2024年九年级语文上册 第四单元 第15课《我的叔叔于勒》教学实录 新人教版

2024年九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》教学实录新人教版设计思路本课《我的叔叔于勒》教学设计以新人教版九年级语文上册第四单元为背景，紧扣单元主题“亲情”，通过引导学生深入分析文本，体会作者对亲情、金钱、道德的深刻思考。教学过程注重启发式教学，注重学生自主探究，旨在培养学生阅读理解、分析评价和审美鉴赏能力，使学生在享受语文学习乐趣的同时，提升人文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升阅读理解能力，通过深入分析《我的叔叔于勒》中的情节、人物和主题，引导学生把握作品的艺术特色；增强思辨能力，引导学生对金钱、亲情和道德等主题进行批判性思考；提高审美鉴赏能力，感受文学作品的语言魅力和情感表达；同时，培养学生的人文精神，理解亲情的重要性，树立正确的价值观。学情分析九年级学生正处于青春期，对亲情、金钱等社会现象有一定的认识，但尚缺乏深刻的理解和深入的思考。在知识层面，学生对课文中的文学手法、人物塑造和主题思想有一定的基础，但分析能力有待提高。能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，但在批判性思维和审美鉴赏方面存在不足。素质方面，部分学生可能受社会影响，对金钱和物质有较强的追求，对亲情和道德的认识较为浅显。行为习惯上，学生上课参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、作业完成质量不高的情况。这些特点对《我的叔叔于勒》这一课的学习有一定影响，教学中需关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的批判性思维和审美能力，同时引导学生树立正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《我的叔叔于勒》课文教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、视频，以及描绘19世纪法国社会风貌的资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，辅助学生理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于亲情与金钱冲突的短视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考亲情与金钱的关系，以及金钱是否能够买到亲情？

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者与背景：介绍莫泊桑及其作品背景，让学生了解作者创作《我的叔叔于勒》的时代背景。

2.分析人物形象：引导学生分析于勒、菲利普夫妇等人物形象，探讨他们的性格特点、行为动机等。

3.理解主题思想：讲解课文主题，引导学生思考亲情、金钱、道德等价值观。

4.阅读指导：指导学生阅读课文，关注重点段落和句子，理解作者表达的思想。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论课文中的重点情节，如于勒的遭遇、菲利普夫妇的态度等，引导学生深入思考。

2.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物形象和主题的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提问，如“于勒的遭遇反映了当时社会的哪些问题？”等，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课文中的重点内容，教师提问学生，如“你认为于勒的悲剧是谁造成的？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和总结。

3.互动讨论：教师引导学生就问题进行互动讨论，如“亲情与金钱的关系应该如何处理？”等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.价值观引导：引导学生思考亲情、金钱、道德等价值观，树立正确的价值观。

2.思辨能力培养：鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关作品、撰写读书笔记等。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《我的叔叔于勒》这篇课文的理解能力得到显著提升。他们能够准确地把握文章的情节、人物形象和主题思想，能够从字里行间感受到作者对亲情、金钱、道德的深刻思考。

2.思辨能力增强：学生在课堂讨论和互动环节中，对亲情与金钱的关系、道德观念等进行了深入的思考，他们的思辨能力得到了锻炼和提升。学生能够从不同的角度分析问题，形成自己的观点，并能够进行合理的论证。

3.审美鉴赏能力提高：学生在欣赏课文语言表达和艺术特色的过程中，审美鉴赏能力得到了提高。他们能够欣赏莫泊桑的写作技巧，如细腻的心理描写、生动的场景再现等，从而增强了文学鉴赏的能力。

4.价值观的树立：通过学习《我的叔叔于勒》，学生对亲情、金钱、道德等价值观有了更加清晰的认识。他们认识到亲情是无价的，金钱不能买到真正的情感，道德是社会生活的基石。这些观念有助于学生树立正确的价值观，形成健康的人生观。

5.文学素养的积累：学生在学习过程中，积累了关于19世纪法国社会风貌的知识，了解了当时的社会背景和人物命运。这些知识丰富了学生的文学素养，为他们今后阅读和欣赏更多文学作品打下了坚实的基础。

6.合作学习能力的培养：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在集体中发挥自己的作用。这些合作学习的能力对学生的未来学习和生活具有重要意义。

7.自主学习能力提升：学生在课堂上积极参与，主动提问，自主思考，这种自主学习的能力得到了培养。他们在课后能够主动复习课文，查阅相关资料，拓展自己的知识面。

8.情感共鸣和同理心：通过学习《我的叔叔于勒》，学生能够与文中人物产生情感共鸣，体会到他们的喜怒哀乐。这种情感共鸣和同理心的培养有助于学生理解他人的感受，提高人际交往能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在导入环节，我尝试通过播放视频创设情境，让学生在直观感受中进入课文的学习。这种创新的教学方式受到了学生的欢迎，提高了他们的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点。这种互动式的教学方法激发了学生的思考，使他们更加主动地参与到学习过程中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不均：在讲授新课的过程中，我发现对于一些较难理解的知识点，学生需要更多的时间来消化吸收，但我可能没有给予足够的讲解时间。

2.个别学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生表现得较为被动，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.优化时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个知识点都有足够的讲解和消化时间，同时也要注意留给学生思考和练习的空间。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课前预习阶段加强对学生的引导，确保他们对课文内容有基本的了解。在课堂上，我会更多地关注学生的反应，适时调整教学节奏，鼓励学生积极参与讨论。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如小组评价、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习状况。同时，我也会关注学生在课堂外的表现，如作业完成情况、课后阅读情况等，以便更准确地评价他们的学习效果。

4.加强师生沟通：我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.拓展课外资源：为了帮助学生更好地理解课文内容，我会利用网络资源、图书馆等途径，为学生提供更多的课外学习材料，拓宽他们的知识面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了莫泊桑的《我的叔叔于勒》。通过分析课文，我们了解到于勒这个角色的悲剧命运，以及菲利普夫妇在金钱面前的道德沦丧。以下是对本节课内容的简要总结：

1.人物分析：我们深入分析了于勒、菲利普夫妇等人物形象，了解了他们的性格特点、行为动机以及他们所处的社会环境。

2.主题思想：通过课文的学习，我们认识到金钱不能买到亲情，道德是社会生活的基石，亲情和道德的重要性。

3.文学手法：我们欣赏了莫泊桑的写作技巧，如细腻的心理描写、生动的场景再现等，提升了审美鉴赏能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下进行当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪一项不是菲利普夫妇对待于勒的态度变化？

A.从热情到冷淡

B.从冷淡到热情

C.从关心到漠视

D.从漠视到关心

（2）以下哪项不是《我的叔叔于勒》的主题？

A.金钱与亲情的关系

B.社会道德的沦丧

C.人性的弱点

D.法国大革命

（3）以下哪项不是作者在文中对金钱的批判？

A.金钱不能买到幸福

B.金钱是万恶之源

C.金钱是人生的动力

D.金钱可以解决一切问题

（4）以下哪项不是于勒的性格特点？

A.善良

B.贪婪

C.坚强

D.忍耐

（5）以下哪项不是《我的叔叔于勒》的艺术特色？

A.细腻的心理描写

B.丰富的想象

C.生动的场景再现

D.深刻的哲理

2.简答题（每题5分，共15分）

（1）简述于勒的性格特点及其在课文中的表现。

（2）分析菲利普夫妇对待于勒态度的变化及其原因。

（3）结合课文，谈谈你对金钱、亲情、道德等价值观的理解。课后作业1.创作续写：

假设《我的叔叔于勒》的故事在菲利普夫妇决定去美洲寻找于勒之后继续发展，请以菲利普夫妇的视角，续写一段故事，描述他们到达美洲后的经历和心情变化。

答案示例：

菲利普夫妇带着对未来的憧憬和一丝不安踏上了前往美洲的旅程。在漫长的航行中，他们不断讨论着于勒可能的生活状况，想象着可能的惊喜。终于，他们抵达了美洲，却发现于勒的生活并没有他们想象中的那么美好。于勒在异国他乡过着艰辛的生活，而菲利普夫妇心中的愧疚和自责愈发强烈。他们决定留在美洲，帮助于勒重新开始，同时也开始反思自己的过去。

2.角色分析：

选择课文中的一位角色，如于勒或菲利普夫妇，分析他们的性格特点，并举例说明他们在课文中的行为如何体现了这些性格特点。

答案示例：

菲利普夫妇的性格特点主要体现在他们的自私和虚伪上。在课文中，他们对待于勒的态度从热情到冷淡，再到漠视，体现了他们的自私。例如，当他们得知于勒破产的消息时，他们的反应是冷漠和愤怒，而不是同情和帮助。

3.主题探讨：

讨论《我的叔叔于勒》中关于亲情、金钱和道德的主题，结合现实生活，谈谈你对这些主题的理解。

答案示例：

《我的叔叔于勒》通过菲利普夫妇对待于勒的态度，探讨了亲情、金钱和道德之间的关系。在现实生活中，金钱有时会扭曲人们的亲情关系，使人们为了金钱而牺牲道德。我认为，真正的亲情应该超越金钱，建立在相互理解和尊重的基础上。

4.写作练习：

以“金钱与亲情”为题，写一篇短文，表达你对金钱和亲情之间关系的看法。

答案示例：

金钱与亲情，自古以来就是人们热议的话题。在我看来，金钱不能买到亲情，但金钱可以成为亲情的一种考验。在《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇为了金钱而背叛了亲情，这是对金钱的过度追求。真正的亲情，应该是无私的，它不会因为金钱的多少而改变。

5.比较阅读：

阅读另一