Unit 5 Animal friends- Integration 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit5Animalfriends-Integration教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为译林版（2024）七年级英语下册Unit5Animalfriends的Integration部分，主要内容包括动物朋友的介绍、动物保护意识培养以及相关词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课所学的动物名词、形容词、介词等词汇以及一般现在时态的句型结构有紧密联系。通过复习巩固，使学生能够更好地掌握本节课的内容。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习动物朋友的相关内容，了解不同文化中动物的象征意义。

2.提升学生的语言能力，通过词汇和句型学习，提高学生的英语听说读写技能。

3.增强学生的思维品质，通过讨论动物保护问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生的英语学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：动物朋友相关词汇和句型的掌握。

解决办法：通过词汇卡片、游戏和角色扮演等活动，帮助学生记忆和运用新词汇和句型。

2.难点：一般现在时态的复杂句型结构。

解决办法：通过逐步分解句型结构，结合实例进行讲解，并让学生进行句型转换练习，逐步突破难点。

3.重点：动物保护意识的培养。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分享关于动物保护的知识和观点，通过案例分析和视频观看，增强学生的环保意识。

4.难点：跨文化交际能力的培养。

解决办法：通过对比不同文化中动物的不同象征意义，引导学生进行跨文化思考，并通过角色扮演等活动，提高学生的跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响系统、电子白板

-软件资源：PPT课件、英语听力材料、动物保护相关视频

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP

-教学手段：多媒体课件展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同类型的动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.提问：“Doyouhaveanyanimalfriends?Whydoyoulikethem?”（你们有动物朋友吗？为什么喜欢它们？）激发学生分享的兴趣。

3.通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“Animalfriends”。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：

-利用PPT展示动物相关的词汇，如：cat,dog,bird,fish等。

-通过图片和实物展示，帮助学生记忆单词的拼写和发音。

-鼓励学生跟读并模仿，提高语音语调。

2.句型讲解：

-介绍一般现在时态的句型结构，如：主语+谓语动词+宾语。

-通过例句讲解句型，如：Thecatissleeping.Thedogisbarking.

-引导学生进行句型转换练习，如：把“Thecatissleeping.”改为否定句和疑问句。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：

-分组进行单词接龙游戏，巩固动物词汇。

-学生互相提问，检查对方对动物词汇的掌握情况。

2.句型练习：

-学生根据图片，用所学句型描述动物的行为或状态。

-教师选取部分学生进行展示，并给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdoyouthinkofanimalprotection?”（你们如何看待动物保护？）

2.引导学生思考并分享自己的观点，培养学生的思维品质。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyouhadananimalfriend,whatkindofanimalwoulditbeandwhy?”（如果你有一只动物朋友，它会是什么动物？为什么？）

2.学生自由发言，分享自己的想法。

3.教师总结并强调动物保护的重要性。

六、拓展活动（5分钟）

1.分组讨论：如何保护动物，减少人类活动对动物的影响。

2.学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调动物保护的重要性。

2.布置作业：收集关于动物保护的小故事或图片，下节课分享。

教学双边互动：

-教师通过提问、引导和总结，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过分享、讨论和展示，提高语言表达能力和思维能力。

教学创新：

-利用多媒体和实物展示，激发学生的学习兴趣。

-通过游戏和小组活动，提高学生的参与度和合作意识。

-结合动物保护主题，培养学生的社会责任感。

教学过程中需凸显的重难点：

-动物相关词汇和句型的掌握。

-一般现在时态的复杂句型结构。

-动物保护意识的培养。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-培养学生的语言表达能力、思维品质和跨文化交际能力。

-提高学生的自主学习能力和合作意识。

-增强学生的社会责任感和环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握动物相关词汇，如cat,dog,bird,fish等，并能正确拼写和发音。此外，学生还能运用新学的形容词和介词来描述动物的特征和状态。

2.句型运用：学生在本节课中学会了一般现在时态的句型结构，并能够运用这些句型来描述动物的行为或状态。例如，学生能够说出“Thecatissleeping.”、“Thedogisbarking.”等句子。

3.语言能力提升：通过课堂活动，学生的英语听说读写能力得到全面提升。在词汇和句型练习中，学生的口语表达能力得到锻炼；在小组讨论和拓展活动中，学生的写作和阅读能力得到提高。

4.文化意识增强：本节课通过介绍不同文化中动物的象征意义，使学生了解到不同文化背景下动物的不同地位和作用，从而增强了学生的文化意识。

5.思维品质培养：在课堂提问和拓展活动中，学生需要思考动物保护的问题，并分享自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

6.合作意识提高：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的合作意识和团队精神。

7.环保意识增强：本节课通过动物保护主题，使学生了解到人类活动对动物的影响，从而增强了学生的环保意识。学生能够认识到保护动物的重要性，并积极参与到环保行动中。

8.自主学习能力提升：在课堂学习中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。学生能够根据自身情况，调整学习策略，从而更好地适应英语学习。

9.社会责任感增强：通过本节课的学习，学生认识到保护动物是每个人的责任。学生能够自觉遵守环保法规，关爱动物，为构建和谐社会贡献力量。

10.课堂参与度提高：在本节课中，学生积极参与课堂活动，提出问题、分享观点，课堂氛围活跃。学生通过课堂互动，提高了自己的学习兴趣和动力。课后作业1.单词拼写（用时5分钟）

-请将下列单词按照正确的拼写写出来：

-cat,dog,fish,bird,rabbit,lion,tiger,elephant,panda,dolphin

2.句型填空（用时10分钟）

-根据句意，用适当的动词形式填空：

-Thecatis_______(sleep)onthesofa.

-Thedogis_______(bark)loudly.

-Birdsare_______(fly)inthesky.

-Thelionis_______(sleep)intheshade.

3.完成对话（用时10分钟）

-根据对话情境，完成对话内容：

-A:Whatkindofanimaldoyoulike?

-B:Ilike_______(be)a_______(be)becausetheyare_______(be)and_______(be).

-A:Really?Why?

-B:Because_______(be)_______(be)andthey_______(be)_______(be).

4.小作文（用时15分钟）

-写一篇短文，描述你最喜欢的动物，包括它的名字、外观、性格特点以及为什么你喜欢它。

5.动物保护调查（用时15分钟）

-调查你所在社区中常见的动物，记录它们的名称、生活习性以及可能面临的威胁。然后，提出至少两条保护这些动物的建议。

答案示例：

1.cat,dog,fish,bird,rabbit,lion,tiger,elephant,panda,dolphin

2.sleeping,barking,flying,sleeping

3.A:Whatkindofanimaldoyoulike?

B:Ilike_______(be)a_______(be)becausetheyare_______(be)and_______(be).

A:Really?Why?

B:Because_______(be)_______(be)andthey_______(be)_______(be).

（答案可能因个人喜好而异）

4.（学生个人作文，此处省略）

5.（学生个人调查结果，此处省略）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与课堂活动。

-学生在词汇和句型练习中表现出较好的学习态度，能够认真听讲并模仿发音。

-部分学生在拓展活动中表现出较强的表达能力和思维品质，能够提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见，展现了良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够运用所学词汇和句型，表达对动物保护的观点和看法。

-通过小组展示，学生能够分享自己的调查结果和观点，提高了自己的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对动物相关词汇和句型的掌握情况得到了初步检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇，但在句型结构上仍有待提高。

-部分学生在测试中表现出较强的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，反思自己在课堂上的表现和不足。

-学生能够认识到自己的进步和需要改进的地方，并提出相应的改进措施。

-通过自评和互评，学生学会了自我反思和评价，提高了自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和表现给予了肯定，同时指出部分学生在课堂活动中存在注意力不集中的情况，建议学生在课堂保持专注。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作和表达能力给予了高度评价，同时指出部分学生在讨论中存在表达不清