第4课《一着惊海天》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第4课《一着惊海天》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计意图本课《一着惊海天》教学设计旨在通过深入解读课文，引导学生领略诗人杜甫的爱国情怀和崇高人格，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合八年级上册统编版语文教材，通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在理解课文内容的基础上，感受杜甫诗歌的艺术魅力，提升学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习杜甫的《一着惊海天》，学生将提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强对中国传统文化的认同感，同时锻炼语言表达能力，提高文学创作兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《一着惊海天》这首诗，把握诗歌的基本内容。

②分析诗歌中运用到的修辞手法和表达技巧，如对偶、夸张等，体会其艺术效果。

③领悟杜甫的爱国情怀和忧国忧民的思想，以及诗歌中所展现的豪放不羁的个性。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的哲理，如“一着惊海天”所象征的英勇无畏和远大抱负。

②把握诗歌的意境和情感，感受诗人杜甫在逆境中仍保持的乐观精神和坚定信念。

③通过对诗歌的品读，培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提升文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、打印机。

2.课程平台：学校教学资源库、统编版语文八年级上册电子教材。

3.信息化资源：杜甫生平及诗歌创作的背景资料、相关音频和视频资料。

4.教学手段：课本、教学卡片、PPT课件、诗歌朗诵音频。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示杜甫的画像和生平简介，简要介绍诗人及其创作背景。

-提出问题：“杜甫的诗歌有何特色？他为何被誉为‘诗史’？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《一着惊海天》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读《一着惊海天》，注意节奏和韵律。

-分析诗歌的结构和修辞手法，如对偶、夸张等。

-解释诗中的关键词汇，如“一着”、“惊海天”等，帮助学生理解诗意。

-讨论诗歌中的意象和情感，引导学生体会杜甫的爱国情怀和豪放个性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个角度分析诗歌，如修辞手法、情感表达等。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他小组补充和完善。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“从这首诗中，你感受到了杜甫怎样的情感？他为何会有这样的情感？”

-学生回答，教师引导讨论，加深学生对诗歌的理解。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“杜甫的这首诗与他的其他作品有何异同？”

-学生讨论，教师总结，强调杜甫诗歌的多样性和丰富性。

-教师展示杜甫的其他作品，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，引导学生对比阅读。

6.拓展阅读（5分钟）

-教师推荐杜甫的其他优秀作品，如《登高》、《登岳阳楼》等，鼓励学生课后阅读。

-提醒学生注意阅读方法，如抓住关键词汇、体会诗人情感等。

7.总结提升（5分钟）

-教师总结本课内容，强调杜甫的爱国情怀和诗歌特色。

-提出问题：“通过学习这首诗，你对杜甫有了怎样的认识？”

-学生回答，教师点评，引导学生思考诗歌的价值和意义。

8.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读杜甫的其他作品，并写一篇读书笔记。

-强调作业要求，如字数、格式等。

教学过程设计共计45分钟，其中每个环节的用时可根据实际情况适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫的生平与作品介绍，包括他的创作背景、诗歌风格和代表作品。

-唐代诗歌的背景知识，如唐朝的文化、政治、社会状况对诗歌的影响。

-相关的古典文学评论，分析杜甫诗歌的艺术价值和历史地位。

-杜甫诗歌中的地理文化，探讨诗歌中所提及的地名和自然景观。

-杜甫诗歌对后世的影响，包括对后世诗人创作风格的影响以及在中国文学史上的地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，通过对比阅读，更深入地理解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-引导学生研究杜甫诗歌中的修辞手法，如对比、象征等，分析这些手法如何增强了诗歌的表现力。

-组织学生进行杜甫诗歌的主题研究，如“杜甫的忧国忧民情怀”、“杜甫的山水田园诗”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生创作自己的诗歌，模仿杜甫的风格，表达自己的情感和观点，以此加深对杜甫诗歌的理解。

-通过观看与杜甫相关的纪录片或电影，如《杜甫》等，直观感受诗人的生活环境和创作背景。

-组织学生参加诗歌朗诵会或文学社团活动，通过朗诵和讨论，提高学生的文学素养和表达能力。

-引导学生利用图书馆、网络资源等途径，收集杜甫诗歌的相关资料，拓宽知识面。

-鼓励学生撰写杜甫诗歌的读后感或评论文章，锻炼写作能力和文学鉴赏能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了杜甫的《一着惊海天》，我觉得整体效果还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过展示杜甫的画像和生平简介，同学们对诗人有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如诗歌的结构、修辞手法和情感表达等。我发现，同学们对诗歌的修辞手法比较感兴趣，能够积极地参与到讨论中来。但是，对于诗歌中蕴含的哲理和情感，有些同学理解起来还是有些困难，这说明我在讲解时可能需要更加深入和细致。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和展示的形式，这让学生们有机会互相学习，共同进步。我看到他们讨论得非常热烈，这让我很欣慰。不过，我也发现，有些同学在表达自己的观点时，语言组织得不够清晰，这可能需要我在今后的教学中加强对他们语言表达能力的训练。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，希望能够引导同学们深入思考。从他们的回答中，我看到了他们对杜甫诗歌的热爱和对历史的关注，这让我感到很满足。但同时，我也意识到，有些问题可能过于简单，没有激发出更深层次的思考。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，这有助于提高他们的参与度和自信心。我发现，通过互动，同学们对杜甫诗歌的理解更加深刻，这也让我意识到，教学不仅仅是知识的传授，更是师生之间的交流和启发。

在拓展阅读环节，我推荐了一些杜甫的其他作品，希望同学们能够进一步了解这位伟大的诗人。我也提醒他们注意阅读方法，这有助于提高他们的阅读效率。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解诗歌时，更加注重对诗歌中哲理和情感的分析，引导学生深入思考。

-加强对学生的语言表达能力训练，可以通过写作、演讲等形式进行。

-在课堂提问环节，设计更多开放性的问题，激发学生的思考。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和自信心。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助同学们在语文学习的道路上越走越远。板书设计1.诗歌基本信息

①《一着惊海天》

②作者：杜甫

③朝代：唐朝

2.诗歌内容概要

①诗的背景：战乱年代，国家动荡

②诗的主旨：表达诗人对国家命运的忧虑和对英雄壮志的赞美

③诗的结构：四句，每句五言

3.修辞手法

①对偶：一着/惊海天

②夸张：惊海天

4.关键词汇

①一着：一次行动，此处指英勇举动

②惊海天：形容举动之大，震动天地

5.情感表达

①忧国忧民：诗人对国家命运的担忧

②壮志豪情：对英雄壮志的赞美

6.诗歌主题

①英勇无畏：对英雄的赞美

②忧国忧民：对国家命运的关切作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读杜甫的《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等诗作，选择其中一首进行深入阅读和分析，撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.结合《一着惊海天》中的“一着惊海天”这一意象，创作一首五言绝句，要求体现诗人的豪放情怀和对国家命运的关切。

3.搜集杜甫的其他诗歌，如《登高》、《登岳阳楼》等，整理出杜甫诗歌中常见的意象和表达手法，并简要分析其艺术效果。

4.观看与杜甫相关的纪录片或电影，如《杜甫》等，撰写一篇观后感，分享你对杜甫的认识和感受。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将重点关注学生对诗歌内容的理解、对诗人情感的把握以及写作的条理性和语言表达能力。

2.对于创作的五言绝句，我将评估其是否符合要求，是否能够体现出杜甫的豪放情怀和对国家命运的关切。

3.对于搜集整理的杜甫诗歌意象和表达手法，我将检查学生对材料的准确性和分析的深度。

4.对于观后感，我将关注学生的观察能力、思考能力和文字表达能力。

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