第1课《社戏》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第1课《社戏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课教学设计旨在引导学生深入理解鲁迅作品《社戏》中的人物形象、情节结构和时代背景，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析作品中的细节描写、人物对话以及社会环境，帮助学生体会作者对封建社会的批判和对美好生活的向往，同时激发学生对传统文化的关注与思考。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对鲁迅作品《社戏》的艺术价值和思想内涵的理解。

2.增强学生的审美感知，通过作品中的语言、形象和情感体验，提高审美情趣。

3.培养学生的文化意识，引导学生关注传统文化，理解作品中的历史背景和社会意义。

4.强化学生的语言建构与运用能力，通过文本分析，提升语言表达和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了鲁迅的一些其他作品，对鲁迅的文学风格和创作手法有一定的了解。此外，他们已经具备了一定的文学鉴赏基础，能够分析人物形象、情节结构和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品具有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。学生的学习能力较强，能够独立思考和分析问题。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来深入理解文本，而另一部分学生则更倾向于独立阅读和深入挖掘文本细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《社戏》时，学生可能会遇到对作品背景理解不深、对人物心理描写把握不准确等问题。此外，由于作品涉及一些较为复杂的社会问题，学生可能难以完全理解作者的思想内涵。此外，对于部分学生来说，文本中的文言文表达和地方方言可能会造成阅读障碍。教学资源-教材：《2023-2024学年统编版语文八年级下册》

-教学课件

-相关图片资料（如社戏场景、人物画像）

-鲁迅生平介绍文字材料

-文学作品背景资料

-录音资料（如《社戏》朗读音频）

-互联网资源（用于查找鲁迅生平和作品相关背景信息）

-投影仪或电子白板

-多媒体电脑教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是鲁迅先生的著名短篇小说《社戏》。这篇小说以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国现代文学的经典之作。那么，就让我们一起走进这篇小说的世界，感受它的魅力。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（教师）首先，我们先来浏览一下课文，看看文章的题目是什么，文章主要讲述了什么内容。

（学生）题目是《社戏》，主要讲述了我小时候看社戏的经历，以及与小伙伴们之间的友谊。

（教师）很好，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，让我们一起来分析一下这篇文章。

三、分析课文

（一）人物分析

1.首先我们来分析一下主人公“我”。在文章中，“我”是一个天真、善良、充满好奇心的小孩。他喜欢看社戏，喜欢和朋友们一起玩耍，这表现了他纯真的性格。

（教师）同学们，你们认为“我”的性格特点有哪些？请结合课文中的具体事例来说明。

（学生）我认为“我”的性格特点是天真、善良、好奇心强。比如，在文章中提到“我”看到社戏里的戏子们表演得非常精彩，就忍不住跟着学起来，这表现了他的好奇心。

2.接下来我们来分析一下“阿发”这个角色。在文章中，阿发是一个热情、善良、乐于助人的人。他不仅帮助“我”找到了丢失的鞋子，还带“我”去看了社戏。

（教师）同学们，你们觉得阿发这个角色有什么特点？请结合课文内容来分析。

（学生）阿发是一个热情、善良、乐于助人的人。比如，在文章中提到阿发看到“我”鞋子丢了，就主动提出要帮“我”找鞋子，这表现了他的善良。

（二）情节分析

1.文章以“我”小时候看社戏的经历为线索，通过一系列的故事情节，展现了“我”与小伙伴们之间的友谊。

（教师）同学们，请你们找出文章中描写“我”与小伙伴们友谊的情节，并分析这些情节。

（学生）文章中描写“我”与小伙伴们友谊的情节有：一起去看社戏、一起玩耍、一起分享美食等。

2.文章还通过对比手法，展现了封建社会的黑暗面。

（教师）请同学们思考一下，文章是如何通过对比手法来揭露封建社会的黑暗面的？

（学生）文章通过对比“我”小时候看社戏的欢乐和后来的失落，以及阿发等人的善良与封建社会的残酷，来揭露封建社会的黑暗面。

（三）主题思想

1.文章通过对“我”与小伙伴们友谊的描写，表达了对纯真友谊的珍视。

（教师）同学们，你们认为文章想要表达的主题思想是什么？

（学生）文章想要表达的主题思想是对纯真友谊的珍视。

2.文章还通过揭露封建社会的黑暗面，表达了对美好生活的向往。

（教师）很好，同学们分析得很到位。那么，我们应该如何理解文章的主题思想呢？

（学生）我们应该理解为主题思想是对纯真友谊的珍视和对美好生活的向往。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了鲁迅先生的《社戏》这篇课文。通过分析人物、情节和主题思想，我们感受到了作者对纯真友谊的珍视和对美好生活的向往。希望大家在以后的学习中，能够继续关注文学作品中的美好情感和深刻思想。

（学生）好的，老师。我们一定会努力的。

五、作业布置

1.请同学们阅读课文，思考以下问题：

（1）文章中“我”的性格特点有哪些？

（2）阿发这个角色有什么特点？

（3）文章通过哪些情节展现了“我”与小伙伴们之间的友谊？

（4）文章的主题思想是什么？

2.请同学们结合自己的阅读感受，写一篇读后感。

（教师）同学们，今天的作业就到这里。希望大家能够认真完成，下节课我们一起来分享自己的心得体会。

（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平及创作背景：介绍鲁迅的生平经历，包括他的成长环境、教育背景以及他的文学创作历程，帮助学生更好地理解鲁迅作品的时代背景和作者的个人经历。

-中国传统戏曲文化：介绍中国传统戏曲的历史、特点以及与《社戏》相关的戏曲知识，如京剧、越剧等，让学生了解中国传统文化的丰富性。

-近现代文学发展：探讨中国近现代文学的发展脉络，特别是鲁迅作品在文学史上的地位和影响，帮助学生建立文学史观。

-社会主义现实主义文学：介绍社会主义现实主义文学的基本概念和特点，分析鲁迅作品如何体现这一文学流派的精神。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：推荐阅读鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过对比阅读，加深对鲁迅文学风格和思想内涵的理解。

-观看与《社戏》相关的影视作品：推荐观看根据《社戏》改编的电影或电视剧，通过视觉艺术的形式，感受作品的情感表达和艺术魅力。

-参与文学讨论：鼓励学生在班级或学校文学社团中参与讨论，分享对《社戏》的理解和感受，提高文学鉴赏能力和表达能力。

-探访当地戏曲表演：组织学生参观当地的传统戏曲表演，如京剧、越剧等，亲身体验戏曲艺术，增强对传统文化的认识。

-小组研究项目：以小组为单位，选择与《社戏》相关的主题进行深入研究，如鲁迅作品中的儿童形象、封建社会的教育制度等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-主题写作：鼓励学生以《社戏》为题材，进行创意写作，如写一篇以“我心中的社戏”为主题的文章，发挥学生的想象力和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读鲁迅的其他短篇小说，如《祝福》、《药》等，通过对比阅读，深入了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-收集关于社戏的历史资料，了解社戏的起源、发展以及在中国传统文化中的地位，探讨社戏与民间信仰、社会习俗的关系。

-观看与《社戏》相关的纪录片或访谈节目，了解鲁迅的生平和创作环境，以及《社戏》在文学史上的影响。

-阅读关于鲁迅研究的学术论文，如鲁迅作品中的儿童视角、鲁迅与传统文化的关系等，提升学生的学术研究能力。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项拓展内容进行自主学习，鼓励独立思考和深入探究。

-学生可以记录自己的阅读心得或观后感，形成书面材料，以便与同学或老师分享。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以主动向老师请教，或与同学进行讨论，共同解决问题。

-教师可以定期组织学生进行拓展成果的展示和交流，如读书报告会、主题演讲等，提高学生的表达能力和团队合作精神。

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径获取拓展学习所需的材料，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将拓展学习与实际生活相结合，思考鲁迅作品中的主题和思想对现代社会的启示，培养学生的社会责任感和批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和课堂互动情况。评价内容包括：

-学生是否积极参与课堂讨论，提出问题或分享观点。

-学生对文本内容的理解程度，是否能够正确分析人物形象、情节结构和主题思想。

-学生在课堂上的表现是否体现出对文学作品的好奇心和探究欲望。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将侧重于合作学习的效果和学生综合能力的提升。评价内容包括：

-小组是否能够有效分工合作，共同完成讨论任务。

-小组展示是否清晰、有条理，能够准确传达讨论成果。

-学生在展示过程中是否能够展示出良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对《社戏》这一课时的知识掌握情况。评价内容包括：

-学生对文本细节的掌握程度，如人物关系、情节发展等。

-学生对文本主题思想的理解深度，如对封建社会的批判、对美好生活的向往等。

-学生对文本艺术手法的识别和分析能力。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评将帮助学生反思自己的学习过程和成果，同时也为同伴提供反馈。评价内容包括：

-学生自我评估对《社戏》这一课时的理解程度和收获。

-学生相互评估在小组讨论中的贡献和表现。

-学生通过自评和互评，识别自己的学习优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的学习表现和课堂活动给予具体的反馈和建议。评价内容包括：

-针对学生课堂参与度的评价，如是否积极提问、回答问题。

-针对学生对文本分析能力的评价，如是否能够准确解读文本内容。

-针对学生对文学作品情感态度的评价，如是否能够体会到作品中的情感和思想。

-针对学生合作学习能力的评价，如是否能够在小组中有效沟通和协作。

-教师将根据评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。对于表现出色的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，教师将提供个性化的指导，帮助他们克服学习困难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅作品的时代背景及文学价值

-社戏作