第2单元 5 秋天的怀念2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第2单元5秋天的怀念2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第2单元5秋天的怀念2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版。本章节选自统编版七年级上册语文教材，以散文《秋天的怀念》为主题，旨在培养学生对美好生活的感悟和情感表达能力。教学设计紧密结合课本内容，引导学生通过阅读、感悟、写作等活动，提高语文素养。二、核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过赏析散文《秋天的怀念》，感受作者对生活的热爱和对亲情的怀念。

2.提升学生的语言建构与运用能力，学习散文的写作手法，尝试运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

3.增强学生的文化理解能力，理解散文中的文化内涵，体会中国传统节日文化的独特魅力。

4.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生进行批判性思考，对散文中的情感表达和主题进行深入探讨。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文《秋天的怀念》中的主题思想，把握作者对生活的热爱和对亲情的怀念之情。

②掌握散文的写作手法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用，能够分析其在文中的作用和效果。

③学习散文的篇章结构，分析段落之间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。

2.教学难点，

①深入理解散文中蕴含的情感，特别是对亲情的怀念，引导学生体会细腻的情感表达。

②灵活运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，学生需在理解的基础上进行创造性表达。

③将散文中的文化内涵与学生的生活实际相结合，引导学生发现生活中的美好，提高文化素养。

④培养学生的批判性思维，鼓励学生对散文中的观点进行思考和讨论，形成自己的见解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：散文《秋天的怀念》原文、作者背景资料、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、板书、朗读、小组讨论、写作练习五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示秋天的自然景观图片，如落叶、果实等，引导学生回忆秋天景象，激发学生对秋天情感的记忆。

2.提出问题：“同学们，你们对秋天有什么样的感受？有没有哪个秋天的事件或场景让你印象深刻？”

3.学生分享自己的秋天故事，教师引导学生关注故事中的情感表达。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师简要介绍散文《秋天的怀念》的作者、创作背景及主题思想。

2.指导学生朗读散文，感受作者的真情实感。

3.分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其在文中的作用和效果。

4.分析散文的篇章结构，引导学生关注段落之间的逻辑关系。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生朗读散文，尝试用自己的语言复述故事内容。

2.分组讨论，分析散文中的修辞手法，分享各自的见解。

3.教师点评，纠正学生的错误，引导学生深入理解散文。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“在散文中，作者表达了对什么情感？你是如何理解的？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果让你以散文的形式描述秋天，你会如何表达？”

2.学生分组讨论，尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

3.各组展示创作成果，教师点评并指导。

六、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“散文中的情感表达对你有什么启发？”

2.学生分享自己的感悟，教师总结。

七、总结与作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文的写作手法和情感表达。

2.布置作业：以“我心中的秋天”为主题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对秋天的感受。

教学过程流程：

1.导入环节（用时5分钟）

2.讲授新课（用时15分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

4.课堂提问（用时5分钟）

5.师生互动环节（用时10分钟）

6.拓展延伸（用时5分钟）

7.总结与作业（用时5分钟）

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《秋天的怀念》原文及相关背景资料，包括作者生平、创作背景、文学评论等。

-秋季节气知识，如立秋、白露、寒露等，以及与之相关的民间习俗和传统节日。

-秋季自然景观图片集，包括不同地域的秋景，如北方的落叶、南方的果实丰收等。

-秋季文学作品选段，如诗歌、散文等，展示不同作家对秋天的不同感悟。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《秋天的怀念》原文，深入理解作者的写作意图和情感表达。

-通过查阅相关资料，了解作者的生活经历和创作背景，帮助学生更好地理解作品。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对秋季节气的认识和了解，增进文化知识。

-鼓励学生收集秋季的自然景观图片，通过对比分析，体会不同地域的秋季特色。

-引导学生阅读秋季文学作品，对比分析散文与诗歌、散文与小说在表现手法上的异同。

-设计一项实践作业，让学生以“我的秋天”为主题，创作一篇作文或诗歌，锻炼学生的创作能力。

-组织学生参观当地的秋季文化节活动，如丰收节、菊花展等，亲身体验秋天的文化氛围。

-建议学生利用网络资源或图书馆资源，查找关于秋季的自然科学知识，如秋季气候变化、动植物迁徙等，拓宽知识面。

-通过观看与秋季相关的纪录片或电影，如《秋天的童话》、《菊次郎的夏天》等，感受不同文化背景下对秋天的描绘和情感表达。

-组织学生进行一次户外秋游，观察秋天的自然景象，记录下自己的感受和见闻，将所学知识与实践相结合。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秋天的怀念》作者的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通过对比阅读，了解作者不同时期的写作风格和情感表达。

-视频资源：关于秋季的自然纪录片，如《舌尖上的中国》中关于秋季食材的介绍，帮助学生了解秋季的饮食文化。

-文学作品：《秋天的童话》等儿童文学作品，通过阅读，引导学生从儿童视角感受秋天的美好。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读拓展材料，可以与家人或朋友分享自己的阅读心得。

-观看视频资源后，鼓励学生写观后感，表达自己对秋季的理解和感悟。

-对于《秋天的童话》等文学作品，可以组织学生进行角色扮演，通过表演来加深对作品的理解。

-学生可以尝试创作自己的散文或诗歌，以秋季为主题，运用课堂上学到的修辞手法，表达自己的情感。

-鼓励学生收集秋天的自然物品，如落叶、果实等，进行手工制作，如制作秋天的书签、卡片等，培养动手能力和审美情趣。

-学生可以参与社区活动，如秋季环保活动、社区文艺演出等，将课堂所学与社区实践相结合。

-教师可以组织学生进行一次秋游，实地观察秋季的自然景象，拍摄照片或视频，课后进行分享和讨论。

-学生可以尝试撰写一篇关于秋季的科普文章，介绍秋季的气候特点、动植物变化等知识，提高科学素养。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查阅关于秋季的书籍，扩大知识面，提高阅读能力。

-教师可以设置一个课后作业，要求学生以小组为单位，选择一个与秋季相关的主题，进行调研和创作，如秋季习俗的起源和演变等。八、板书设计1.本文重点知识点：

①秋天的怀念

②作者情感表达

③散文写作手法

2.关键词：

①怀念

②秋天

③亲情

④自然景观

⑤比喻

⑥拟人

3.重点句子：

①“我看见秋天了，那是一个美丽的季节。”

②“我怀念那个秋天，怀念那些美好的日子。”

③“那些日子，我们曾经一起走过。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过展示秋天的自然景观图片和播放相关的音乐，为学生营造一个真实的秋天氛围，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示散文中的自然景观和作者的生活背景，帮助学生更好地理解文本内容和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生对于讨论和互动环节的参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学内容深度不够：在讲解散文的写作手法时，可能过于简单，未能深入挖掘文本的深层含义，需要提高教学内容的深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习热情。

2.深化教学内容：在讲解散文的写作手法时，可以结合具体的例子，引导学生分析作者的写作技巧，同时引入文学批评的理论知识，帮助学生从更深层次理解文本。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评和过程性评价，关注学生的个性化学习过程，鼓励学生自我反思和成长。

4.结合生活实际：在教学过程中，注重将文本内容与学生的生活实际相结合，引导学生发现生活中的美，提高他们的审美能力和情感表达能力。

5.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。

6.优化教学资源：收集更多与课文相关的教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对散文内容表现出浓厚的兴趣。

-通过朗读和讨论，学生的语音语调较为自然，情感表达较为到位。

-学生能够准确理解散文的主题和情感，并能结合自己的生活经历进行思考和分享。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够主动提出自己的观点，并对同伴的观点进行补充和反驳，展现了良好的团队合作精神。

-学生们能够结合散文中的写作手法，分析出作者的写作技巧，并尝试在小组内进行仿写练习。

-各小组展示成果时，表达流畅，逻辑清晰，得到了其他小组的认可和教师的好评。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，测试学生对散文内容、写作手法和文化内涵的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对散文的主题和情感表达有较深的理解。

-少数学生对某些写作手法理解不够深入，需要在课后加强学习和练习。

4.学生作品反馈：

-学生完成课后作业，以“我的秋天”为主题进行创作，作品表现出学生的创意和表达能力。

-通过对学生作品的点评，教师能够了解学生在课后是否真正消化了课堂所学内容，并及时调整教学策略。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极肯定，同时对参与度较低