高中地理 第二章 中国的自然灾害 第二节 中国的地质灾害教学实录1 新人教版选修5

高中地理第二章中国的自然灾害第二节中国的地质灾害教学实录1新人教版选修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过介绍中国地质灾害的类型、分布及成因，让学生了解地质灾害对我国自然环境和社会经济的影响，培养他们的环保意识和防灾减灾能力。通过案例分析，使学生掌握地质灾害的基本知识和应对方法，为将来从事相关工作奠定基础。核心素养目标1.提升学生的地理信息系统应用能力，通过地图分析地质灾害分布特征。

2.培养学生的科学探究精神，通过案例研究地质灾害成因与防治措施。

3.增强学生的环境保护意识，认识到自然灾害与人类活动的关系。

4.提高学生的团队合作与沟通能力，通过小组讨论分析地质灾害影响及应对策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基础的地理知识和自然灾害的基本概念，能够识别常见的自然灾害类型，如洪水、台风等。在地理信息系统应用方面，学生可能对地图的基本使用有所了解，但对地质灾害的深入分析能力尚待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然灾害这一主题普遍感兴趣，尤其是地质灾害的突发性和破坏性，能够激发他们的好奇心。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的分析能力，能够通过案例学习得出结论；而部分学生可能在空间思维和地理信息系统应用上存在困难。学习风格上，学生倾向于通过案例学习和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地质灾害时可能遇到的困难包括对地质灾害成因的理解、灾害风险评估的复杂性以及防灾减灾措施的实用性。此外，地理信息系统应用可能对一些学生来说较为陌生，需要教师提供足够的指导和实践机会。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理信息系统软件（如ArcGIS）、地质灾害相关图片和视频资料。

2.课程平台：地理教育平台、学校网络教学平台。

3.信息化资源：中国地质灾害数据库、在线地图服务（如GoogleEarth）、地质灾害防治相关政策文件。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、实地考察模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地质灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地质灾害是什么吗？它对我们生活有什么影响？”

展示一些关于地质灾害的图片或视频片段，让学生初步感受地质灾害的破坏性和严重性。

简短介绍地质灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地质灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地质灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地质灾害的定义，包括其主要类型和成因。

详细介绍地质灾害的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地质灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地质灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地质灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地质灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地质灾害知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地质灾害的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地质灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地质灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地质灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地质灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地质灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地质灾害知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地质灾害的短文或报告，要求结合所学知识分析一个具体的地质灾害案例，并提出自己的见解和建议。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励他们积极完成作业，并在下次课上进行分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地质灾害历史数据：收集中国历史上发生的地质灾害事件，包括地震、泥石流、滑坡等，以及相关灾害的统计信息，如发生时间、地点、影响范围等。

-地质灾害防治技术文献：提供地质灾害防治的最新技术和方法，如地质灾害监测预警系统、地质灾害防治工程措施等。

-地质灾害科普读物：推荐一些适合高中生阅读的地质灾害科普书籍，如《地质灾害揭秘》、《地球的伤痕》等，以增加学生对地质灾害的认识。

-地质灾害新闻报道：收集近年来国内外发生的重大地质灾害新闻报道，分析灾害发生的原因和影响，以及政府和社会的应对措施。

2.拓展建议：

-学生可以查阅中国地质灾害历史数据，分析不同类型地质灾害的时空分布规律，探讨地质灾害与地质构造、气候环境等因素的关系。

-鼓励学生阅读地质灾害防治技术文献，了解地质灾害防治的最新进展，思考如何将理论知识应用于实际防治工作中。

-组织学生参观地质灾害科普展览或博物馆，通过实物展示和互动体验，加深对地质灾害的认识。

-建议学生关注地质灾害新闻报道，了解地质灾害的实时动态，提高对灾害的警觉性和应对能力。

-鼓励学生参与社区地质灾害防治宣传活动，通过制作宣传海报、举办讲座等形式，提高公众的防灾减灾意识。

-引导学生开展地质灾害模拟实验，如滑坡模拟实验、泥石流模拟实验等，通过实践操作加深对地质灾害防治措施的理解。

-组织学生进行实地考察，如参观地质灾害易发区、地质灾害防治工程现场等，直观感受地质灾害的严重性和防治工作的必要性。

-建议学生参与学校或社区组织的地质灾害应急演练，提高自己在灾害发生时的自救互救能力。

-鼓励学生撰写地质灾害防治研究报告，结合所学知识和实际调查，提出针对性的防治建议。

-组织学生参加地理信息系统（GIS）培训，学习使用GIS软件进行地质灾害的空间分析，提高学生的地理信息素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评估他们对地质灾害知识的理解和应用能力。

-学生对地质灾害案例的分析能力：通过学生的提问和回答，评价他们对案例的深入分析能力和批判性思维。

-学生对地质灾害防治措施的兴趣：观察学生在讨论地质灾害防治措施时的积极性和参与度，评估他们对这一领域的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和团队协作能力。

-讨论内容的深度和广度：通过小组展示的内容，评价学生对地质灾害知识的掌握程度和拓展能力。

-创新性建议的提出：观察学生在讨论中是否提出了创新性的防灾减灾建议，评估他们的创新思维。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对地质灾害基本概念、成因、类型和防治措施等知识的掌握情况。

-应用能力：测试中包含一些应用题，评估学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-分析和解决问题的能力：通过测试中的案例分析题，评价学生分析问题和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出创新性观点等给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作的默契程度、讨论内容的深度和广度、创新性建议的提出等方面进行评价，并给予针对性的反馈。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和薄弱环节，并提供相应的学习资源和建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，通过反思和交流，促进学生的自我提升和相互学习。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行批改，评价学生的完成情况，对作业中的亮点和不足进行反馈，帮助学生巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地质灾害防治手册》：这本书详细介绍了中国地质灾害的类型、成因、防治措施以及相关的法律法规，适合学生深入了解地质灾害防治的知识。

-视频资源：《地质灾害警示录》：这是一部关于地质灾害的纪录片，通过真实的案例展示地质灾害的破坏力和防治的重要性，有助于学生直观地认识地质灾害。

-在线地图服务：利用GoogleEarth等在线地图服务，学生可以查看中国地质灾害的分布图，了解不同地区的地质灾害风险。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《中国地质灾害防治手册》，选择其中一章节进行深入阅读，并撰写读书笔记，总结所学知识和个人感悟。

-观看《地质灾害警示录》纪录片，记录下至少三个印象深刻的案例，分析案例中地质灾害发生的原因和防治措施。

-利用在线地图服务，选择一个自己感兴趣的地质灾害易发区，研究其地理位置、地质构造和气候条件，分析该地区地质灾害的风险等级。

-学生可以组成学习小组，共同讨论地质灾害的防治策略，探讨如何减少地质灾害对人类社会的影响。

-鼓励学生查找有关地质灾害的最新研究论文或新闻报道，了解地质灾害防治领域的最新进展。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供相关的背景知识，帮助学生更好地