解例题4时，教师可以强调校园欺凌的危害性，以及学生应当如何勇敢面对和报告。

5.对于例题5，教师可以引导学生了解吸烟对健康的危害，以及学校如何实施禁烟规定。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了中学生的行为规范和法律责任。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，同学们对以下知识点有了更深入的理解：

1.中学生的基本行为规范，包括遵守校规校纪、尊重师长、团结同学等。

2.法律在校园生活中的重要性，以及中学生应当遵守的法律条文。

3.如何在校园内维护自己的合法权益，以及遇到问题时如何寻求帮助。

4.校园欺凌的危害性，以及如何应对校园欺凌。

-我们学习了中学生应当遵守的基本行为规范，这些规范不仅有助于我们养成良好的习惯，还能帮助我们更好地融入校园生活。

-法律是维护社会秩序和公民权益的重要工具，作为中学生，我们要了解并遵守相关法律条文，做到知法、懂法、守法。

-当我们的合法权益受到侵害时，要学会运用法律武器保护自己，同时也要学会寻求帮助，不要忍气吞声。

-校园欺凌是一个严重的社会问题，我们要勇敢面对，及时报告，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.中学生应当遵守的基本行为规范包括哪些？

A.遵守校规校纪

B.尊重师长

C.团结同学

D.以上都是

2.以下哪项行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》？

A.在校园内抽烟

B.在课堂上认真听讲

C.参加学校组织的活动

D.在校园内捡到手机后交给老师

3.当你在校园内遇到校园欺凌时，应该怎么做？

A.立即告诉老师或家长

B.自己默默忍受

C.与欺凌者对抗

D.离开现场

4.以下哪项不属于中学生应当遵守的法