第3章第3节细胞通过分裂而增殖教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第3章第3节细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第3章第3节“细胞通过分裂而增殖”是北师大版生物七年级上册的重要章节。本节内容旨在让学生了解细胞分裂的基本过程和意义，认识细胞分裂在生物体生长发育和繁殖中的重要作用。教材通过实验观察、案例分析等方法，引导学生掌握细胞分裂的基本特征，理解细胞增殖的生物学意义。教学设计需紧密围绕课本内容，结合实际教学，培养学生观察、分析问题的能力。核心素养目标1.培养学生观察细胞分裂过程的能力，提高学生的科学探究素养。

2.通过实验和分析，增强学生理解生物学概念的能力，提升科学思维素养。

3.引导学生认识细胞分裂在生物体生命活动中的重要性，培养学生的生命观念和责任意识。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和交流，提升学生的沟通能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确细胞分裂的基本过程：教师需引导学生观察细胞分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期，重点讲解细胞核分裂、细胞质分裂和细胞膜形成的过程。

-理解细胞分裂的意义：强调细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，是生物体细胞数量增加和细胞更新换代的关键。

2.教学难点：

-细胞分裂过程中各阶段的变化：学生可能难以理解细胞核、细胞质和细胞膜在分裂过程中的具体变化，需要通过动态图示和实验演示来帮助学生理解。

-细胞分裂的调控机制：细胞分裂是一个复杂的过程，涉及多种分子和信号途径的调控，学生可能难以把握其内在机制，需通过案例分析和讨论来加深理解。

-细胞分裂与遗传信息的关系：学生可能混淆细胞分裂过程中遗传信息的传递和分配，需要通过遗传学知识的学习和实验结果的解释来明确这一关系。教学资源-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞分裂模型、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校生物实验室管理系统、在线教学平台

-信息化资源：细胞分裂动画视频、细胞分裂实验操作步骤PPT、细胞分裂相关知识电子书籍

-教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、课堂提问教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列生物体生长发育的图片，如植物开花结果、动物生长变化等，引导学生思考这些变化背后的原因。

-提问：同学们，你们知道生物体是如何从一个小小的细胞长成现在的样子吗？今天我们就来学习细胞分裂，了解细胞如何通过分裂而增殖。

2.新课讲授（用时15分钟）

-细胞分裂过程讲解：

1.教师通过动态图示展示细胞分裂的各个阶段，引导学生观察细胞核、细胞质和细胞膜的变化。

2.举例说明有丝分裂和无丝分裂的区别，以及它们在生物体中的作用。

-细胞分裂的意义：

1.强调细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2.通过实验演示，如观察植物细胞的分裂，让学生直观感受细胞分裂的过程。

-细胞分裂与遗传信息的关系：

1.讲解细胞分裂过程中遗传信息的传递和分配，强调DNA复制和染色体分离的重要性。

2.通过遗传学案例分析，让学生理解细胞分裂与遗传信息的关系。

3.实践活动（用时10分钟）

-细胞分裂实验：

1.学生分组进行细胞分裂实验，观察植物细胞有丝分裂的过程。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-细胞分裂模型制作：

1.学生利用细胞分裂模型，展示细胞分裂的各个阶段。

2.教师点评学生的作品，强调细胞分裂的关键步骤。

-细胞分裂知识竞赛：

1.组织学生进行细胞分裂知识竞赛，检验学生对本节课知识的掌握程度。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：细胞分裂的生物学意义

1.学生举例说明细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

2.学生讨论细胞分裂与遗传信息传递的关系。

-讨论二：细胞分裂的调控机制

1.学生分析细胞分裂过程中涉及的分子和信号途径。

2.学生讨论细胞分裂异常可能导致的问题。

-讨论三：细胞分裂在医学领域的应用

1.学生列举细胞分裂在医学领域的应用案例，如器官移植、癌症治疗等。

2.学生讨论细胞分裂研究对医学发展的贡献。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调细胞分裂的基本过程、意义和调控机制。

-举例说明细胞分裂在生物体生长发育、遗传信息传递和医学领域的应用。

-鼓励学生在课后进一步探究细胞分裂的奥秘，关注相关科学研究进展。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞分裂与遗传》——介绍细胞分裂的基本原理和遗传学知识，帮助学生更深入地理解细胞分裂与遗传信息的关系。

-《细胞生物学》——探讨细胞分裂在不同生物体中的作用，以及细胞分裂异常可能导致的疾病。

-《现代生物技术》——介绍细胞分裂技术在医学和农业领域的应用，如基因编辑、细胞培养等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解细胞分裂在不同生物体中的具体作用，如植物的分生组织细胞分裂、动物的有丝分裂和减数分裂等。

-学生可以研究细胞分裂异常导致的疾病，如癌症、遗传性疾病等，探讨其发病机制和治疗方法。

-学生可以关注细胞分裂技术在医学和农业领域的最新研究进展，如基因治疗、生物制药等。

3.知识点拓展：

-细胞分裂的调控机制：学生可以研究细胞周期调控蛋白、DNA复制酶等关键分子在细胞分裂过程中的作用。

-细胞分裂与遗传多样性：探讨细胞分裂过程中基因重组和染色体变异对遗传多样性的影响。

-细胞分裂与生物进化：研究细胞分裂在生物进化过程中的作用，如基因突变、自然选择等。

-细胞分裂与生物技术：探讨细胞分裂技术在基因工程、细胞培养、生物制药等领域的应用。

4.实践活动建议：

-学生可以设计一个实验，观察不同环境因素对细胞分裂的影响，如温度、光照、营养物质等。

-学生可以尝试制作一个细胞分裂的动画，展示细胞分裂的动态过程。

-学生可以参与一个科学项目，研究细胞分裂异常与疾病的关系，提出可能的解决方案。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在导入新课的时候，我尝试用图片和实例来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生看起来还是有点迷茫，这可能是因为他们对细胞分裂的概念还不够熟悉。我觉得下次可以提前给学生一些预习材料，比如细胞分裂的基本知识，让他们对这节课的内容有一个初步的了解。

新课讲授部分，我着重讲解了细胞分裂的过程和意义，但我觉得在讲解细胞分裂的具体阶段时，可能有些学生还是觉得比较抽象。比如，细胞核的分裂和细胞质的分裂，这些细节需要通过更直观的方式去展示。我打算在接下来的教学中，利用一些动画或者模拟实验来帮助学生更好地理解。

实践活动环节，我安排了细胞分裂的实验和模型制作，但是发现学生在实验操作和模型制作的过程中，对于一些基本步骤掌握得不是很好。这说明我在实验指导和模型讲解上可能存在不足。我需要更加细致地演示每一个步骤，并且确保每个学生都能跟上。

在小组讨论环节，我发现学生的参与度不高，讨论的内容也比较表面。这可能是因为他们对相关知识掌握得不够扎实，或者是讨论引导不够深入。我计划在未来的教学中，提前设计一些更有深度的问题，引导学生在讨论中深入思考。

总的来说，我觉得以下几个方面需要改进：

1.加强预习指导，帮助学生提前了解细胞分裂的基本概念。

2.利用多种教学手段，如动画、模拟实验等，使细胞分裂的过程更加直观易懂。

3.提供更详细的实验指导和模型制作说明，确保学生能够正确操作。

4.设计更有深度的问题，引导学生在小组讨论中深入思考。

5.注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生真正掌握知识点。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会越来越好。我期待在未来的教学中，能够和学生一起探索细胞分裂的奥秘，共同成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于细胞分裂的基本概念和过程表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和回答问题，大部分学生能够正确描述细胞分裂的各个阶段，如前期、中期、后期和末期。

-学生在实验操作中表现出一定的动手能力，能够按照实验步骤进行操作，并观察细胞分裂的现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极发表自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

-学生在讨论中能够结合实际案例，如癌症和遗传疾病，探讨细胞分裂异常可能导致的后果。

-小组展示时，学生的表达能力和逻辑思维能力得到了体现，能够清晰地阐述自己的观点。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对细胞分裂的基本概念和过程掌握较好，但部分学生对细胞分裂的调控机制和遗传信息传递的理解还有待加强。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现、实验操作和小组讨论等方面进行了反思。

-学生之间的互评也较为积极，能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对细胞分裂过程的掌握情况，教师给予了积极的评价，并指出学生在实验操作中表现出良好的动手能力。

-对于