第二章 第2节《地形图的判读》教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

第二章第2节《地形图的判读》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版七年级地理上册第二章《地形图的判读》为教学内容，通过结合实际地形图，引导学生掌握地形图的判读方法，提高学生的地理空间思维能力和地图素养。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践能力。核心素养目标1.培养学生具备基本的地理空间思维能力，能够识别和理解地形图上的地理要素。

2.增强学生的地理实践能力，通过实地观察和地形图分析，提升地理问题的解决能力。

3.培养学生的地图素养，学会从地图中获取信息，发展地理信息的分析和处理能力。

4.倡导学生形成关注自然环境的意识，培养可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：地形图的基本要素识别与判读。

难点：复杂地形图的解读与分析。

解决办法：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生掌握地形图的基本要素。

2.设计循序渐进的练习题，引导学生逐步提高复杂地形图的解读能力。

3.利用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决难点问题。

4.结合实际地形，组织户外实践活动，让学生在实际环境中应用所学知识，增强理解与记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级地理上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：地形图样例、地形图解读步骤图解、相关地形图片和视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备投影仪和电脑用于展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图判读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在旅行或户外活动中有没有使用过地图？地形图对于户外活动有什么作用？”

展示一些户外活动使用地形图的场景图片或视频片段，让学生初步感受地形图的实际应用。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素如比例尺、方向、图例等。

详细介绍地形图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析，如山脉、平原、河流等地形特征。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论，如如何利用地形图进行户外探险规划。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的地形图，分析其特点，并尝试设计一个简单的户外活动路线图。教学资源拓展1.拓展资源：

-地形图的历史与发展：介绍地形图的发展历程，从古至今的地图制作技术，以及地形图在地理学研究和生活中的重要性。

-地形图的种类：探讨不同类型的地形图，如等高线地图、立体地图、卫星影像地图等，以及它们在不同领域的应用。

-地形图的制作方法：简要介绍地形图的制作流程，包括实地测量、数据处理、地图绘制等步骤。

-地形图在现代科技中的应用：探讨地形图在遥感技术、地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）等现代科技中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于地图和地理信息系统的科普书籍，了解地图的发展历史和现代应用。

-建议学生参观当地的历史博物馆或地理展览，实地感受地形图的历史演变和地理信息的重要性。

-引导学生利用网络资源，如在线地图服务（如GoogleMaps、百度地图等），探索不同地区的地形特点。

-建议学生参与地理信息系统（GIS）的实践活动，学习使用GIS软件进行地图制作和分析。

-鼓励学生参与户外探险活动，如徒步、登山等，实际应用地形图进行路线规划和风险评估。

-建议学生参与社区服务项目，如环境监测、城市规划等，利用地形图进行实地调查和分析。

-引导学生关注地形图在自然灾害预警和救援中的作用，如地震、洪水、山体滑坡等。

-建议学生研究地形图在农业、林业、城市规划等领域的应用，了解地形图对人类活动的影响。

-鼓励学生参与地理信息竞赛或创新项目，提升地理空间思维能力和地图素养。课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对地形图判读知识的掌握程度。设计一系列由浅入深的问题，让学生回答，观察他们的回答是否准确、完整，以及是否能灵活运用所学知识。

-观察与记录：通过观察学生的课堂参与度、小组讨论中的表现和实际操作技能，记录学生的进步和存在的问题。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论中的角色和贡献，包括是否积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效地与他人合作。

-实践操作评价：通过地形图绘制或解读的实践活动，评价学生的实际操作能力，包括绘图准确性、信息提取速度和准确性等。

-课堂测试：定期进行小测验，检验学生对地形图判读知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的地形图判读作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。

-个性化反馈：针对每位学生的作业，提供具体的、个性化的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈与交流：鼓励学生在作业中提出疑问，通过课堂或课后时间进行解答和交流，确保学生能够理解作业中的难点。

-定期总结：定期总结学生的作业情况，分析学生的学习难点和普遍问题，调整教学计划以更好地满足学生的学习需求。

-作业展示：组织学生展示他们的地形图判读作业，让学生之间相互学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.形成性评价：

-过程性评价：在课堂教学中，通过提问、观察和讨论等方式，对学生的学习过程进行评价，及时发现并解决问题。

-诊断性评价：通过小测验和作业，诊断学生的学习难点，为教学调整提供依据。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果，提高自我监控和自我改进的能力。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期的地形图判读知识掌握情况进行综合评价。

-案例分析：要求学生完成一个复杂的地形图分析案例，评价学生的综合应用能力和解决问题的能力。课后作业1.**地形图绘制练习**：

-作业描述：根据提供的地形信息，绘制一幅1:50000的比例尺的地形图，包括山脉、河流、道路、村庄等要素。

-答案示例：学生需要根据所学比例尺、方向、图例等知识，准确绘制出山脉的等高线、河流的流向、道路的走向以及村庄的位置。

2.**地形图信息提取**：

-作业描述：从一幅地形图中提取以下信息：山脉的高度、河流的长度、道路的等级、村庄的位置。

-答案示例：

-山脉高度：通过等高线判断，山脉最高点为500米。

-河流长度：通过河流流向和地图比例尺计算，河流长度约为5公里。

-道路等级：根据道路宽度、形状和图例，判断道路为二级公路。

-村庄位置：通过图例和比例尺，确定村庄位于地图的东南角。

3.**地形图分析报告**：

-作业描述：选择一幅地形图，分析其地形特点，并撰写一份简短的分析报告。

-答案示例：

-地形特点：该地形图显示一片平原，地势平坦，适合农业发展。

-分析内容：平原地区水资源丰富，土壤肥沃，有利于农作物种植；但可能存在洪涝灾害风险。

4.**地形图应用设计**：

-作业描述：设计一个基于地形图的户外探险路线，包括起点、终点、路线选择和注意事项。

-答案示例：

-起点：城市中心广场

-终点：附近的森林公园

-路线选择：避开陡峭的山坡，选择相对平坦的路线，如沿河流两侧行走。

-注意事项：注意天气变化，携带必要的户外装备，如防水衣物、指南针等。

5.**地形图解读与解答**：

-作业描述：阅读以下地形图描述，并回答相关问题。

-描述：图中显示一片山区，山脉起伏较大，河流蜿蜒曲折，有多条道路连接山区与平原。

-答案示例：

-问题1：该地形图的主要地形类型是什么？

-答案：山区和平原。

-问题2：为什么山区有多条道路？

-答案