




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
三年级下册数学教案1.5猴子的烦躁|北师大版一、课题名称北师大版三年级下册数学第1.5节《猴子的烦躁》二、教学目标1.让学生理解分数的意义,能正确地表示和比较分数。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.难点:理解分数的意义,特别是分数的表示方法。2.重点:正确表示和比较分数,掌握分数与整数、小数的相互转化。四、教学方法1.启发式教学,引导学生自主探索分数的意义。2.案例教学法,通过猴子的烦躁问题,让学生理解分数的应用。3.比较法,通过比较分数、整数、小数,帮助学生加深对分数的理解。五、教具与学具准备1.多媒体课件,展示猴子的烦躁问题。2.彩色卡纸,用于制作分数模型。3.彩色笔,用于在卡纸上标记分数。六、教学过程(1)引入情景展示猴子吃香蕉的图片,提出问题:猴子为什么要烦躁?引导学生思考分数与实际问题的联系。(2)课本讲解原文内容:猴子和兔子一起吃香蕉,猴子吃掉了香蕉的三分之一,兔子吃掉了香蕉的四分之一,猴子为什么烦躁?分析:通过这个问题,让学生理解分数的意义,即整体被平均分成若干份,其中一份或几份可用分数表示。(3)互动交流讨论环节:同学们,猴子为什么要烦躁?你们知道为什么吗?提问问答:1.什么是分数?2.如何表示分数?3.如何比较分数大小?话术:教师:“猴子为什么要烦躁呢?因为猴子吃掉了香蕉的三分之一,而兔子吃掉了香蕉的四分之一,猴子觉得不公平,所以烦躁。”教师:“那么,什么是分数呢?分数就是表示整体被平均分成若干份,其中一份或几份的数。”教师:“同学们,你们知道如何表示分数吗?”教师:“比较分数大小,我们可以通过通分或者比较分子的大小来实现。”(4)随堂练习练习题目:将下列分数通分,并比较大小。1/2,3/4,2/3答案:通分后,1/2=2/4,3/4=3/4,2/3=8/12,比较大小得:1/2<3/4<2/3。七、教材分析本节课通过猴子的烦躁问题,将分数的意义与实际生活联系起来,让学生在解决问题的过程中理解分数,提高学生的数学素养。八、互动交流讨论环节:同学们,通过这节课的学习,你们对分数有什么新的认识?提问问答:1.分数有什么作用?2.如何在实际生活中运用分数?3.学习分数有什么意义?九、作业设计1.作业题目:将下列分数通分,并比较大小。1/3,5/6,2/9答案:通分后,1/3=2/6,5/6=5/6,2/9=4/18,比较大小得:1/3<5/6<2/9。2.作业题目:小明家买了5千克苹果,小华家买了3千克苹果,小明家买了苹果的几分之几?答案:小明家买了苹果的5/8。十、课后反思及拓展延伸1.反思:通过本节课的学习,学生能够理解分数的意义,掌握分数的表示和比较方法。2.拓展延伸:引导学生思考分数在生活中的应用,如购物、烹饪等。重点和难点解析在教学过程中,有几个细节是我需要特别关注的,以确保学生能够有效地掌握知识点。对于课题的引入,我需要确保情景能够吸引学生的注意力,并且与学生的生活经验紧密相关。例如,在讲解《猴子的烦躁》这一课时,我注意到引入猴子吃香蕉的情景非常关键,因为它能够激发学生的兴趣,并帮助他们建立分数与实际问题的联系。我计划通过提问“猴子为什么要烦躁?”来引导学生思考,并鼓励他们分享自己的想法。我在讲解课本内容时,特别关注分数的意义这一难点。我会通过展示猴子吃香蕉的图片,并提出问题:“猴子吃掉了香蕉的三分之一,兔子吃掉了香蕉的四分之一,猴子为什么烦躁?”来帮助学生理解分数是如何表示整体被平均分成若干份的。我还会通过制作分数模型,让学生直观地看到分数的构成。在互动交流环节,我认识到讨论环节和提问问答的步骤对于巩固学生的理解至关重要。我会精心设计讨论问题,比如“同学们,猴子为什么要烦躁?你们知道为什么吗?”这样的问题能够鼓励学生积极参与,并分享他们的思考过程。在提问问答环节,我会针对分数的定义、表示方法和比较大小进行详细的提问,如“什么是分数?”和“如何比较分数大小?”通过这些问题,我希望学生能够深入思考并理解分数的概念。对于随堂练习,我特别关注练习题目的难度和实用性。例如,在比较分数大小的练习中,我会选择具有代表性的分数,让学生通过通分和比较分子大小的方法来解决问题。这样的练习不仅能够检验学生对分数概念的理解,还能够提高他们的数学运算能力。在课后反思及拓展延伸部分,我会引导学生思考分数在生活中的应用,如购物、烹饪等。我会补充说明,例如:“同学们,分数在我们的生活中无处不在。比如,在烹饪时,我们可能会用到分数来表示食材的比例。在购物时,我们可以用分数来计算折扣。”这样的补充能够帮助学生认识到数学的实际意义,并激发他们进一步探索的兴趣。1.确保情景引入能够吸引学生,并与他们的生活经验相结合。2.详细讲解分数的意义,并通过直观的教具帮助学生理解。3.通过互动交流环节,引导学生深入思考和讨论分数的概念。4.设计具有挑战性的练习题,提高学生的数学运算能力。5.在课后反思中,引导学生思考分数的实际应用,拓展他们的数学视野。通过这些重点细节的关注和补充,我相信学生们能够更好地掌握分数这一重要的数学概念,并在未来的学习中取得更大的进步。一、课题名称北师大版三年级下册数学第1.5节《猴子的烦躁》二、教学目标1.让学生理解分数的意义,能正确地表示和比较分数。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.难点:理解分数的意义,特别是分数的表示方法。2.重点:正确表示和比较分数,掌握分数与整数、小数的相互转化。四、教学方法1.启发式教学,引导学生自主探索分数的意义。2.案例教学法,通过猴子的烦躁问题,让学生理解分数的应用。3.比较法,通过比较分数、整数、小数,帮助学生加深对分数的理解。五、教具与学具准备1.多媒体课件,展示猴子的烦躁问题。2.彩色卡纸,用于制作分数模型。3.彩色笔,用于在卡纸上标记分数。六、教学过程(1)引入情景展示猴子吃香蕉的图片,提出问题:“同学们,你们知道为什么猴子会烦躁吗?”引导学生思考分数与实际问题的联系。(2)课本讲解原文内容:猴子和兔子一起吃香蕉,猴子吃掉了香蕉的三分之一,兔子吃掉了香蕉的四分之一,猴子为什么烦躁?分析:通过这个问题,让学生理解分数的意义,即整体被平均分成若干份,其中一份或几份可用分数表示。(3)互动交流讨论环节:同学们,猴子为什么要烦躁?你们知道为什么吗?提问问答:1.什么是分数?2.如何表示分数?3.如何比较分数大小?话术:教师:“猴子为什么要烦躁呢?因为猴子吃掉了香蕉的三分之一,而兔子吃掉了香蕉的四分之一,猴子觉得不公平,所以烦躁。”教师:“那么,什么是分数呢?分数就是表示整体被平均分成若干份,其中一份或几份的数。”教师:“同学们,你们知道如何表示分数吗?”教师:“比较分数大小,我们可以通过通分或者比较分子的大小来实现。”(4)例题讲解例题:小明有5个苹果,他吃掉了其中的2个,请用分数表示小明吃掉的苹果数量。分析:小明吃掉了5个苹果中的2个,因此,他吃掉的苹果数量可以用分数2/5来表示。(5)随堂练习练习题目:将下列分数通分,并比较大小。1/2,3/4,2/3答案:通分后,1/2=2/4,3/4=3/4,2/3=8/12,比较大小得:1/2<3/4<2/3。七、教材分析本节课通过猴子的烦躁问题,将分数的意义与实际生活联系起来,让学生在解决问题的过程中理解分数,提高学生的数学素养。八、互动交流讨论环节:同学们,通过这节课的学习,你们对分数有什么新的认识?提问问答:1.分数有什么作用?2.如何在实际生活中运用分数?3.学习分数有什么意义?九、作业设计1.作业题目:将下列分数通分,并比较大小。1/3,5/6,2/9答案:通分后,1/3=2/6,5/6=5/6,2/9=4/18,比较大小得:1/3<5/6<2/9。2.作业题目:小明家买了5千克苹果,小华家买了3千克苹果,小明家买了苹果的几分之几?答案:小明家买了苹果的5/8。十、课后反思及拓展延伸1.反思:通过本节课的学习,学生能够理解分数的意义,掌握分数的表示和比较方法。2.拓展延伸:引导学生思考分数在生活中的应用,如购物、烹饪等。重点和难点解析在讲解分数的意义这一难点时,我必须确保学生能够理解分数的本质。我会通过展示猴子吃香蕉的例子,解释分数是如何表示整体被平均分成若干份的。我会使用彩色卡纸和彩色笔来制作分数模型,让学生能够直观地看到分数的构成,并通过实际操作来加深理解。在互动交流环节,我认识到讨论环节和提问问答的步骤对于巩固学生的理解至关重要。我会设计一些开放性的问题,如“同学们,猴子为什么要烦躁?你们知道为什么吗?”这样的问题不仅能够鼓励学生积极参与,还能促使他们进行思考和讨论。在提问问答环节,我会针对分数的定义、表示方法和比较大小进行详细的提问,例如:“什么是分数?”和“如何比较分数大小?”通过这些提问,我希望学生能够通过自己的努力来探索答案,从而加深对分数概念的理解。在例题讲解环节,我特别关注如何通过具体的例子来帮助学生应用所学知识。例如,我会讲解小明吃苹果的例题,让学生看到分数是如何在现实生活中被使用的。我会详细解释解题过程,并确保学生理解每一步的逻辑。在随堂练习中,我注重练习题目的难度和实用性。我会选择一些具有代表性的分数比较题目,如“将下列分数通分,并比较大小:1/2,3/4,2/3”,这样的题目能够帮助学生巩固分数的通分和比较技巧。在课后反思及拓展延伸部分,我会引导学生思考分数在生活中的实际应用。例如,我会提出问题:“同学们,你们在生活中遇到过需要用分数来表示的情况吗?”这样的问题能够帮助学生认识到数学的实际意义,并激发他们进一步探索的兴趣。2.分数的意义:我会在讲解过程中,通过分数模型的制作来帮助学生理解分数的构成。我会指导学生将卡纸剪成相等的部分,然后分别剪出不同数量的部分来表示不同的分数。通过这样的实际操作,学生能够更直观地理解分数的概念。3.互动交流:我会鼓励学生积极参与讨论,并耐心地倾听他们的回答。对于学生的回答,我会给予积极的反馈,并引导他们进一步思考。例如,当有学生回答“猴子烦躁是因为它觉得自己吃得不够多”时,我会追问:“那你们认为分数是如何帮助猴子表达它吃得不够多的呢?”5.随堂练习:我会设计一些难度适中、与生活实际相关的练习题目,让学生在练习中巩固所学知识。例如,我会让学生比较家中的水果分配,用分数来表示每个人分到的水果数量。6.课后反思及拓展延伸:我会引导学生思考分数在生活中的应用,如烹饪、购物等。我会鼓励学生观察周围的环境,寻找分数的实际例子,并分享他们的发现。通过这些细节的关注和补充,我相信学生不仅能够掌握分数的基本概念,还能够将其应用于实际生活中,提高他们的数学素养。一、课题名称北师大版三年级下册数学第1.5节《猴子的烦躁》二、教学目标1.让学生理解分数的意义,能正确地表示和比较分数。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.难点:理解分数的意义,特别是分数的表示方法。2.重点:正确表示和比较分数,掌握分数与整数、小数的相互转化。四、教学方法1.启发式教学,引导学生自主探索分数的意义。2.案例教学法,通过猴子的烦躁问题,让学生理解分数的应用。3.比较法,通过比较分数、整数、小数,帮助学生加深对分数的理解。五、教具与学具准备1.多媒体课件,展示猴子的烦躁问题。2.彩色卡纸,用于制作分数模型。3.彩色笔,用于在卡纸上标记分数。六、教学过程(1)引入情景展示猴子吃香蕉的图片,提出问题:“同学们,你们知道为什么猴子会烦躁吗?”引导学生思考分数与实际问题的联系。(2)课本讲解原文内容:猴子和兔子一起吃香蕉,猴子吃掉了香蕉的三分之一,兔子吃掉了香蕉的四分之一,猴子为什么烦躁?分析:通过这个问题,让学生理解分数的意义,即整体被平均分成若干份,其中一份或几份可用分数表示。(3)互动交流讨论环节:同学们,猴子为什么要烦躁?你们知道为什么吗?提问问答:1.什么是分数?2.如何表示分数?3.如何比较分数大小?话术:教师:“猴子为什么要烦躁呢?因为猴子吃掉了香蕉的三分之一,而兔子吃掉了香蕉的四分之一,猴子觉得不公平,所以烦躁。”教师:“那么,什么是分数呢?分数就是表示整体被平均分成若干份,其中一份或几份的数。”教师:“同学们,你们知道如何表示分数吗?”教师:“比较分数大小,我们可以通过通分或者比较分子的大小来实现。”(4)例题讲解例题:小明有5个苹果,他吃掉了其中的2个,请用分数表示小明吃掉的苹果数量。分析:小明吃掉了5个苹果中的2个,因此,他吃掉的苹果数量可以用分数2/5来表示。(5)随堂练习练习题目:将下列分数通分,并比较大小。1/2,3/4,2/3答案:通分后,1/2=2/4,3/4=3/4,2/3=8/12,比较大小得:1/2<3/4<2/3。七、教材分析本节课通过猴子的烦躁问题,将分数的意义与实际生活联系起来,让学生在解决问题的过程中理解分数,提高学生的数学素养。八、互动交流讨论环节:同学们,通过这节课的学习,你们对分数有什么新的认识?提问问答:1.分数有什么作用?2.如何在实际生活中运用分数?3.学习分数有什么意义?九、作业设计1.作业题目:将下列分数通分,并比较大小。1/3,5/6,2/9答案:通分后,1/3=2/6,5/6=5/6,2/9=4/18,比较大小得:1/3<5/6<2/9。2.作业题目:小明家买了5千克苹果,小华家买了3千克苹果,小明家买了苹果的几分之几?答案:小明家买了苹果的5/8。十、课后反思及拓展延伸1.反思:通过本节课的学习,学生能够理解分数的意义,掌握分数的表示和比较方法。2.拓展延伸:引导学生思考分数在生活中的应用,如购物、烹饪等。重点和难点解析1.情景引入的有效性我深知,一个吸引人的情景引入能够激发学生的兴趣,并帮助他们更好地理解抽象的数学概念。因此,我会确保猴子吃香蕉的场景不仅有趣,而且能够与学生的生活经验相联系。我会通过生动的语言和丰富的表情来描述这一场景,让学生产生共鸣。2.分数意义的深入讲解分数的意义是本节课的教学难点,我需要用简单易懂的语言和直观的教具来帮助学生理解。我会通过制作分数模型,让学生亲手操作,感受分数的构成,从而加深对分数概念的理解。3.
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 应试策略:保安证试题及答案
- 达州市大竹县2025届三下数学期末联考模拟试题含解析
- 中国美术学院《Labview》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 中国人民警察大学《高等隧道工程》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 江西省上饶市“山江湖”协作体统招班2025年高三下学期第三次月考试卷生物试题试卷含解析
- 迎接挑战保安证考试试题及答案
- 大连工业大学艺术与信息工程学院《中华才艺专题一》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 西安职业技术学院《硬笔书法》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 商洛职业技术学院《景观生态规划》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 2025届湖北省七市教科研协作体高三年级第二学期2月周测试英语试题卷含解析
- 解三角形(十年高考)-2024高考数学
- DZ∕T 0211-2020 矿产地质勘查规范 重晶石、毒重石、萤石、硼(正式版)
- 中国居民营养与健康状况调查报告
- 人体成分分析适应症禁忌症
- DLT 560 电力安全工作规程(高压试验室部分)
- 2024年广东广州黄埔区长岭街道森林消防护林员招聘笔试冲刺题(带答案解析)
- ① 小数的意义(课件) 2023-2024学年四年级下册数学人教版
- 巴巴爸爸搬大树
- 2024年云南呈贡区城市投资集团有限公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 第2课中华文化的世界意义教学设计-高中历史选择性必修3文化交流与传播
- 儿童康复的健康宣教课件
评论
0/150
提交评论