第3课《雨的四季 刘湛秋》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

第3课《雨的四季刘湛秋》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《雨的四季》旨在引导学生通过品读课文，感受四季雨景的变幻与诗意，体会作者对大自然的热爱之情。通过分析课文结构，学习写作技巧，培养学生的审美情趣和语言表达能力。同时，引导学生关注自然现象，激发对生活的热爱和探索精神。核心素养目标1.提升学生的语言文字运用能力，通过品味语言，感受文字之美。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受四季雨景的丰富变化，体会自然之美。

3.增强学生的文化自信，让学生在了解传统文化的同时，培养对家乡和自然的热爱。

4.培养学生的思维能力，通过分析课文结构，学习写作技巧，提高思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了一定的语文基础知识，如字词理解、句子分析等，但对于古诗文、散文的阅读和理解能力还有待提高。他们对课文中的修辞手法和表现手法有一定的认识，但缺乏系统性的学习。

2.学生对自然风光和季节变化的兴趣较高，喜欢通过阅读感受文字的美。他们的学习能力和学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更擅长通过情感体验来理解课文。在课堂上，学生积极参与讨论，但部分学生在独立阅读和写作时可能存在困难。

3.学生可能遇到的困难包括对散文结构理解不深，难以把握作者的情感变化；对课文中的修辞手法和表现手法缺乏深入理解；以及在写作时，如何将观察到的自然现象和情感体验转化为文字表达。此外，学生在面对复杂句子和长段落的阅读时，可能会感到吃力。教学资源-课文《雨的四季》原文

-四季雨景的图片或视频素材

-学生笔记本和笔

-电子白板或多媒体投影仪

-互联网资源，如相关的散文欣赏文章、作者介绍等

-教学PPT，包括课文重点分析、写作技巧讲解等

-作文练习纸教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读散文吗？散文与诗歌相比，有什么特点？”

展示一些关于散文的图片或视频片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特点，如自由灵活的结构、丰富的想象力和细腻的情感表达。

详细介绍散文的组成部分，如开头、结尾、过渡等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的散文案例进行分析，如《雨的四季》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文来抒发情感和表达思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇散文进行深入讨论。

小组内讨论该散文的主题、结构、写作手法等，以及作者想要传达的情感和思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对散文的分析、感受和评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的定义、特点、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生尝试写一篇短小的散文，以个人经历或感受为题材，巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创造性思维，拓展散文学习的深度和广度。

过程：

教师提出一些与散文相关的开放性问题，如“你认为散文在现代社会还有哪些新的可能性？”

鼓励学生发挥想象，提出自己的见解和创意。

教师对学生的回答进行总结和点评，引导学生对散文有更深入的思考。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，反思自己的学习方法和效果。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括哪些内容学得较好，哪些内容还有待提高。

鼓励学生提出自己的学习感悟和改进措施。

教师对学生的反思进行总结，并提出一些建议，帮助学生更好地进行自我管理和学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春雨的细语》刘湛秋

-《秋天的雨》张抗抗

-《冬雪的韵律》冰心

-《夏夜的露珠》郭沫若

通过阅读这些作品，学生可以进一步感受不同季节的雨景，体会作者对自然界的独特感悟。这些作品在语言风格、写作手法上与《雨的四季》有相似之处，有助于学生加深对散文写作技巧的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同季节的雨景图片，结合所学知识，创作自己的散文作品。

-鼓励学生观察周围环境，记录不同季节的雨后景象，积累写作素材。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对季节雨景的感受和创作心得。

-引导学生阅读相关书籍，了解散文的发展历程和不同流派的代表作品。

3.开展课外实践活动：

-组织学生参观自然博物馆或艺术展览，感受自然之美和艺术之美。

-邀请作家或诗人进行讲座，与学生分享创作经验和心得。

-开展校园文学创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。

4.知识点拓展：

-学习散文的写作技巧，如对比、象征、拟人等修辞手法。

-了解散文的分类，如抒情散文、叙事散文、哲理散文等。

-探究散文在不同历史时期的发展演变，了解其文化内涵和社会价值。

5.实用性拓展：

-学生可以通过学习散文，提高自己的语言表达能力，学会用文字描绘生活中的美好瞬间。

-散文作品中的情感和思想可以启发学生思考人生，培养他们的审美情趣和人文素养。

-学生可以将散文中的写作技巧应用到日常生活和写作实践中，提升自己的写作水平。板书设计①本文重点知识点：

-散文的特点：自由灵活的结构、丰富的想象力、细腻的情感表达

-四季雨景的描绘：春雨的细腻、夏雨的磅礴、秋雨的萧瑟、冬雨的静谧

②重点词句：

-春雨的细语：描绘春雨轻柔细腻的特点

-夏雨的欢畅：表现夏雨带来的愉悦心情

-秋雨的忧愁：传达秋雨带来的沉思与感伤

-冬雨的宁静：展现冬雨带来的静谧与安宁

③写作技巧：

-对比：通过对比四季雨景的不同，突出其特点

-象征：以雨象征人生的不同阶段或情感体验

-拟人：赋予雨以人的情感和动作，增强作品的表现力教学反思教学反思

今天的课，我主要围绕《雨的四季》这篇散文展开。我觉得这篇课文对于七年级的学生来说，既具有文学性，又贴近生活，能够激发他们的阅读兴趣。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生们对散文有了初步的认识，激发了他们的好奇心。在讲解散文基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合课文内容，让学生们能够更好地理解散文的特点。

在案例分析环节，我选择了《雨的四季》这篇课文作为案例，让学生们分析其中的写作技巧和情感表达。我发现学生们在分析时能够积极参与，提出自己的见解。这让我很高兴，说明他们对散文的兴趣和阅读能力正在逐步提高。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们在表达自己的观点时，语言组织能力有了很大的提升。他们能够用散文的语言来描述自己的感受，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达时还存在一些问题，比如语言不够流畅，表达不够准确等。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了散文的重要性和意义。我觉得这个环节对于帮助学生巩固知识很有帮助。同时，我也布置了课后作业，让学生们尝试写一篇短小的散文，以此来检验他们的学习效果。

在反思今天的课程时，我觉得有几个方面需要改进：

第一，我在讲解散文写作技巧时，可能过于注重理论讲解，而忽略了实践操作。在今后的教学中，我应该在讲解理论的同时，结合具体的写作实践，让学生们能