七年级生物下册 4.12.1《神经系统与神经调节》教学实录 （新版）北师大版

七年级生物下册4.12.1《神经系统与神经调节》教学实录（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.12.1《神经系统与神经调节》教学实录（新版）北师大版教材分析七年级生物下册4.12.1《神经系统与神经调节》教学实录（新版）北师大版，本节教材以人体神经系统的基本结构和功能为切入点，通过实验和实例引导学生理解神经调节的基本原理，强调神经系统对人体生理活动的调节作用，并与人体其他系统的相互协调，符合七年级学生对生命科学初步认识的需求。核心素养目标培养学生对生命现象的观察和探究能力，提升学生运用科学方法分析问题的能力。通过神经系统与神经调节的学习，使学生形成对生命活动复杂性的认识，增强科学思维和创新意识，同时培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度。教学难点与重点1.教学重点，

①神经系统的组成和功能，包括中枢神经系统和周围神经系统的基本结构及其在神经调节中的作用。

②神经调节的基本方式——反射，理解反射弧的结构和反射的完成过程。

③神经递质的作用和神经冲动的传导机制，以及它们在神经调节中的作用。

2.教学难点，

①理解神经冲动在神经元间的传递过程，包括电信号到化学信号再到电信号的转换。

②反射弧中兴奋的传导路径和神经递质的作用机制，特别是突触前膜和突触后膜的结构和功能。

③神经调节与体液调节的关系，以及它们在人体生理活动中的协同作用。教学资源-软硬件资源：人体神经系统模型、神经元模型、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台

-信息化资源：神经系统结构动画、神经调节视频资料、神经系统功能实验数据

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂实验教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道我们的身体是如何接收外界信息并作出反应的吗？”然后，展示一个简单的反射实验，如敲击桌面的实验，让学生观察并讨论身体是如何快速作出反应的。接着，提出问题：“这个反应是如何发生的？它是如何从大脑传达到身体的？”以此来引出神经系统与神经调节的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

①神经系统的组成和功能：通过人体神经系统模型和多媒体课件，展示中枢神经系统和周围神经系统的基本结构，讲解它们在神经调节中的作用。用时10分钟。

②反射的基本方式：讲解反射弧的结构和反射的完成过程，结合动画演示兴奋在反射弧中的传导。用时8分钟。

③神经递质和神经冲动的传导：介绍神经递质的作用和神经冲动的传导机制，通过实验视频和讨论，使学生理解神经递质在神经调节中的重要性。用时7分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①观察神经系统模型：让学生分组观察人体神经系统模型，识别中枢神经系统和周围神经系统的组成，讨论它们的功能。用时5分钟。

②反射实验：让学生进行简单的反射实验，如敲击膝盖的实验，观察并讨论反射弧的结构和反射的完成过程。用时10分钟。

③神经递质实验：通过模拟实验，让学生观察神经递质在不同神经细胞间的作用，加深对神经递质在神经调节中作用的理解。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①反射弧中兴奋传导的路径：举例讨论兴奋在反射弧中是如何从传入神经元传递到传出神经元的。

②神经递质的作用：举例说明神经递质在神经调节中的具体作用，如如何影响肌肉收缩。

③神经调节与体液调节的关系：举例讨论神经系统与内分泌系统在生理活动中的协同作用。

5.总结回顾

-详细内容：首先，回顾本节课所学内容，强调神经系统的组成、神经调节的基本方式以及神经递质的作用。然后，通过提问的方式检查学生对本节课重难点的掌握情况，如“请简述反射弧的结构和兴奋在其中的传导过程。”最后，提出思考问题：“神经系统与神经调节在我们日常生活中有哪些应用？”以激发学生的思考和探索欲望。用时5分钟。

总计用时：38分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统的结构。

-学生理解神经调节的基本方式，能够解释反射弧的结构和兴奋在其中的传导过程。

-学生了解神经递质的作用和神经冲动的传导机制，知道它们在神经调节中的重要性。

2.能力提升：

-学生通过实验和实践活动，提高了观察、实验操作和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通、合作和解决问题的能力。

-学生通过多媒体教学和模型观察，提高了视觉学习和空间想象能力。

3.思维发展：

-学生在理解神经调节的过程中，培养了逻辑思维和科学思维能力。

-学生通过分析神经递质的作用，学会了从分子层面理解生命现象。

-学生在讨论神经调节与体液调节的关系时，发展了系统思维和综合分析能力。

4.情感态度：

-学生对生命现象和人体生理活动产生了更深的兴趣，增强了学习生物学的积极性。

-学生通过学习神经系统的复杂性和精密性，培养了敬畏生命和尊重自然的态度。

-学生在理解神经调节在人体生理活动中的重要性后，增强了自我保健和健康维护的意识。

5.实用性应用：

-学生能够将神经系统的知识应用到日常生活中，如理解为什么打喷嚏时眼睛会闭上，为什么身体会打寒战等。

-学生了解神经系统疾病的基本原理，如神经衰弱、帕金森病等，增强了疾病预防和自我保护的意识。

-学生在了解神经调节与运动协调的关系后，能够更好地理解运动训练和康复过程中的生理机制。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解神经调节时，我尝试通过模拟游戏和情境剧的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习神经系统的工作原理，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也使抽象的知识变得更加生动有趣。

2.引导学生探究：在实践活动环节，我鼓励学生自己动手操作，通过实验观察和数据分析，引导学生主动探究神经调节的奥秘，这种探究式学习有助于培养学生的科学探究精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解神经递质的作用和神经冲动的传导机制时，我发现部分学生对这些复杂的生理过程理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或方法来深入解释这些概念。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动时，我发现一些学生过于依赖组长，而自己参与讨论和操作的机会较少，这可能导致学生的个体潜力没有得到充分发挥。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是对于一些内向或不善于表达的学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解神经递质的作用和神经冲动的传导机制，我计划在今后的教学中增加相关的实验视频和案例分析，同时，我还会在课堂上预留更多的时间来解释这些难点，确保学生能够深入理解。

2.促进学生互动：我将在小组讨论和实践活动时，更加注重学生的个体参与，通过角色分配和任务设计，确保每个学生都有机会发表自己的观点和参与操作，从而提高学生的整体参与度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，同时，我还会设计一些开放性的作业，让学生能够展示自己的理解和应用能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题：某学生在做膝跳反射实验时，发现敲击膝盖下方时，小腿会迅速抬起。请分析这个现象涉及的神经调节过程。

答案：敲击膝盖下方时，感受器（膝跳肌腱上的感受细胞）受到刺激，产生神经冲动。神经冲动通过传入神经传到脊髓内的膝跳反射中枢，中枢神经元接收到神经冲动后，通过传出神经传到效应器（小腿肌肉），引起小腿肌肉收缩，使小腿迅速抬起。这个过程涉及感受器、传入神经、中枢神经元、传出神经和效应器，是典型的反射弧。

2.例题：请解释为什么在寒冷环境中，人体会不自觉地打寒战。

答案：在寒冷环境中，体温调节中枢（下丘脑）感受到体温下降，通过神经调节使骨骼肌不自主地收缩，产生寒战。寒战可以提高肌肉产热量，帮助身体抵御寒冷，维持体温稳定。

3.例题：请分析神经递质在神经调节中的作用。

答案：神经递质是神经元之间传递信息的化学物质，它在神经调节中具有重要作用。当神经冲动到达突触前膜时，神经递质从突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜上的受体，引起突触后神经元的兴奋或抑制，从而实现神经调节。

4.例题：请举例说明神经调节与体液调节的关系。

答案：神经调节和体液调节是人体生理活动调节的两个方面，它们相互联系、相互影响。例如，在血糖调节过程中，胰岛素（体液调节）和神经调节共同作用，使血糖浓度维持在一定范围内。当血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，同时，下丘脑通过神经调节抑制肾上腺素分泌，从而降低血糖浓度。

5.例题：请解释为什么在运动过程中，人体会出现肌肉酸痛的现象。

答案：在运动过程中，肌肉需要大量能量，而能量来源于肌肉中的肌糖原。当肌糖原消耗完毕后，肌肉开始利用脂肪酸等物质进行有氧呼吸，产生乳酸。乳酸的积累会导致肌肉酸痛。此外，运动过程中，肌肉的微细损伤也会引起肌肉酸痛。神经调节在这个过程中起到调节肌肉收缩和放松的作用，以减轻肌肉酸痛。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于神经系统与神经调节的基本概念有了初步的理解。

-观察到学生在课堂讨论中能够主动提出自己的观点，并与其他同学进行交流，这表明他们的批判性思维能力有所提升。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够根据所学知识，设计并完成简单的神经调节实验，如膝跳反射实验，展示了他们对实验原理的理解和应用能力。

-学生在展示实验结果时，能够清晰地描述实验步骤和观察到的现象，这表明他们具备了良好的实验报告撰写能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，涵盖了神经系统与神经调节的基本概念、结构和功能等知识点。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于神经系统组成和反射弧结构的问题，但对于神经递质的作用和神经冲动的传导机制理解不够深入。

4.实践活动评价：

-在实践活动环节，学生的动手操作能力得到了锻炼，如通过模拟实验，学生能够正确操作实验器材，观察并记录实验数据。

-对于实验过程中出现的问题，学生能够通过小组合作，共同探讨解决方案，这体现了他们的团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如部分学生在回答问题时不够自信，需要加强表达能力的训练。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的讨论习惯，并提出建议，如可以进一步深入探讨神经调节与日常生活之间的联系。

-在随堂测试和实践活动评价中，教师针对学生的具体表现给出了个性化的反馈，如对于理解不够深入的学生，教师建议他们在课后查阅资料，加深对知识点的理解。

-教师还强调了学生在日常生活中如何运用所学知识，如注意保暖以防止打寒战，这有助于学生将理论知识与实际生活相结合。板书设计1.神经系统的组成

①中枢神经系统：大脑、脊髓

②周围神经系统：传入神经、传出神经

③神经元：细胞体、树突、轴突

2.神经调节的基本方式

①反射：感受器、传入神经、中枢神经元、传出神经、效应器

②反射弧：完整的反射