2通过感官来发现 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

2通过感官来发现教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自《科学二年级下册教科版》第二单元“我们的身体”中的“感官的作用”一课。内容主要包括：感受人体的五种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，了解它们的作用和重要性。通过实际操作和观察，让学生认识不同感官的功能，培养观察能力和科学思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和跨学科思维。学生将通过亲身体验和合作学习，学会运用感官进行观察和探究，发展对科学现象的好奇心和求知欲。同时，通过实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力，培养他们尊重事实、勇于探索的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的生活经验，对周围的世界有一定的认知。他们可能已经知道一些关于感官的基本知识，如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音等。然而，对于感官的具体作用和人体如何通过感官来感知世界，他们的了解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对探索身体奥秘特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，喜欢通过实际操作来学习。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式获取知识，如通过游戏、实验等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于抽象概念的理解可能存在困难，如“感官的作用”这一概念对学生来说较为抽象。

（2）部分学生可能因为感官敏感度较低，难以准确描述自己的感受，影响实验效果。

（3）在小组合作学习中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学二年级下册教科版》教材，以便参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备感官实验所需的各种物品，如盲盒、气味瓶、不同味道的食品等，确保器材安全且功能齐全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生动手操作和小组合作的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“感官的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你通过视觉感受到的事物吗？”、“你如何通过听觉来判断声音的来源？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感官的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“感官的作用”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同感官的图片或视频，引出“感官的作用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的作用，结合实例帮助学生理解，如通过展示不同食物的图片来讲解味觉。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在日常生活中如何运用不同感官的经验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们能看到颜色？”、“为什么我们能听到声音？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的感官体验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感官的作用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用感官知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解感官的作用，掌握感官知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“感官的作用”课题，布置适量的课后作业，如观察并记录一天中不同感官的使用情况。

提供拓展资源：提供与“感官的作用”相关的拓展资源，如感官实验的书籍、感官博物馆的介绍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的感官知识，提高他们的观察能力和记录能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

（1）学生能够正确识别和描述五种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

（2）学生理解每种感官的作用，如视觉帮助我们看东西，听觉帮助我们听声音等。

（3）学生掌握感官之间的相互配合，如视觉和听觉在判断距离和方向时的协同作用。

（4）学生能够运用感官进行简单的观察和探究，如通过观察物体颜色来判断其质地。

2.思维与能力：

（1）学生的观察能力得到提升，能够细致观察并描述生活中的感官现象。

（2）学生的分析能力得到锻炼，能够分析感官现象背后的原因。

（3）学生的判断能力得到提高，能够根据感官信息做出合理判断。

（4）学生的探究能力得到增强，能够提出问题、设计实验、收集数据、得出结论。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对科学知识产生浓厚兴趣，对感官的作用产生好奇心。

（2）学生树立尊重事实、勇于探索的科学精神，敢于提问、敢于尝试。

（3）学生在小组合作中学会与他人沟通交流，培养团队合作意识。

（4）学生认识到感官在日常生活中的重要性，学会珍惜和保护感官。

4.课后应用：

（1）学生在日常生活中更加关注感官体验，如品尝食物、欣赏音乐等。

（2）学生在遇到问题时，能够运用感官知识进行分析和解决。

（3）学生通过拓展学习，了解更多与感官相关的科学知识，拓宽知识视野。

（4）学生在反思总结中，认识到自己在感官认知方面的不足，激发进一步学习的动力。

具体表现为：

1.学生能够准确地描述自己通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感知到的各种现象，如看到美丽的风景、听到动听的音乐、闻到诱人的香味等。

2.学生能够根据感官信息判断物体的质地、距离、方向等，如通过触觉感知物体的软硬、通过听觉判断声音的来源和距离。

3.学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的感官体验和观察结果，提出有价值的问题。

4.学生在完成课后作业时，能够认真观察和记录生活中的感官现象，提高观察能力和记录能力。

5.学生在拓展学习中，能够自主探索感官相关的科学知识，如视觉的生理机制、听觉的频率范围等。

6.学生在反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进措施，促进自我提升。板书设计①本文重点知识点：

-感官的定义

-五种感官的名称（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）

-每种感官的主要功能

-感官与大脑的关系

②重点词、句：

-感官：人体用来感知外部世界的信息的器官。

-视觉：通过眼睛感知光，形成视觉图像。

-听觉：通过耳朵感知声波，形成听觉感知。

-嗅觉：通过鼻子感知气味，产生嗅觉反应。

-味觉：通过舌头感知食物的化学成分，形成味觉体验。

-触觉：通过皮肤感知物体的温度、硬度、形状等。

③板书结构：

1.标题：感官的作用

2.五种感官：

-视觉：观察、辨别颜色、形状、距离等

-听觉：感知声音、判断来源、辨别音调等

-嗅觉：识别气味、感受味道等

-味觉：品尝食物、感受味道等

-触觉：感知物体的温度、硬度、形状等

3.感官与大脑：

-感官信息传递至大脑

-大脑处理和分析感官信息

4.实际应用：

-观察日常生活中的感官现象

-利用感官进行判断和决策教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价他们学习效果的重要指标。评价内容包括学生的出勤情况、课堂纪律、积极参与讨论的态度、对问题的回答等。

-出勤情况：评价学生是否按时到课，是否积极参与课堂活动。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的行为是否符合课堂规范，如是否安静听讲、是否遵守课堂秩序等。

-积极参与讨论：评价学生在小组讨论和全班讨论中的发言次数、质量以及是否能够倾听他人意见。

-对问题的回答：评价学生对教师提出的问题的回答是否准确、是否有自己的思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组合作完成任务，评价学生的合作能力和成果展示效果。

-合作能力：评价学生在小组内的分工合作是否合理，是否能够有效沟通和协调。

-成果展示：评价小组展示的内容是否清晰、有条理，是否能够准确传达小组的观点和发现。

-团队精神：评价学生在小组合作中是否展现出团队精神，如相互帮助、共同解决问题等。

3.随堂测试：

随堂测试可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-知识掌握：通过选择题、判断题等形式，测试学生对感官定义、功能、大脑处理机制等知识点的记忆和理解。

-应用能力：通过简答题或案例分析题，测试学生将所学知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，以促进自我反思和团队合作能力的提升。

-自我评价：学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、学习成果等。

-互评：学生之间互相评价，可以是正面鼓励，也可以是提出改进意见，促进彼此的学习。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的评价应全面、具体，旨在鼓励学生的进步和指出需要改进的地方。

-针对学生的兴趣和参与度：教师应评价学生是否对感官的作用表现出浓厚的兴趣，是否积极参与课堂活动。

-针对学生的认知理解：教师应评价学生对感官作用的理解程度，是否能够将理论知识与实际生活