九年级物理上册 12.2热量与热值教学实录 （新版）粤教沪版

九年级物理上册12.2热量与热值教学实录（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级物理上册12.2热量与热值教学实录（新版）粤教沪版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生物理学科的核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STEM）观念。学生将通过实验探究了解热量与热值的概念，提高实验操作技能和观察能力；通过分析和计算，锻炼逻辑思维和数学应用能力；同时，通过讨论交流，培养团队合作和科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.热量的概念及计算方法：理解热量作为能量传递的形式，掌握其计算公式Q=mcΔT。

2.热值的定义及计算：理解燃料燃烧放出的热量与其质量的关系，能够计算燃料的热值。

难点：

1.理解热量传递的微观机制：学生可能难以理解热量是如何通过分子运动传递的。

2.应用公式计算实际生活中的热量变化：学生可能在实际应用中遇到计算困难。

解决办法：

1.通过实验演示热量传递的过程，结合分子动理论帮助学生理解。

2.通过实际案例和练习，逐步引导学生应用公式进行计算，并提供逐步解析，帮助学生克服计算难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新版粤教沪版九年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备与热量和热值相关的图片、图表和视频，以增强学生对概念的理解。

3.实验器材：准备温度计、量筒、烧杯、酒精灯、不同热值的燃料等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并确保教学环境安全、整洁。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，我们之前学习了温度和热量，今天我们将进一步探讨热量与热值的相关知识。请大家思考一下，我们生活中有哪些现象涉及到热量？

2.学生思考并回答，老师总结：生活中的很多现象都与热量有关，比如烧水、做饭、取暖等。

二、新课讲授

1.老师说：今天我们要学习的是热量与热值。首先，请同学们看课本，找出热量的定义和计算公式。

2.学生阅读课本，找出热量定义和计算公式，老师讲解并强调：热量是能量传递的形式，单位是焦耳（J），计算公式为Q=mcΔT，其中Q表示热量，m表示质量，c表示比热容，ΔT表示温度变化。

3.老师说：接下来，我们来探讨热值的定义和计算方法。请同学们看课本，找出热值的定义和计算公式。

4.学生阅读课本，找出热值定义和计算公式，老师讲解并强调：热值是燃料燃烧放出的热量与其质量的关系，单位是焦耳/千克（J/kg），计算公式为q=mQ/m，其中q表示热值，Q表示燃料燃烧放出的热量，m表示燃料质量。

5.老师说：为了更好地理解热量和热值的概念，我们来进行一个实验。请大家按照课本上的步骤，完成实验操作。

6.学生分组进行实验，老师巡视指导，确保实验安全、顺利进行。

7.实验结束后，老师引导学生总结实验现象和结果，强调实验过程中观察、记录和计算的重要性。

8.老师说：通过实验，我们了解了热量和热值的概念，接下来请同学们结合实际案例，应用公式进行计算。

9.学生分组讨论，应用公式进行计算，老师巡视指导，确保学生掌握计算方法。

10.老师说：现在，我们来进行课堂小结。请同学们回顾今天所学内容，总结热量和热值的概念、计算方法以及在生活中的应用。

11.学生总结所学内容，老师补充并强调重点：热量是能量传递的形式，热值是燃料燃烧放出的热量与其质量的关系。

三、课堂练习

1.老师说：为了巩固今天所学知识，请同学们完成以下练习题。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导，确保学生掌握知识点。

3.老师说：完成练习题后，请同学们举手回答，我来检查一下你们的掌握情况。

4.学生举手回答，老师点评并纠正错误，强调知识点。

四、布置作业

1.老师说：今天的作业是：

（1）完成课后习题，巩固所学知识。

（2）查找有关热量和热值的生活实例，撰写一篇小论文。

2.学生记录作业内容，老师强调作业要求。

五、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了热量与热值的相关知识，希望同学们通过本节课的学习，能够理解热量和热值的概念，掌握计算方法，并在生活中应用所学知识。

2.学生总结所学内容，老师补充并强调：热量是能量传递的形式，热值是燃料燃烧放出的热量与其质量的关系。

3.老师说：下课！希望大家在课下认真完成作业，巩固所学知识。知识点梳理1.热量的概念

-热量是能量传递的形式，是物体由于温度差异而发生的能量交换。

-热量的单位是焦耳（J）。

2.热量的计算

-热量计算公式：Q=mcΔT

-Q：热量（J）

-m：物体的质量（kg）

-c：物体的比热容（J/(kg·°C)）

-ΔT：温度变化（°C）

3.比热容

-比热容是单位质量的物质温度升高1°C所吸收或放出的热量。

-比热容的单位是焦耳每千克每摄氏度（J/(kg·°C)）。

4.热值的定义

-热值是指单位质量的燃料完全燃烧时放出的热量。

-热值的单位是焦耳每千克（J/kg）。

5.热值的计算

-热值计算公式：q=Q/m

-q：热值（J/kg）

-Q：燃料燃烧放出的热量（J）

-m：燃料的质量（kg）

6.热量传递的方式

-热量传递有三种方式：传导、对流和辐射。

-传导：热量通过物体内部的分子运动传递。

-对流：热量通过流体（液体或气体）的流动传递。

-辐射：热量通过电磁波的形式传递。

7.热机效率

-热机效率是指热机有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比。

-热机效率的计算公式：η=(W/Q_in)×100%

-η：热机效率（%）

-W：热机输出的功（J）

-Q_in：燃料完全燃烧放出的热量（J）

8.热力学第一定律

-热力学第一定律是能量守恒定律在热力学中的体现，即能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

-热力学第一定律的数学表达式：ΔU=Q-W

-ΔU：系统内能的变化（J）

-Q：系统吸收的热量（J）

-W：系统对外做的功（J）

9.热力学第二定律

-热力学第二定律描述了热能转化为其他形式能量的方向性，即热量不能自发地从低温物体传递到高温物体。

-熵的概念：熵是系统无序程度的度量，熵的增加表示系统无序程度的增加。

10.热力学第三定律

-热力学第三定律指出，当温度接近绝对零度时，系统的熵趋于一个常数，即绝对零度时，完美晶体的熵为零。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《热力学原理》节选，介绍热力学的基本原理和定律，帮助学生深入理解热力学的基本概念。

-视频资源：科普视频《能量守恒定律与热力学第一定律》，通过动画形式解释能量守恒和热力学第一定律的应用。

-实验视频：展示不同类型的热量传递实验，如热传导、对流和辐射，帮助学生直观理解热量传递的过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看视频资源，对热力学的基本概念和定律有更深入的了解。

-学生可以选择阅读《热力学原理》的节选内容，重点关注热力学第一定律和第二定律的数学表达式及其物理意义。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提前布置阅读任务，并在课堂上进行讨论，帮助学生理解书中的关键概念和理论。

-对于视频资源，教师可以在课堂上播放部分视频片段，引导学生观察实验现象，并鼓励学生在课后继续观看完整视频，以加深对实验过程的理解。

-对于实验视频，教师可以组织学生进行小组讨论，分析实验中涉及的热量传递方式，并讨论如何在实际生活中应用这些原理。

-教师应鼓励学生在拓展学习过程中提出疑问，并通过提问、小组讨论或个别辅导等方式解答学生的疑问。

-学生可以尝试自己设计简单的实验来验证热量传递的原理，如使用热水袋和温度计来观察热传导现象。

-学生可以收集生活中与热量相关的例子，如烹饪过程中的热量传递、电暖器的加热原理等，并撰写小论文或制作展示板，分享自己的发现和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对于提出的问题能够认真思考并回答。在实验环节，学生们能够按照实验步骤进行操作，并注意安全。大部分学生能够正确理解热量与热值的概念，并能运用所学知识进行简单的计算。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就热量传递的方式和热机的效率问题展开积极的讨论。每个小组都提出了自己的观点，并通过实验结果来支持自己的论点。学生的讨论成果展示表现出良好的合作精神和创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试包括了选择题、填空题和计算题，涵盖了本节课的主要知识点。学生的整体成绩良好，能够正确回答大部分问题。在计算题方面，部分学生对于公式的应用和计算过程存在一些错误，需要进一步的练习和指导。

4.学生作品展示：

学生们提交了与热量和热值相关的手抄报或小论文，内容涉及生活中的热现象和热值的应用。作品展现了学生对知识的理解和实际应用能力，同时也体现了学生的艺术创作和表达能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：学生们的参与度和学习态度良好，能够积极回应教师的问题和指导。在今后的教学中，应继续鼓励学生积极参与，并提高他们对物理知识的兴趣。

针对小组讨论成果展示：学生的讨论和展示表现出较高的合作精神和创新思维，但部分学生在讨论中缺乏深度和逻辑性。建议在今后的教学中，引导学生进行更深入的讨论，并提高逻辑表达能力。

针对随堂