浙江省人教版历史与社会七年级上册 2.1 人类的栖息地 教学设计

浙江省人教版历史与社会七年级上册2.1人类的栖息地教学设计主备人备课成员教学内容浙江省人教版历史与社会七年级上册2.1人类的栖息地教学设计，本节课主要内容包括：1.了解地球上的不同地理环境及其特点；2.探讨人类适应和改变地理环境的方式；3.认识不同地理环境中人类的生活和文化差异。通过学习，使学生初步掌握地理环境对人类活动的影响，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察世界的能力，认识不同地理环境的特点。

2.培养学生分析和解决地理问题的思维，了解人类与地理环境的关系。

3.增强学生尊重自然、保护环境的意识，树立可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对自然环境有一定的认识，如基本的天气现象、简单的地形知识等。但对于地理环境的复杂性和人类活动对环境的影响可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但地理知识体系尚未建立，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。学习风格上，学生中既有偏好直观感受的视觉学习者，也有喜欢通过实践活动体验学习的动手学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地理环境对人类活动的影响时，可能会遇到概念抽象、难以想象的问题。此外，对于不同地理环境中人类生活和文化差异的感知，学生可能缺乏实际体验，难以形成直观印象。此外，学生可能对地理数据的解读和分析能力有限，需要教师引导和训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙江省人教版历史与社会七年级上册》教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与地理环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；准备地图和地球仪，供学生观察和操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示地球卫星图片，引导学生观察地球的形状和表面的自然景观，提出问题：“地球上有哪些不同的地理环境？这些环境对我们人类有什么影响？”

2.学生分享自己对地球环境的观察和想法，教师总结地球上的地理环境多样性。

3.引入课题：“人类的栖息地”，强调地理环境对人类活动的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授地球上的地理环境类型，如平原、山地、高原、盆地、沙漠等，通过地图和图片展示各地理环境的特点。

2.分析人类适应和改变地理环境的方式，如农业发展、城市规划、水利建设等，举例说明人类活动对地理环境的影响。

3.讲解不同地理环境中人类的生活和文化差异，如气候、地形、资源等对人类生活方式和文化传统的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种地理环境，讨论并制作该环境的简报，包括环境特点、人类适应方式、生活和文化差异等。

2.各组展示简报，其他学生提问和评价，教师引导学生分析不同地理环境对人类活动的影响。

3.学生通过模拟游戏，体验在不同地理环境中的生活，如模拟在高原地区生活，感受缺氧环境对人类的影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-不同地理环境对农业生产有什么影响？

-人类如何利用地理环境发展经济？

-保护地理环境的重要性及措施有哪些？

2.举例回答：

-气候对农业生产的影响：气候适宜的地区有利于农作物的生长，而气候恶劣的地区则可能导致农作物减产或无法种植。

-地理环境与经济发展：地形平坦的地区有利于城市建设和交通运输，而水资源丰富的地区则有利于发展渔业和旅游业。

-保护地理环境的措施：加强环境保护意识，实施可持续发展战略，合理利用自然资源，防止环境污染和生态破坏。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地理环境对人类活动的重要性。

2.提问学生：“你从本节课中学到了什么？你认为保护地理环境对我们有什么意义？”

3.教师总结地理环境与人类生活的密切关系，强调可持续发展的重要性。

教学重难点：

1.地理环境对人类活动的影响：本节课重点讲解不同地理环境对人类生活和文化的影响，难点在于帮助学生理解这种影响的具体表现和原因。

2.可持续发展观念：本节课旨在培养学生的可持续发展观念，难点在于引导学生从实际生活中认识到保护环境的重要性。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理环境与人类活动的关系：可以介绍世界各地的地理环境特点，如亚马逊雨林、撒哈拉沙漠、青藏高原等，以及这些环境如何影响了当地的人类活动和文化发展。

-人类适应地理环境的历史案例：如古埃及金字塔的建造、中国长城的修建等，探讨人类如何利用和改造自然以适应生存和发展。

-地理环境变化对人类社会的影响：介绍全球气候变化、水资源短缺、土地沙化等环境问题对人类社会造成的挑战和影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的地理科普书籍，如《地理与环境》、《地球的故事》等，以增加对地理环境的了解。

-观看地理纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉感受地球的多样性和人类活动对环境的影响。

-利用网络资源，如地理教育网站、在线地图服务，进行地理信息的查询和学习。

-组织实地考察活动，如参观当地的自然公园、历史遗迹，让学生亲身体验地理环境与人类活动的关联。

-设计小组研究项目，让学生选择一个特定的地理环境，研究其特点、人类活动以及环境变化的影响，并制作成研究报告或展示。

-鼓励学生参与社区服务活动，如参与植树造林、河流清洁等，体验保护环境的重要性。

-通过阅读报纸、杂志或在线新闻，关注全球环境问题，了解国际社会在环境保护方面的努力和成果。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注环保组织和专家的动态，了解最新的环保知识和理念。课后作业1.作业内容：请根据课文内容，列举三种人类适应不同地理环境的方式，并简要说明其原理。

答案示例：①农业发展：利用温室技术改变气候条件，适应寒冷地区种植农作物；②城市规划：建设防洪设施，适应多雨地区；③水利建设：修建水库，调节水资源，适应干旱地区。

2.作业内容：阅读课文，找出三种不同地理环境中人类生活和文化差异的例子，并简要分析其原因。

答案示例：①热带雨林地区：居民居住在吊脚楼，适应高温多雨的气候；②高原地区：居民饮用酥油茶，适应缺氧环境；③沙漠地区：居民穿着长袍，适应高温干燥的气候。

3.作业内容：结合课文内容，分析以下地理环境对农业生产的影响，并举例说明。

答案示例：①平原地区：土壤肥沃，水源充足，有利于农作物生长；②山地地区：气候适宜，有利于发展林业和畜牧业；③高原地区：光照充足，有利于发展特色农业。

4.作业内容：思考以下问题，并简要回答。

答案示例：①为什么说地理环境对人类活动具有重要影响？

答案：地理环境为人类提供了生存和发展的基础，不同的地理环境对人类活动产生不同的影响。

5.作业内容：阅读课文，找出以下地理环境问题及其可能的原因。

答案示例：①全球气候变化：人类活动导致温室气体排放增加；②水资源短缺：过度开发和污染导致水资源减少；③土地沙化：过度放牧和过度开发导致植被破坏。

6.作业内容：结合课文内容，谈谈你对可持续发展的理解，并提出一些建议。

答案示例：可持续发展是指在满足当代人类需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。建议：加强环境保护意识，推广清洁能源，合理利用自然资源，加强国际合作等。

7.作业内容：请根据课文内容，设计一个保护地理环境的宣传标语。

答案示例：保护地球家园，共建美好未来。

8.作业内容：请根据课文内容，写一篇关于人类与地理环境关系的短文，不少于300字。

答案示例：人类与地理环境息息相关，地理环境为人类提供了生存和发展的基础。然而，人类活动对地理环境的影响日益严重，如气候变化、资源枯竭、生态破坏等。因此，我们应树立可持续发展观念，保护地球家园，为后代留下一个美好的生活环境。教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了认真的反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我发现学生对地理环境的认识比较零散，对于不同地理环境对人类活动的影响理解不够深入。在导入新课的时候，我通过展示地球的图片和视频，试图激发学生的兴趣，但似乎效果并不理想。这可能是因为我对学生的认知基础了解不足，没有选择合适的方式引起他们的共鸣。因此，我意识到在今后的教学中，我要更加关注学生的已有知识，设计更具针对性的导入活动。

其次，新课讲授过程中，我发现学生们在分析地理环境与人类活动的关系时，往往停留在表面，缺乏深度思考。我尝试通过实例分析、小组讨论等方式引导学生深入思考，但效果并不明显。这可能是因为我的教学方法过于单一，没有充分调动学生的积极性。接下来，我打算在教学中尝试更多的互动方式，如角色扮演、案例分析等，以激发学生的思考和参与。

在实践活动环节，我让学生分组讨论并制作地理环境的简报，这个环节的效果出乎意料地好。学生们在讨论中表现出很高的热情，而且能够结合所学知识提出一些有创意的观点。这说明实践活动是激发学生学习兴趣和提升能力的好方法。但是，我也发现部分学生在展示时存在紧张和表达不清的问题。因此，在今后的教学中，我会加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地展示自己的成果。

小组讨论环节，我提出了几个与课本内容相关的问题，让学生分组讨论。从学生的回答中，我看到了他们对知识的理解和运用能力有所提高，但也发现了一些问题。例如