Unit2《My school things》(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册(2课时)_第1页
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文档简介

Unit2《Myschoolthings》(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册(2课时)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计思路本节课以《Myschoolthings》为主题,通过实物展示、图片教学、情景模拟等多种教学方法,引导学生学习关于学校物品的英语表达。课程内容与课本紧密相连,旨在帮助学生掌握日常用品的英语词汇和句型,提高学生的英语实际应用能力。同时,注重培养学生的观察能力和语言表达能力,为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生观察和描述周围物品的能力。

2.提升学生运用英语进行交流的自信心和表达能力。

3.增强学生文化意识,了解不同文化背景下的学校生活。三、学情分析本节课针对三年级学生的特点进行设计。学生处于语言学习的初级阶段,对英语学习充满好奇心,但词汇量和语言表达能力有限。在知识方面,学生已掌握一些基础的英语字母和简单的单词,但具体到学校物品的英语表达还较陌生。在能力方面,学生的听说能力相对较弱,阅读和写作能力还在培养之中。素质方面,学生的观察力和想象力较为丰富,但需通过具体活动进行培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度较高,乐于表现自己,但也有一些学生较为内向,不善于表达。在课堂活动中,学生需要通过互动来提高英语表达能力,因此,教师需关注学生的个体差异,创造一个积极、包容的学习环境。

针对本节课的内容,学生可能对学校物品的英语表达有一定的认知,但缺乏系统的学习和实践。因此,教学设计应注重激发学生的学习兴趣,通过互动游戏、角色扮演等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的英语学习效果。同时,通过课堂活动,培养学生良好的学习习惯和团队合作精神,为今后的英语学习打下坚实的基础。四、教学资源-教材:外研版(三起)英语三年级上册

-教学课件:PPT,包含图片、动画和音频

-实物教具:各种学校物品模型或图片

-电子设备:电脑、投影仪、音响系统

-信息化资源:在线英语学习平台、电子词典

-教学手段:实物展示、游戏互动、小组讨论五、教学过程设计(一)导入环节(5分钟)

1.播放一段校园生活的英语歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提问:同学们,你们喜欢上学吗?你们在学校里都有些什么物品呢?

3.引导学生思考,并用英语简单描述自己学校里的物品。

(二)讲授新课(15分钟)

1.教师展示学校物品的图片或实物,如书包、书本、铅笔、橡皮等。

2.介绍每个物品的英文名称,并带领学生跟读。

3.通过情景模拟,让学生用所学词汇进行对话练习。

1.1词汇讲解(5分钟)

-书包:backpack

-书本:book

-铅笔:pen

-橡皮:eraser

-水壶:waterbottle

-课桌:desk

-椅子:chair

1.2情景对话(5分钟)

-教师引导学生进行情景对话,如:“Whatdoyouhaveinyourbackpack?”(你书包里有什么?)

-学生回答:“Ihaveabook,apen,andaneraser.”(我有书、铅笔和橡皮。)

(三)巩固练习(15分钟)

1.分组活动:每组学生用所学词汇描述自己书包里的物品。

2.游戏环节:教师随机抽取一个物品的英文名称,学生快速找到对应的物品并说出中文。

3.词汇卡片:学生制作含有学校物品英文名称的词汇卡片,互相练习。

(四)课堂提问(5分钟)

1.教师提问:“Canyoutellmesomeschoolthings?”(你能告诉我一些学校物品吗?)

2.学生自由发言,用所学词汇描述学校物品。

3.教师点评,鼓励学生积极参与。

(五)师生互动环节(10分钟)

1.教师邀请几名学生上台,进行“物品接力”游戏。

2.游戏规则:第一位学生说出一个物品的英文名称,下一位学生需要用这个物品做一件事情,如拿出书包。

3.老师巡回指导,纠正发音和语法错误。

4.游戏结束后,教师总结课堂所学内容。

(六)核心素养能力拓展(5分钟)

1.教师展示一组与学校生活相关的图片,让学生用所学词汇描述图片内容。

2.学生分组讨论,分享自己的描述。

3.教师点评,引导学生关注细节,提高表达能力。

教学时间总计:45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料:

-"ADayatSchool"(学校的一天):提供一篇短文,描述学生在学校的一天,包括上学、上课、活动等场景。学生可以阅读后尝试用自己的英语描述一天的学校生活。

-"MySchoolDiary"(我的学校日记):提供日记形式的阅读材料,记录学生在学校的一些日常事件和感受,鼓励学生模仿写一篇自己的学校日记。

-"SchoolRules"(学校规则):介绍一些学校的基本规则和礼仪,如守时、排队、礼貌用语等,帮助学生了解并学习如何在校园中正确行为。

2.课后自主学习和探究:

-鼓励学生在家中寻找与学校生活相关的物品,并尝试用英语描述它们。

-让学生记录下自己在学校中遇到的新单词和表达,定期复习并尝试在家庭交流中使用。

-组织学生进行小型的角色扮演活动,如模拟在图书馆、食堂或教室等不同场景下的对话,提高学生的实际英语运用能力。

-通过网络或图书馆资源,让学生查找关于不同国家的学校文化和教育制度的资料,进行比较和讨论,拓宽学生的国际视野。

-安排学生制作学校物品的英语小册子或海报,展示他们所学到的词汇和句型,并在班上分享,提高学生的综合运用能力。

3.家长参与:

-鼓励家长参与孩子的学习过程,与孩子一起学习学校物品的英语词汇,并在家庭生活中创造使用这些词汇的机会。

-家长可以协助孩子完成拓展阅读材料,并讨论其中的内容,增强孩子的阅读理解能力。

-家长可以记录孩子在学校的一些有趣事件,并鼓励孩子用英语描述这些经历,增强孩子的英语表达和叙述能力。七、课堂1.课堂评价:

1.1提问与回答:通过课堂提问,了解学生对新知识的掌握程度。例如,教师可以提问:“What'sinyourbackpack?”(你的书包里有什么?)并观察学生的回答是否准确、流利。

1.2观察学生的参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,如小组讨论、角色扮演等,评估学生的互动能力和合作精神。

1.3小组评价:在小组活动中,教师可以观察每个学生的表现,如是否积极发言、是否能够正确使用所学词汇等,对学生的团队协作能力进行评价。

1.4当堂测试:设计一些简单的测试题,如填空、选择题等,检验学生对本节课内容的理解和记忆情况。

2.作业评价:

2.1作业批改:对学生的课后作业进行认真批改,包括单词拼写、句子构造、故事叙述等方面,确保作业质量。

2.2作业点评:在批改作业的同时,给予学生具体的点评和建议,帮助学生发现自身不足并加以改进。

2.3及时反馈:将批改后的作业及时返还给学生,并组织学生进行集体讲评,让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

2.4鼓励学生:在评价过程中,注重发现学生的优点和进步,给予积极的鼓励和表扬,提高学生的学习兴趣和自信心。

3.教学评价的实施:

3.1课堂评价与作业评价相结合:通过课堂提问和作业批改,全面了解学生的学习情况,及时发现问题并进行解决。

3.2多元化评价方式:采用观察、测试、小组评价等多种评价方式,全面评估学生的学习效果。

3.3定期评价:定期对学生进行阶段性评价,了解学生的学习进度和整体水平,为后续教学提供参考。

3.4反馈与改进:根据评价结果,教师应及时调整教学策略,改进教学方法,提高教学质量。

4.教学评价的反馈:

4.1学生反馈:鼓励学生积极参与课堂评价,表达自己的学习感受和需求,为教师提供改进教学的参考。

4.2家长反馈:与家长保持沟通,了解学生在家的学习情况,共同关注学生的成长。

4.3教师自评:教师应定期对自己的教学进行反思和评价,不断提高教学水平和专业素养。八、反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.创设真实情境:在课堂上,我尝试通过模拟真实场景,如图书馆、教室等,让学生在实际情境中运用所学词汇,提高他们的英语实际应用能力。

2.多媒体辅助教学:利用PPT、视频等多媒体资源,使教学内容更加生动有趣,激发学生的学习兴趣,同时也有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生个体差异较大:在课堂活动中,我发现部分学生参与度不高,可能是由于他们对英语学习的兴趣不高或自信心不足。

2.教学方法单一:虽然我尝试了多种教学方法,但仍然存在一些局限性,如过于依赖教师讲解,缺乏学生自主学习和探究的机会。

3.评价方式不够全面:在评价学生时,我主要关注学生的课堂表现和作业完成情况,但对学生的口语表达能力和团队合作精神的评价不够全面。

反思改进措施(三)

1.针对学生个体差异,我将尝试采用分层教学的方法,根据学生的学习水平和兴趣,设计不同难度的学习任务,让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

2.丰富教学方法,增加学生自主学习和探究的机会。例如,可以组织学生进行小组合作项目,让他们在合作中学习,提高他们的团队协作能力和英语交流能力。

3.优化评价方式,全面评估学生的学习效果。除了课堂表现和作业完成情况,我还将关注学生的口语表达、听力理解、阅读理解等多方面的能力,通过多样化的评价方式,更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通,了解他们的学习需求和困难,及时调整教学策略,确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习帮助。

5.积极探索和尝试新的教学资源和技术,如在线学习平台、移动学习工具等,以丰富教学内容,提高教学效果。重点题型整理1.完形填空

题型:根据上下文语境,选择正确的单词或短语填空。

例题:Mybackpackhasasmall__________.Iputmybooksandpensinit.

A.bag

B.box

C.drawer

D.pocket

答案:D

2.词汇匹配

题型:将给出的单词与相应的物品图片匹配。

例题:MatchtheitemswiththeirEnglishnames.

1.__________A.book

2.__________B.ruler

3.__________C.pencil

4.__________D.eraser

答案:1-C2-B3-A4-D

3.句子接龙

题型:学生根据前一个句子的结尾,用所学词汇造句。

例题:Startwiththesentence:"Ihaveabook."Continuethesentenceusingtheword"pen."

A.Ihaveabookandapen.

B.Ihaveabook,apen,andaruler.

C.Ihaveabook,apen,aruler,andaneraser.

D.Ihaveabook,apen,aruler,aneraser,andawaterbottle.

答案:D

4.角色扮演

题型:学生分组,根据给定的情景进行角色扮演,使用所学词汇进行对话。

例题:Scenario:Astudentisshowinganotherstudenthisbackpack.

Student1:Lookatmybackpack!__________

Student2:It'sbigandcolorful.__________

A.It'sbigandcolorful.

B.It'ssmallandbrown.

C.Ithasalotofbooks.

D.Ithasasmallpocket.

答案:A-D

5.创意写作

题型:学生根据所学内容,发挥想象力,写一篇小短文或故事。

例题:Writeashortstoryaboutyourschoolbackpack.Includewhatitemsyouhaveinitandwhytheyareimportanttoyou.

答案示例:

Myschoolbackpackisveryspecial.It'sbigandbluewithasmallpocketinthefront.Init,

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