第三单元《习作：写观察日记》教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

第三单元《习作：写观察日记》教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容教材章节：《习作：写观察日记》

内容：本课旨在指导学生如何观察周围事物，并学会用日记的形式记录下来。通过观察自然景物、动物或植物，培养学生细致观察和记录的习惯，提高学生的观察能力和表达能力。具体内容包括观察日记的基本格式、观察方法、语言表达技巧等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括观察力、表达力和写作能力。学生通过学习，能够提升对自然环境的感知能力，增强语言文字的表达准确性，培养良好的写作习惯，同时锻炼逻辑思维和创造力。通过观察日记的写作，学生能够学会记录生活中的点滴，提升写作的连贯性和丰富性，培养积极的生活态度和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-观察方法的掌握：重点在于引导学生学会如何观察，包括观察的顺序、角度和细节。例如，通过观察一朵花，学生需要学会从颜色、形状、生长状态等多个角度进行观察。

-日记格式的规范：强调日记的基本格式，如日期、天气、事件描述等，并举例说明如何将观察到的内容有条理地记录下来。

-语言表达的准确性：指导学生使用恰当的词汇和句式来描述观察到的现象，如使用形容词、副词来增强描述的生动性。

2.教学难点

-细节观察的持续性：学生往往难以持续关注某个细节，容易在观察过程中分心。例如，在观察小动物的行为时，学生可能难以长时间集中注意力。

-情感表达的真挚性：学生在记录观察日记时，可能难以表达出真实的情感体验。教师需要引导学生通过具体事例来反映自己的感受。

-日记内容的连贯性：学生可能难以将观察到的零散信息串联成一篇连贯的日记。教师可以通过示范和指导，帮助学生学会如何组织材料，使日记内容更加流畅。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的参与，共同探讨观察日记的写作技巧。

2.设计观察实践活动，让学生分组进行实地观察，如校园植物观察、动物行为记录等，促进学生的实际操作和体验。

3.利用多媒体展示不同类型的观察日记实例，帮助学生直观理解日记的格式和内容组织。

4.采用游戏化的教学方式，如“观察接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

1.老师首先用亲切的语气问候学生：“同学们，今天我们来学习一篇新的作文，主题是《习作：写观察日记》。你们平时喜欢写日记吗？有没有什么有趣的事情想要记录下来呢？”

2.学生分享自己的日记经验，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师介绍观察日记的概念和作用，引导学生认识到观察日记对于培养观察能力和写作能力的重要性。

2.展示一些优秀的观察日记实例，让学生感受观察日记的魅力。

三、观察方法指导

1.老师讲解观察日记的基本格式，包括日期、天气、事件描述等，并举例说明。

2.引导学生学会从多个角度观察事物，如颜色、形状、声音、气味等。

3.通过实物或图片展示，让学生进行现场观察练习，如观察一朵花、一只鸟等。

四、语言表达技巧

1.老师讲解如何运用恰当的词汇和句式来描述观察到的现象，如使用形容词、副词等。

2.引导学生关注细节，用生动的语言描绘观察到的内容。

3.学生进行小组讨论，分享自己的观察和描述，老师给予点评和指导。

五、写作实践

1.老师布置写作任务，要求学生选择一个感兴趣的事物进行观察，并记录下来。

2.学生在课堂上进行写作实践，老师巡视指导，关注学生的写作过程。

3.学生完成写作后，进行互评和展示，老师点评并提出改进建议。

六、课堂总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作要点。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，提高自己的观察能力和写作能力。

3.布置课后作业，要求学生完成一篇观察日记，下节课进行展示。

教学过程细化：

一、导入新课

-老师通过提问的方式引导学生分享自己的日记经验，激发学生的学习兴趣。

-学生积极参与，分享自己的日记故事，老师给予鼓励和肯定。

二、新课导入

-老师用简洁明了的语言介绍观察日记的概念和作用，让学生对观察日记有一个初步的认识。

-展示优秀观察日记实例，让学生感受观察日记的魅力，激发他们的写作欲望。

三、观察方法指导

-老师详细讲解观察日记的基本格式，如日期、天气、事件描述等，并举例说明。

-引导学生从多个角度观察事物，如颜色、形状、声音、气味等，培养学生的观察能力。

-通过实物或图片展示，让学生进行现场观察练习，如观察一朵花、一只鸟等，让学生亲身体验观察过程。

四、语言表达技巧

-老师讲解如何运用恰当的词汇和句式来描述观察到的现象，如使用形容词、副词等。

-引导学生关注细节，用生动的语言描绘观察到的内容，提高学生的表达能力。

-学生进行小组讨论，分享自己的观察和描述，老师给予点评和指导，帮助学生提高语言表达能力。

五、写作实践

-老师布置写作任务，要求学生选择一个感兴趣的事物进行观察，并记录下来。

-学生在课堂上进行写作实践，老师巡视指导，关注学生的写作过程，及时发现并解决问题。

-学生完成写作后，进行互评和展示，老师点评并提出改进建议，帮助学生提高写作水平。

六、课堂总结

-老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作要点，让学生对观察日记有一个全面的认识。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，提高自己的观察能力和写作能力。

-布置课后作业，要求学生完成一篇观察日记，下节课进行展示，激发学生的学习兴趣和动力。知识点梳理1.观察日记的定义与作用

-观察日记是一种记录日常生活观察和感受的文体。

-通过写观察日记，学生可以培养观察能力、表达能力、记录能力和自我反思能力。

2.观察日记的基本格式

-日期：记录观察的日期，便于日后回顾。

-天气：描述当天的天气情况，为日记内容提供背景信息。

-事件描述：详细记录观察到的内容，包括时间、地点、人物、事件经过等。

-感受与思考：记录观察过程中的感受和思考，表达自己的观点和见解。

3.观察方法

-有序观察：按照一定的顺序进行观察，如从上到下、从左到右等。

-多角度观察：从不同角度观察事物，如视觉、听觉、嗅觉等。

-细节观察：关注事物的细节，如颜色、形状、大小、质地等。

4.语言表达技巧

-使用准确、生动的词汇：根据观察到的内容，选择合适的词汇进行描述。

-运用恰当的句式：根据表达需要，选择合适的句式，使语言表达更加流畅。

-增强描写性：运用形容词、副词等修辞手法，使描述更加生动形象。

5.观察日记的写作步骤

-选择观察对象：确定要观察的事物或现象。

-制定观察计划：明确观察的目的、时间、地点和观察方法。

-进行观察：按照计划进行观察，记录观察到的内容。

-写作日记：根据观察到的内容，按照观察日记的格式进行写作。

-修改与完善：对日记进行修改，使内容更加完整、准确。

6.观察日记的修改与完善

-语法和拼写检查：确保日记中的语法和拼写正确。

-内容补充：根据需要，补充日记中的遗漏内容。

-结构调整：调整日记的结构，使内容更加清晰、连贯。

-修辞运用：运用修辞手法，使日记更加生动有趣。

7.观察日记的展示与分享

-课堂展示：在课堂上分享自己的观察日记，接受同学们的点评。

-家庭分享：与家人分享自己的观察日记，增进与家人的沟通。

-社交媒体分享：在社交媒体上分享自己的观察日记，与他人交流心得。内容逻辑关系①观察日记的基本格式与写作步骤

①.1格式要点：日期、天气、事件描述、感受与思考

①.2写作步骤：选择观察对象、制定观察计划、进行观察、写作日记、修改与完善

②观察方法与语言表达技巧

②.1观察方法：有序观察、多角度观察、细节观察

②.2语言表达技巧：使用准确、生动的词汇、运用恰当的句式、增强描写性

③观察日记的修改与完善

③.1修改与完善要点：语法和拼写检查、内容补充、结构调整、修辞运用

④观察日记的展示与分享

③.1展示与分享方式：课堂展示、家庭分享、社交媒体分享教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及与同伴互动的情况。

-观察记录：记录学生观察日记写作时的专注程度，是否能按照要求进行有序观察和细节描述。

2.小组讨论成果展示：

-分享与反馈：学生小组讨论后，每组选取代表进行分享，展示观察日记的写作成果。

-小组评价：评价小组合作效果，包括分工合作、讨论质量、成果展示等。

3.随堂测试：

-实地观察：学生在课堂上进行实地观察，教师现场指导，记录学生的观察过程和成果。

-观察日记初稿：学生完成观察日记初稿后，教师批改并给予评分，评价学生的观察能力和写作水平。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后观察日记的完成情况，包括作业的完整性、观察的细致程度、语言表达的准确性。

-作业展示与评价：学生在下次课堂上展示课后作业，教师和同学进行评价，指出优点和改进之处。

5.教师评价与反馈：

-针对观察方法的掌握：评价学生是否能正确运用观察方法，如有序观察、多角度观察、细节观察等。

-针对语言表达技巧：评价学生在日记中是否运用了恰当的词汇和句式，以及是否增强了描写性。

-针对观察日记的修改与完善：评价学生在修改过程中是否能够发现并改正错误，如语法错误、内容遗漏等。

-针对学生的情感表达：评价学生在日记中是否真实地表达了自己的感受和思考。

-针对学生的参与度：评价学生在课堂和课后活动中的参与程度，是否积极提问、回答问题、参与讨论。

-针对学生的学习态度：评价学生对观察日记写作的态度，是否认真对待、持续练习、不断改进。教学反思九、教学反思

今天的《习作：写观察日记》课程结束后，我坐在教室里，回想起课堂上的点点滴滴，心中充满了感慨。这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣，引导他们发现生活中的美好，学会用文字记录自己的所见所感。

首先，我觉得课堂上的氛围非常活跃。学生们在讨论观察方法时，纷纷提出了自己的见解，比如有同学提到观察一朵花时，可以从颜色、形状、香味等多个角度去观察。这种积极参与的态度让我感到欣慰，也让我意识到，只要激发学生的兴趣，他们就能在学习中找到乐趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解观察方法时，我发现有些学生对于如何有序地观察还是有些困惑。这让我反思，是否在讲解时应该更加细致，通过具体的实例来帮助学生理解。也许，我可以尝试制作一些观察流程图，让学生在直观的图表中学习观察的步骤。

另外，学生在写作过程中，对于如何运用语言表达自己的感受和思考，似乎还存在一定的困难。有的学生虽然观察得很仔细，但在日记中却难以用恰当的词汇和句式来描述。针对这个问题，我决定在下节课中，重点讲解一些描写性的词汇和句式，并通过小组讨论的方式，让学生在交流中学习如何更好地表达自己的情感。

在课堂展示环节，我发现有些学生对于自己的作品比较害羞，不敢在同学面前展示。这让我意识到，培养学生的自信心也是教学的重要部分