Unit 3 After School Activities Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自人教新起点版英语三年级下册第三单元，以“AfterSchoolActivities”为主题，通过故事讲述的方式，引导学生了解课后活动的内容，并学会表达自己的兴趣爱好。本单元旨在帮助学生提高英语听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力和思维能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课后活动的故事学习，提高语言表达能力，增强对西方文化活动的理解，培养批判性思维，并学会自主学习和合作学习。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用本课核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行询问和回答。

2.学生能够识别并描述图片中的课后活动，并能用英语进行简单描述。

难点：

1.学生在理解故事内容时，可能对某些词汇和句型理解困难。

2.学生在表达个人兴趣爱好时，可能缺乏词汇和句型支持。

解决办法：

1.通过图片和故事情境，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.利用游戏和角色扮演活动，提高学生的语言运用能力。

3.提供丰富的词汇和句型库，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

4.通过小组合作，让学生在互动中学习和提高。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设课后活动的真实场景，引导学生参与互动。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在完成任务中学习。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解故事内容。

4.设计趣味游戏，如“WhoAmI?”和“MatchtheActivity”，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列有趣的课后活动图片，如踢足球、画画、跳绳等，询问学生：“Whataretheseactivities?”引导学生观察图片，并自由发言。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的关于日常活动的词汇和句型，如“Ilike...”,“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲述关于课后活动的简单故事，介绍不同学生参与的不同活动，同时展示相关词汇和句型。

-举例说明：教师用PPT展示不同学生参与活动的场景，如“Look,Tomlikesplayingsoccer.Look,Alicelikesdrawing.”，帮助学生理解句型和词汇。

-互动探究：教师提出问题，如“Doyouliketheseactivities?Whyorwhynot?”，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个课后活动，并用英语描述该活动的内容和自己的喜好。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的词汇和句型支持，帮助学生完成描述。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组：学生按照喜好分成小组，每组选择一个角色，如学生、老师或家长。

-情境创设：教师设置一个简单的课后活动场景，如“SchoolDay”。

-角色扮演：学生按照教师提供的情景进行角色扮演，用英语进行对话。

-教师评价：教师对学生的角色扮演进行评价，并提供改进建议。

5.课后活动分享（约10分钟）

-学生分享：每个小组派代表分享自己小组选择的课后活动，并简要描述活动的乐趣。

-教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调参与课后活动的重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容：教师引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。

-布置作业：教师布置相关作业，如让学生画一幅自己喜欢的课后活动图片，并用英语描述。

7.课堂反思（约5分钟）

-学生反思：教师引导学生反思本节课的学习体验，分享自己的收获和不足。

-教师反馈：教师根据学生的反馈，总结教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供改进方向。

注意：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-课后活动图片集：收集多样化的课后活动图片，如运动、艺术、科学实验等，以丰富课堂展示内容。

-英语课后活动视频：挑选一些英语教学视频，展示不同国家的学生参与课后活动的场景，帮助学生了解不同文化背景下的活动。

-在线英语学习平台：推荐一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如英语绘本阅读、英语歌曲和游戏等，以增强学生的英语学习兴趣。

-课后活动手册：设计一份课后活动手册，包含不同类型的活动介绍和参与方法，鼓励学生在课后尝试新活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试自己感兴趣的课后活动，如阅读、绘画、制作手工艺品等，并记录下来。

-组织家长参与课堂活动，邀请家长分享自己童年时期的课后活动经历，增加课堂互动性。

-利用图书馆资源，推荐与课后活动相关的英文书籍，如《TheMagicSchoolBus》系列，激发学生的阅读兴趣。

-在校内外举办英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语表达，提高语言运用能力。

-结合社区资源，组织学生参与社区服务活动，如环保活动、志愿者服务等，培养学生的社会责任感。

-利用节假日，组织学生开展英语主题活动，如英语歌曲比赛、英语戏剧表演等，提高学生的英语表达和表演能力。

-鼓励学生参与线上英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提升学生的英语综合素质。

-在家庭中创设英语学习氛围，如设置英语角、播放英语歌曲等，让学生在日常生活中接触和使用英语。

-引导学生关注国际新闻，通过阅读英文新闻，了解不同国家的文化和社会现象，拓宽国际视野。课后作业1.完成以下句子，用所学词汇和句型：

-Mynameis_________.Ilike_________.Because_________.

-Whatdoyouliketodoafterschool?Ilike_________._________.

答案示例：

-MynameisTom.Ilikeplayingsoccer.Becauseit'sfun.

-Whatdoyouliketodoafterschool?Ilikereadingbooks.Itmakesmehappy.

2.根据图片内容，用英语描述：

-图片描述：一位学生在图书馆里读书。

-句子：_________isreadingabookinthelibrary.

答案示例：

-Thestudentisreadingabookinthelibrary.

3.选择正确的答案完成句子：

-WhatdoesTomliketodoafterschool?

A.Playsoccer

B.Drawpictures

C.WatchTV

-WhataboutAlice?

A.Playsoccer

B.Drawpictures

C.WatchTV

答案示例：

-Tomlikestoplaysoccer.Alicelikestodrawpictures.

4.用所学句型进行对话练习：

-A:Whatdoyouliketodoafterschool?

-B:Ilike_________._________.

-A:Whataboutyou?

-B:Ilike_________._________.

答案示例：

-A:Whatdoyouliketodoafterschool?

-B:Ilikeplayingsoccer.It'sfun.

-A:Whataboutyou?

-B:Ilikedrawingpictures.It'screative.

5.创作一个简单的课后活动故事：

-标题：MyAfter-SchoolAdventure

-内容：描述一个学生在放学后的有趣经历，包括他/她做了什么，为什么喜欢这个活动，以及活动中的有趣细节。

答案示例：

MyAfter-SchoolAdventure

Onesunnyafternoon,afterschool,Idecidedtogototheparkwithmyfriends.Weplayedsoccer,laughed,andevenhadapicnic.Ilikedthisactivitybecauseitwasfunandwegottospendtimewitheachother.Duringthepicnic,wesharedourfavoritesnacksandtalkedaboutourdreams.Itwasagreatday,andIcan'twaittodoitagain!板书设计①本文重点知识点：

-课后活动的内容和形式

-常用句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-常用词汇：playsoccer,drawpictures,watchTV,readbooks

②重点词：

-playsoccer

-drawpictures

-watchTV

-readbooks

③句型：

-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-Whatdoyouliketodoafterschool?

-Ilike...because...课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-教师通过提问来检查学生对新知识的掌握情况，如“Canyoutellmewhatyoudidafterschoolyesterday?”

-观察学生在回答问题时是否能够正确使用所学词汇和句型，以及是否能够流畅地进行表达。

1.2观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，如是否积极举手回答问题，是否能够参与到小组讨论中。

-观察学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

1.3测试评价：

-教师可以设计一些小测验，如口头测试或简单的书面测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的语言运用能力。

1.4反馈与纠正：

-教师应及时给予学生反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生耐心纠正，并提供正确的答案和解释。

-通过个别辅导或小组合作，帮助学生克服学习中的困难。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-教师对学生的作业进行认真