八年级语文下册 第2课 回延安教学实录（pdf） 新人教版

八年级语文下册第2课回延安教学实录（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第2课回延安教学实录（pdf）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第2课回延安教学实录

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对诗歌的审美感知和情感体验。

2.培养学生的文化自信，让学生理解延安精神，增强民族自豪感。

3.培养学生的语言表达能力和写作技巧，通过仿写诗句，提高学生的文学创作能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《回延安》的主题思想，把握作者对延安的深厚感情。

②掌握诗歌的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的节奏和韵律。

③通过对诗歌的分析，学习如何运用诗歌的语言表达情感和思想。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的延安精神，以及这种精神对当代青少年的启示。

②理解诗歌中复杂的人物关系和情感变化，培养学生对人物心理的细腻把握。

③在仿写诗句时，能够结合自己的情感体验，创作出具有个人特色的诗歌作品。

④在小组讨论中，引导学生积极表达观点，培养批判性思维和合作学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好八年级语文下册教材，特别是第2课《回延安》的相关内容。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如延安风光图片，以及与诗歌时代背景相关的历史资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.多媒体资源：准备与诗歌相关的视频资料，如延安的历史纪录片，以及诗歌朗诵音频，以增强课堂的直观性和感染力。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，同时准备实验操作台或展示板，用于展示学生仿写诗句的成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《回延安》诗歌的背景资料和作者介绍，要求学生提前阅读诗歌，了解延安的历史和文化背景。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题和情感，设计问题如“诗歌中表达了哪些情感？如何体现延安精神？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和相关背景资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放延安风光的视频片段，引发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法和情感表达，结合诗歌中的具体例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和象征意义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌的技巧和情感。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的技巧和情感表达。

-通过实践活动，提升学生的合作学习和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生仿写一首以延安为主题的诗歌，并提交给老师。

-提供拓展资源：推荐与延安相关的书籍和纪录片，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成诗歌仿写作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对延安精神的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，通过拓展学习提升自我。

-反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的文学素养和创作能力。知识点梳理《回延安》作为八年级语文下册的重要课文，涉及多个知识点，以下是对本节课知识点的梳理：

一、诗歌背景知识

1.延安的历史地位：延安是中国革命的圣地，是中国共产党在抗日战争时期的重要根据地。

2.诗歌创作背景：诗人贺敬之在延安工作生活期间，深受延安精神的感染，创作了这首著名的诗歌。

二、诗歌主题思想

1.表达对延安的深厚感情：诗人通过对延安的描绘，表达了对这片土地的热爱和敬意。

2.体现延安精神：诗歌中展现了延安精神的核心价值观，如艰苦奋斗、团结互助、自力更生等。

三、诗歌写作手法

1.比喻：如“宝塔山上的红旗，像火焰一样燃烧”等，通过比喻手法形象地描绘了延安的景色。

2.拟人：如“延河水，奔腾不息，唱着英雄的赞歌”等，赋予自然景物以人的情感，增强了诗歌的感染力。

3.对仗：如“延河水，奔腾不息；宝塔山，巍峨耸立”等，通过对仗手法使诗歌节奏鲜明，富有音乐性。

四、诗歌结构分析

1.诗歌共分为四节，每节四句，共十六句。

2.第一节：描绘延安的自然景色，如宝塔山、延河水等。

3.第二节：表达对延安的热爱之情，如“延河水，奔腾不息，唱着英雄的赞歌”。

4.第三节：展现延安精神，如“艰苦奋斗，自力更生，团结互助”。

5.第四节：抒发诗人对延安的无限眷恋，如“再见了，延安，再见了，亲爱的土地”。

五、诗歌情感分析

1.感激之情：诗人对延安给予他的关怀和培养表示感激。

2.爱国之情：诗人对祖国的深厚感情，体现在对延安的赞美和热爱。

3.英雄之情：诗人对延安英雄的敬仰和怀念，体现在诗歌中的英雄赞歌。

六、诗歌意象分析

1.宝塔山：象征着延安的精神支柱，是诗人对延安的崇敬之情。

2.延河水：象征着延安人民的坚韧不拔和英勇斗争精神。

3.红旗：象征着革命的胜利和希望，是诗人对延安精神的歌颂。

七、诗歌教学目标

1.理解诗歌的主题思想，把握诗歌的情感表达。

2.掌握诗歌的写作手法，如比喻、拟人、对仗等。

3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

4.增强学生的文化自信，激发学生的爱国情怀。

八、诗歌学习方法

1.预习：提前阅读诗歌，了解诗歌的背景和主题。

2.分析：对诗歌的意象、情感、结构等进行深入分析。

3.仿写：尝试仿写一首以延安为主题的诗歌，锻炼自己的创作能力。

4.反思：对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

九、诗歌教学评价

1.知识掌握：通过课堂提问、作业检查等方式，了解学生对诗歌知识的掌握程度。

2.情感体验：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生对诗歌情感的理解和体验。

3.创作能力：通过仿写作业，评估学生的诗歌创作能力。

4.学习态度：关注学生在学习过程中的态度，如是否认真听讲、积极参与等。教学反思与改进嗯，这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先啊，我在导入新课的时候，用了视频和图片，虽然激发了学生的兴趣，但是感觉时间有点仓促，可能没有给到学生足够的时间去消化这些视觉信息。下次我可能会尝试用更简洁的方式引入，比如直接提问，让学生带着问题去阅读诗歌，这样既能节省时间，也能让学生更主动地参与到课堂中来。

然后呢，我在讲解诗歌写作手法的时候，可能有些学生听起来有点吃力。我发现，有些学生对于比喻、拟人这些修辞手法理解起来比较困难。所以，我想在未来的教学中，我会尝试用更直观的方式去讲解，比如用具体的例子来解释，或者让学生自己尝试运用这些手法去创作小诗，这样可能更容易让他们理解和掌握。

再说说课堂活动，我设计了小组讨论，但是感觉讨论的深度不够。有些小组只是简单地讨论了一下诗歌的表面意思，没有深入到诗歌的深层含义。我打算在下次课的时候，提前给学生一些讨论的提示，比如可以让他们思考诗歌中的人物形象、情感表达等，这样可能会引导他们进行更深入的讨论。

还有啊，我在布置作业的时候，发现有些学生对于仿写诗歌的难度把握得不是很好。有的学生写得过于简单，有的学生又写得过于复杂，没有达到预期的效果。我打算在作业设计上做一些调整，提供一些参考的诗歌片段，让学生在仿写的时候有更明确的指导。

最后，我觉得在课堂管理上，我还可以做得更好。有时候，课堂上的纪律有点松散，学生之间的互动有时候也会影响到课堂氛围。我需要更加注重课堂纪律，同时也要学会更好地调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂中来。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《回延安》这首诗歌。这首诗歌通过细腻的笔触和丰富的意象，表达了对延安这片革命圣地的深厚感情。我们一起分析了诗歌的主题思想、写作手法，以及诗歌中的意象和情感。通过学习，我相信大家对于诗歌的鉴赏能力和对延安精神的了解都有所提升。

1.诗歌的主题思想是什么？

回答：诗歌的主题思想是对延安的热爱和赞美，以及延安精神在诗人心中的崇高地位。

2.诗歌中运用了哪些写作手法？

回答：诗歌中运用了比喻、拟人、对仗等修辞手法，增强了诗歌的艺术表现力。

3.诗歌中的意象有哪些？

回答：诗歌中的意象有宝塔山、延河水、红旗等，这些意象象征着延安的精神和革命胜利。

4.诗歌表达了怎样的情感？

回答：诗歌表达了诗人对延安的深厚感情、对革命先烈的敬仰和对未来的美好憧憬。

当堂检测：

为了检验大家对今天学习内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.请简述《回延安》这首诗歌的主题思想。

2.请列举诗歌中使用的两种修辞手法，并举例说明。

3.请解释诗歌中“延河水，奔腾不息”这句话的含义。

4.请结合诗歌内容，谈谈你对延安精神的理解。

检测结束后，我会对学生的回答进行点评和反馈，帮助大家更好地巩固今天所学知识。希望大家能够积极参与，认真回答。重点题型整理1.诗歌主题思想理解题

题型示例：请结合诗歌内容，阐述《回延安》这首诗歌的主题思想。

答案示例：诗歌《回延安》以延安为背景，通过对延安自然风光和革命历史的描绘，表达了诗人对延安的热爱和赞美，以及对延安精神的崇敬和传承。

2.诗歌意象分析题

题型示例：分析诗歌《回延安》中“延河水，奔腾不息”这一意象的含义。

答案示例：这里的“延河水，奔腾不息”不仅描绘了延安的自然景观，更象征着延安人民的革命精神和奋斗精神，表达了诗人对这种精神的赞美和敬仰。

3.诗歌写作手法应用题

题型示例：诗歌《回延安》中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案示例：诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“宝塔山上的红旗，像火焰一样燃烧”运用了比喻手法，将红旗比作火焰，生动形象地描绘了红旗的鲜艳和革命的热情。

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