Unit 8 lesson 5A profile of Thailand（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit8lesson5AprofileofThailand（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀教版初中英语七年级上册Unit8lesson5A，主要内容包括介绍泰国的概况，包括地理位置、文化特色、美食等。本节课旨在让学生了解泰国的风土人情，培养他们的跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握有关泰国的词汇和表达方式，提高听、说、读、写四项技能。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和习俗。

2.提高学生的语言运用能力，通过学习泰国文化，增强词汇积累和语言表达能力。

3.增强学生的信息处理能力，学会从不同渠道获取和筛选关于泰国文化的信息。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对世界地理有一定的了解，可能对东南亚国家有一定的认知，但关于泰国的具体文化知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中七年级的学生对世界文化充满好奇，对泰国等东南亚国家的文化尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够迅速掌握新词汇和表达方式。学习风格上，多数学生偏好通过图片、视频等多媒体形式学习，同时他们也喜欢参与互动式学习活动，如小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在了解泰国文化时，可能会遇到语言障碍，对于一些特定文化背景下的词汇和表达方式感到困惑。此外，由于对泰国文化了解有限，学生在描述和讨论泰国文化时可能会缺乏具体案例和细节。此外，学生的英语表达能力可能不足，难以准确、流畅地表达自己的想法。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：学校英语学习平台或在线教育资源平台

-信息化资源：泰国的地理和文化视频资料、泰国图片集、相关文化背景音乐

-教学手段：实物教具（如泰国食品图片、传统服饰等）、多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习工具（如小组讨论卡片）教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一张泰国的风景图片，引导学生观察并简单描述图片中的内容。

2.提问：“你们知道这张图片是哪个国家吗？你们对这个国家有什么了解？”

3.学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们要学习关于泰国的知识，让我们一起探索这个神秘而美丽的国度。”

讲授新课（20分钟）

1.教师播放一段关于泰国地理、文化和习俗的视频，让学生在观看过程中注意关键词汇。

2.视频结束后，教师提问：“视频中介绍了泰国的哪些内容？你们还想知道什么？”

3.学生回答后，教师针对学生提出的问题进行讲解，并板书关键词汇。

4.教师详细讲解泰国的地理位置、主要城市、特色文化、美食等，引导学生掌握相关表达方式。

巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.练习题包括听力、阅读和写作三个部分，旨在巩固学生对泰国文化的理解。

3.学生完成后，教师逐一批改并讲解错误原因，强调正确答案。

课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问学生关于泰国的知识，如：“泰国的国旗是什么颜色？泰国的传统节日有哪些？”

2.学生回答后，教师给予鼓励和肯定，并总结相关知识点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几名学生上台，分别扮演导游和游客的角色，模拟对话场景。

2.游客提出问题，导游用所学知识进行回答，其他学生观摩并参与其中。

3.教师对学生的表现给予评价，并提醒学生注意语言表达和礼貌待人。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生分组，每组设计一份关于泰国旅游的宣传册。

2.学生利用所学知识，设计宣传册的内容，如：介绍泰国的景点、美食、文化等。

3.每组展示自己的作品，其他组给予评价和建议。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结泰国的基本概况。

2.学生分享自己对泰国的认识和感受。

3.教师总结课程，并鼓励学生在生活中继续学习其他国家的文化知识。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-泰国历史与文化：介绍泰国的历史发展、文化传承、宗教信仰等，如泰国的古代文明、佛教艺术、传统节日等。

-泰国地理与环境：探讨泰国的地理位置、气候特点、自然资源等，如泰国的地形地貌、主要河流、热带雨林等。

-泰国美食与烹饪：介绍泰国的特色美食、烹饪方法、食材来源等，如泰式炒饭、冬阴功汤、泰式烤肉等。

-泰国艺术与建筑：展示泰国的传统艺术形式、建筑风格，如泰拳、泰式舞蹈、泰式建筑等。

-泰国现代生活：了解泰国的现代生活、社会风貌，如泰国教育、医疗、交通等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《泰国之旅》、《泰国文化入门》等书籍，深入了解泰国的历史与文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《泰国：千年古国》、《泰国的自然与人文》等纪录片，直观感受泰国的地理与环境。

-观看美食节目：推荐学生观看《舌尖上的泰国》等美食节目，了解泰国的特色美食与烹饪。

-参与线上课程：鼓励学生参加在线平台上的泰国文化课程，如Coursera、edX等，系统学习泰国知识。

-组织文化体验活动：在学校或社区组织泰国文化体验活动，如泰国美食制作、泰拳体验、泰式舞蹈学习等。

-创作泰国主题作品：鼓励学生创作与泰国相关的绘画、写作、摄影等作品，如描绘泰国风景的画作、讲述泰国故事的小说等。

-开展小组研究：让学生分组进行泰国文化研究，每个小组选择一个主题，如泰国传统节日、泰国建筑风格等，进行深入探究。

-举办文化展览：组织学生举办泰国文化展览，展示他们的研究成果和作品，邀请其他同学和老师参观。

-与泰国学生交流：通过国际交流项目，让学生与泰国学生进行线上或线下交流，了解对方国家的文化习俗。课后作业1.完成以下关于泰国概况的填空题。

-泰国位于______洲，是______国家。

-泰国的首都是______，它是泰国的政治、经济和文化中心。

-泰国的官方语言是______，主要的宗教是______。

答案：亚洲、东南亚、曼谷、泰语、佛教

2.请根据课文内容，用英语描述泰国的地理特点。

-泰国地形以______为主，南部有______。

答案：山地、马来半岛

3.列举至少三个你从课文中学到的泰国文化特色。

-__________

-__________

-__________

答案：泰拳、泰式按摩、泰国佛教文化

4.将以下英文句子翻译成中文。

-"TheRoyalPalaceinBangkokisasymbolofThaicultureandhistory."

-"Thailandisknownforitsdeliciousandspicycuisine."

答案：曼谷的皇家宫殿是泰国文化和历史的象征。

-泰国以其美味且辛辣的菜肴而闻名。

5.设计一段对话，假设你是泰国旅游的导游，向外国游客介绍泰国的传统节日。

-A:Hello,welcometoThailand!I'myourguide,Tom.

-B:Hi,Tom.Ican'twaittoexploretheculturehere.

-A:Great!OneofthemostfamousfestivalsinThailandisLoyKrathong.

-B:WhatisLoyKrathong?

-A:It'safestivalwherepeoplefloatkrathongonriverstohonorthewaterspirits.

-B:Thatsoundsfascinating!Whatelsedopeopledoduringthefestival?

-A:Well,therearealsotraditionalperformances,suchasdanceandmusic.

答案：

-A:你好，欢迎来到泰国！我是你们的导游，汤姆。

-B:嗨，汤姆。我迫不及待想探索这里的文化了。

-A:太好了！泰国最著名的节日之一就是水灯节。

-B:水灯节是什么？

-A:这是一个人们将水灯放在河流上以敬拜水神的活动。

-B:那听起来非常有趣！节日期间人们还做些什么？

-A:好吧，还有传统的表演，如舞蹈和音乐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在教学中，我尝试了将多媒体技术与传统教学方法相结合，通过图片、视频、音频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上更直观地了解泰国的文化。这种创新的教学方式提高了学生的学习兴趣，也增强了课堂的互动性。

2.文化体验式教学：我鼓励学生通过角色扮演、小组讨论等方式，体验泰国文化的魅力。例如，让学生模拟泰国市场交易，通过这种实践性活动，学生不仅学到了知识，还提升了他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的英语水平和背景知识不同，有的学生可能跟不上教学进度，而有的学生又可能觉得内容过于简单。这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

2.课堂互动不足：尽管我在课堂上尝试了多种互动方式，但发现部分学生在参与互动时还是显得比较被动。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。因此，我需要寻找更多能够激发学生兴趣的话题和活动，同时鼓励他们积极参与。

3.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。今后我需要设计更全面的评价体系，包括学生的口语表达、写作能力以及跨文化交际能力的评估。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将设计不同难度的教学材料和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我还会在课后提供额外的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多趣味性和挑战性的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的兴趣和积极性。同时，我会鼓励学生提出问题，鼓励他们大胆表达自己的观点。

3.丰富教学评价：我将设计一套包括口语表达、写作、听力、阅读以及跨文化交际能力在内的综合评价体系，通过课堂观察、学生自评、同伴互评等方式，全面评估学生的学习成果。此外，我还将引入一些模拟真实情境的评估方法，如角色扮演、项目展示等，以更真实地反映学生的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-泰国的地理位置：东南亚，位于亚洲。

-泰国的首都：曼谷。

-泰国的官方语言：泰语。

-泰国的主要宗教：佛教。

②关键词：

-泰国（Thailand）

-地理位置（geographicallocation）

-首都（capital）

-官方语言（officiallanguage）

-宗教（religion）

③重点句子：

-"ThailandisacountrylocatedinSoutheastAsia."

-"ThecapitalofThailandisBangkok."

-"TheofficiallanguageofThailandisThai."

-"BuddhismisthemainreligioninThailand."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了泰国这个美丽的国度。通过观看视频、阅读课文和参与互动，我们对泰国的地理位置、文化特色、宗教信仰等方面有了更深入的了解。以下是我们本节课的主要学习内容：

1.泰国的地理位置：位于东南亚，是亚洲的一部分。

2.泰国的首都：曼谷，泰国的政治、经济和文化中心。

3.泰国的官方语言：泰语，泰国的官方交流工具。

4.泰国的主要宗教：佛教，泰国的精神支柱。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪个选项是泰国的首都？

A.新加坡B.曼谷C.首尔D.东京

答案：B

2.泰国的官方语言是什么？

A.英语B.中文C.泰语D.日语

答案：C

3.泰国的主要宗教是什么？

A.伊斯兰教B.佛教C.基督教D.印度教

答案：B

二、填空题

4.泰国位于______洲，是______国家。

答案：亚洲、东南亚

5.泰国的首都