外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 3 Yummy food单元备课教案

第第页外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit3Yummyfood单元备课教案一、单元主题单元主题：“Yummyfood”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“饮食与健康”。主题意义：交流饮食喜好，体验劳动与分享食物的乐趣，感知饮食文化的差异。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.用英语说出常见的食物；2.在语境中，运用核心句型谈论饮食喜好；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与食物制作和分享有关的小故事；4.了解和介绍不同国家和地区的特色食物。三、分课时教学设计第一课时（Getready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，获取常见食物的英文名称；（2）感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则；（3）基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系，同时区分常见食物类别。2.本课时核心语言【核心词汇】yummyfood,apple,orange,strawberry,tomato,egg,noodle,carrot,chicken,fish,rice【核心句型】I(don’t)like...3.教学过程

教学目标学习活动效果评价1.在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，获取常见食物的英文名称。1.Listenandanswer.学生听音频，学唱歌曲，初步感知本单元话题。2.Listenandcircle.学生再次听音频，借助音频找出歌曲中食物的英语单词。教师观察学生在听音频的活动中能否感知本课主题。教师观察学生能否通过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息，必要时给予学生指导和帮助。2.感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则。3.Lookandsay.学生借助图片和提问，感知、理解可数名词的单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则，并尝试运用这些规则来讨论自己喜欢的食物。教师观察学生能否理解名词复数的变化规则，并参与互动与交流，必要时给予指导和鼓励。3.基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系，同时区分常见食物类别。4.Sayandpoint.学生观察教材中的图片，根据购物单上所列食物的类型寻找其位置，并使用句型The…is/arehere.Because…is/are…进行表达。5.Lookandsay.学生使用句型Ilike...because...is/areyummy.谈论自己喜欢的食物。6.Singandact.学生演唱歌曲并进行表演。教师观察学生是否能对食物进行分类，并正确表达。教师观察学生能否内化语言知识，并给予必要的鼓励和帮助。教师观察学生是否能理解歌曲中食物的英文表达，并正确演唱歌曲。作业内容1.跟着音频唱一唱教材第26页的歌曲。2.用英语向你的朋友介绍你喜欢的食物及原因。第二课时（Startup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听读对话等活动中，理解对话大意，并掌握询问和回答关于饮食喜好的基本句型；（2）通过小组调查，运用核心句型谈论自己的饮食喜好，并询问他人的饮食喜好。2.本课时核心语言【核心词汇】salad,banana,bean,cucumber,grape,juice【核心句型】I(don’t)like...Helikes...Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听读对话等活动中，理解对话大意，并掌握询问和回答关于饮食喜好的基本句型。1.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whoarethey?2.Guessandsay.学生看图并猜测：Wherearethey?WhatdoesAmysay?推测故事发生的地点，并预测主人公之间的对话内容。3.Listenandsay.学生听音频，回答问题：WhatdoesAmysay?4.Guessandsay.学生猜测主人公做的沙拉中会有哪些食材。5.Listenandcircle.学生听音频完成教材中的活动2。6.Readandmatch.学生根据课文内容完成连线，并尝试运用核心句型进行表达。7.Listenandrepeat.学生听音频，跟读课文。8.Actinroles.学生分组表演故事。9.Lookandsay.学生看图并朗读课文中的核心句型，加深对核心句型的理解。10.Let’ssay.学生运用核心句型谈论自己和文中主人公的饮食喜好。11.Listenanddraw.学生听音频，用表情图画出三位主人公的饮食喜好。12.Followandcheck.学生听音频并跟读，核对答案。13.Let’sthink.学生根据音频内容回答问题：Whatjuicedotheymake?教师观察学生能否从图片中提取信息。教师观察学生能否理解故事内容并完成活动，必要时给予学生指导和帮助。教师观察学生是否理解课文内容，能否准确匹配主人公与其喜欢的食物，并准确表达。教师观察学生能否运用所学语言完成对课文故事的表演，根据学生的表现给予指导或鼓励。教师观察学生能否正确朗读核心句型。教师观察学生能否正确运用核心句型，表达自己和文中主人公的饮食喜好，根据学生的表现给予必要的提示和指导。教师观察学生能否理解音频内容并完成活动，必要时给予指导。2.通过小组调查，运用核心句型谈论自己的饮食喜好，并询问他人的饮食喜好。14.Let’sdoasurvey.学生四至六人一组，针对朋友的饮食喜好进行调查，完成表格并用核心句型进行分享。教师观察学生能否在实践活动中运用语言，了解学生对核心句型的掌握情况。作业内容1.带感情地朗读课文。2.调查家人的饮食喜好，做好记录，并和同伴一起说一说调查结果。第三课时（Speedup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，掌握核心词汇；（2）提取故事信息，梳理故事情节，并借助图片复述故事；（3）运用核心词汇补全故事，巩固核心词汇的应用。2.本课时核心语言【核心词汇】breakfast,getup,getreadyfor,egg,tomato,corn,apple,grape,lunch【核心句型】Doyoulike...?Yes,wedo.Let’s...Nowwe’vegot...3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，掌握核心词汇。1.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whoarethey?Wherearethey?明确故事主人公及地点。2.Readandanswer.学生观察图片2，回答问题：Whydotheygetupearly?Whatdotheyhaveforbreakfast?3.Readandanswer.学生回答问题：Whatdotheyhaveforbreakfast?4.Discussandsay.学生回答问题：Whydotheygeteggs,tomatoes,cornandgrapesforbreakfast?5.Askandanswer.学生使用核心句型互相询问和表达自己的饮食喜好。6.Guessandsay.学生观察图片7，回答问题：Aretheyhappy?Why?WhatdoTaotaoandJiajiasay?7.Listenandcheck.学生听音频，验证猜测。8.Listenandfollow.学生听音频，朗读课文。教师观察学生能否从图片中提取信息，理解故事背景。教师观察学生能否借助图片理解故事情节，必要时给予学生指导和帮助。教师根据学生回答问题的情况，判断学生是否理解故事内容，根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生能否顺利开展对话，了解学生对核心句型的掌握情况，根据学生表现给予必要的指导。教师观察学生能否根据上文的学习和理解推测故事结尾。2.提取故事信息，梳理故事情节，并借助图片复述故事。9.Thinkandorder.学生根据故事内容对图片进行排序。10.Let’scheck.学生在教师的引导下，核对答案。11.Lookandretell.学生借助图片复述故事。教师观察学生能否理解故事，顺利进行语言输出，必要时给予指导。3.运用核心词汇补全故事，巩固核心词汇的应用。12.Thinkandwrite.学生根据故事内容，利用核心词汇补全故事。教师观察学生对核心词汇的掌握情况，给予指导或鼓励。作业内容1.带感情地朗读课文。2.给朋友讲一讲故事“Breakfastonthefarm”。第四课时（Fuelup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：运用核心语言向班级同学介绍家乡美食。2.本课时核心语言【核心词汇】afternoontea,milktea,cupcake,sandwich,beef,egg,dumpling,hotdog,sushi【核心句型】MyfamilyandIlike...3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.1.Listenandsay.学生听韵句，说出韵句的主要内容。2.Readandanswer.学生阅读韵句，回答问题：Whoarethey?Wherearethey?Howoftendotheyhaveafternoontea?Whatdotheyhaveforafternoontea?教师观察学生能否初步感知韵句的内容和主题。教师观察学生是否理解韵句，能否从中找出问题的答案并准确表达，必要时给予帮助或鼓励。2.4.Chantandcircle.学生再次唱韵句，圈出含有字母k和g的单词。5.Thinkandsay.学生列举更多含有字母k和g的单词。教师观察学生能否掌握字母k和g的发音，给予适时的提示和指导。教师观察学生能否举一反三，列举出其他。3.了解不同国家的典型饮食及文化寓意，感受饮食文化差异。6.Lookandguess.学生看图片，回答问题：Whoarethey?Wherearetheyfrom?Whatdotheylike?7.Listenandmatch.学生听音频，将人物姓名与食物图片序号相匹配。8.Let’scheck.学生在教师的引导下，核对答案。9.Lookandsay.学生利用核心句型描述图片信息。教师观察学生能否获取图片中的关键信息，并根据学生表现给予指导或鼓励。教师观察学生能否理解音频内容，正确完成匹配活动。教师观察学生是否理解音频内容，能否运用核心句型进行正确表达，根据学生表现给予必要的提示或指导。4.运用核心语言向班级同学介绍家乡美食。10.Thinkandshare.学生用所学知识介绍自己家乡的美食。教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况，必要时给予指导和帮助。作业内容第五课时（Hititbig)1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）复习前几课时的核心语言，为后续输出做准备；（2）了解制作三明治所需的食材，思考不同食材的营养价值和搭配；（3）设计自己的创意三明治，并运用核心语言在班级内展示和介绍。2.本课时核心语言【核心词汇】sandwich,bread,tomato,cucumber,chicken,egg【核心句型】Ilike...It’sgot...3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.复习前几课时的核心语言，为后续输出做准备。1.Review.学生听音频，跟唱歌曲，复习名词的单复数规则和不可数名词。学生运用所学语言造句，表达自己的饮食喜好并询问他人的饮食喜好。学生复习韵句，回答问题：Whatdotheyhaveforafternoontea?What’sintheirsandwiches?教师观察学生对于前几课时所学核心语言的掌握情况，适时给予提示。2.了解制作三明治所需的食材，思考不同食材的营养价值和搭配。2.Lookandthink.学生观察图片，思考并回答问题：Whatelseisinasandwich?Howtomakeasandwich?教师观察学生能否参与互动交流，给予指导和鼓励。3.设计自己的创意三明治，并运用核心语言在班级内展示和介绍。3.Drawandwrite.学生绘制自己的三明治，并写出所用食材的名称。4.Let’sshare.学生在全班展示自己绘制的三明治，并利用核心语言进行介绍。教师观察学生的实践情况，给予必要的帮助和指导。教师观察学生能否运用核心句型进行介绍。作业内容将课上设计的三明治，分享并介绍给家人，说一说里面包含哪些食材。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）通过完成基于本单元所学重点内容设计的活动，回顾所学语言知识；（2）借助自评单，进行反思和自我评价，及时查漏补