二年级语文下册 第六单元 课文5 17 要是你在野外迷了路教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文下册第六单元课文517要是你在野外迷了路教学实录（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《要是你在野外迷了路》为教学内容，旨在帮助学生了解野外生存的基本知识，培养学生在面对困境时的应对能力。通过结合课文内容，引导学生学习野外求生的方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。二、核心素养目标1.培养学生观察自然、关注生命的能力，提高对自然环境的认识。

2.增强学生解决问题的能力，学会在困境中寻找出路。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人共同面对挑战。

4.提升学生安全意识，掌握基本的野外生存技能。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册之前的学习中，已初步了解了基本的自然知识和安全常识，如动植物的认识、简单的天气变化等。但对于野外生存的详细知识和实际操作技能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生通常对自然现象和户外活动充满好奇心，学习兴趣较高。他们的学习能力以形象思维为主，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于参与互动式学习，喜欢在小组中合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解野外生存知识时可能会遇到抽象概念难以理解的问题。此外，由于年龄特点，他们在操作技能上可能不够熟练，如使用指南针、识别方向等。此外，学生在面对困境时可能会感到害怕或焦虑，需要教师给予适当的引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《要是你在野外迷了路》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如野外生存技巧展示视频、方向识别图等。

3.实验器材：准备指南针、地图等模拟野外生存的道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。五、教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学习一篇很有趣的课文——《要是你在野外迷了路》。你们有没有去过野外呢？在野外有没有遇到过什么有趣的事情或者困难呢？”

-学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并鼓励他们分享自己的经历。

2.预习课文

-老师分发课文，让学生自由朗读，初步了解课文内容。

-老师提醒学生注意生字词的读音和书写，并检查他们的预习情况。

3.课文主旨内容探究

-老师引导学生思考：“这篇课文主要告诉我们什么？”

-学生们积极思考，老师引导他们归纳出：“课文告诉我们，在野外迷路时，我们要保持冷静，运用所学知识寻找出路。”

4.全文侧重点讲解

-老师重点讲解课文中的关键段落，如：“我发现了一个小溪，沿着小溪走，就能找到出路。”

-老师引导学生分析：“这段话告诉我们，观察周围环境，寻找线索是解决问题的关键。”

5.图片与课文结合

-老师展示与课文内容相关的图片，如地图、指南针等，让学生观察并分析图片中的信息。

-老师提问：“如果你们在野外迷路了，你们会怎样使用这些工具呢？”

-学生们积极回答，老师点评并总结。

6.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组发放一张地图和指南针，让他们模拟在野外迷路的情况，讨论如何找到出路。

-学生们热烈讨论，老师巡回指导，解答他们的疑问。

7.角色扮演

-老师组织学生进行角色扮演，模拟在野外迷路时的情景，让他们亲身体验如何运用所学知识解决问题。

-学生们积极参与，表演生动有趣，老师给予肯定和鼓励。

8.总结与拓展

-老师引导学生总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何在野外迷路时寻找出路，希望大家在日常生活中也能运用这些知识，保护自己。”

-老师拓展：“你们还知道哪些野外生存的技巧呢？”

-学生们纷纷分享自己的知识，老师给予表扬。

9.作业布置

-老师布置作业：“请同学们回家后，和家人一起讨论一下，如果你们在野外迷路了，会怎么做？”

-老师强调：“完成作业后，明天我们要分享自己的经验和想法。”

10.结束语

-老师总结：“今天的课就上到这里，希望大家在日常生活中，时刻保持警惕，学会保护自己。下课！”

-学生们起立，向老师行礼，愉快地结束本节课。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察手册：提供详细的动植物观察指南，帮助学生识别野外常见生物，增强对自然环境的认识。

-野外求生手册：介绍基本的野外求生技能，如如何制作简易庇护所、如何生火、如何寻找水源等。

-地图阅读技能指南：教授学生如何阅读和使用地图，包括比例尺、方向、图例等基本知识。

-野外探险故事集：收集一些真实的野外探险故事，激发学生对自然探险的兴趣，同时学习其中的求生技巧。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长带孩子进行一次家庭户外活动，如短途徒步、郊游等，让学生在真实环境中运用所学知识。

-观察记录：让学生在户外活动时，记录下看到的动植物和自然现象，回家后与同学分享，培养观察能力和记录习惯。

-地图绘制：让学生尝试自己绘制简单的地图，标注重要地标和路线，提高空间想象力和地图阅读能力。

-故事创作：鼓励学生根据课文内容或自己的探险经历，创作一个短篇故事，锻炼他们的想象力和表达能力。

-主题讲座：邀请户外运动爱好者或野外求生专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习到更多的野外生存知识。

-互动游戏：设计一些与野外求生相关的互动游戏，如“寻找隐藏的物品”、“模拟迷路求生”等，让学生在游戏中学习并巩固知识。

-课外阅读：推荐一些适合二年级学生的自然探索类书籍，如《神奇校车》系列，激发学生对科学的兴趣，同时学习相关知识。

-安全意识培养：通过案例分析和讨论，提高学生的安全意识，教育他们在户外活动中的自我保护措施。

-环保教育：结合课文内容，进行环保教育，让学生了解保护自然环境的重要性，培养他们的环保意识。七、课后作业1.创作故事：

-作业内容：以“我在野外迷路了”为题，写一个简短的故事，描述你如何运用课文中学到的知识找到出路。

-答案示例：我在森林里迷路了，看到地上有蚂蚁搬家，我知道蚂蚁是沿着气味走的，于是跟着蚂蚁的方向走，终于找到了回家的路。

2.制作思维导图：

-作业内容：根据课文内容，制作一个思维导图，包括野外迷路时的注意事项、求生技能、求助方法等。

-答案示例：中心主题是“野外迷路求生”，分支包括“观察环境”、“使用工具”、“保持冷静”、“求助方法”等，每个分支下再细化具体内容。

3.家庭实践：

-作业内容：与家长一起进行一次家庭户外活动，如散步、野餐等，记录下看到的动植物和自然现象，并写一篇短文分享你的观察和感受。

-答案示例：我和爸爸妈妈去公园野餐，看到了小鸟在树上唱歌，小草在风中摇曳，我感受到了大自然的美好。

4.指南针使用练习：

-作业内容：使用指南针练习确定方向，尝试画出从家到学校的路线图，并在图中标注方向。

-答案示例：学生画出从家到学校的路线图，指南针指向北方，路线图上标注“北”字，确保方向正确。

5.自然笔记：

-作业内容：在户外活动时，选择一种植物或动物，记录下它的外观特征、生活习性等，并写一段描述性的文字。

-答案示例：我观察到了一只蝴蝶，它的翅膀上有鲜艳的颜色，翅膀上还有花纹，它喜欢在花丛中飞舞。

6.安全知识问答：

-作业内容：根据课文内容，设计一些关于野外安全的知识问答，如：“在野外迷路时，我们应该怎么做？”“遇到野兽怎么办？”“如何防止脱水？”

-答案示例：

-在野外迷路时，我们应该怎么做？

答案：保持冷静，观察周围环境，寻找线索，使用指南针确定方向，发出求救信号。

-遇到野兽怎么办？

答案：保持安静，不要慌张，避免直接与野兽对视，慢慢后退，寻找逃生路线。

-如何防止脱水？

答案：保持充足的水分摄入，避免长时间暴露在高温环境中，穿着适合的衣物，及时补充电解质。

7.生存技能小测验：

-作业内容：设计一些关于野外生存技能的小测验，如：“如何生火？”“如何制作简易庇护所？”“如何寻找水源？”

-答案示例：

-如何生火？

答案：可以使用火柴、打火机、摩擦法等方法生火。

-如何制作简易庇护所？

答案：可以寻找树枝、树叶、泥土等材料，搭建一个遮风避雨的庇护所。

-如何寻找水源？

答案：可以观察地面是否有水迹、植物生长情况，或者使用仪器如指南针、探测仪等。八、板书设计①本文重点知识点：

-野外迷路的应对方法

-观察周围环境寻找线索

-使用指南针确定方向

-保持冷静，寻找出路

-求助方法

②重点词句：

-“我发现自己迷路了。”

-“我沿着小溪走，终于找到了出路。”

-“我要保持冷静，用学