Unit 6 Whose dress is this(Fun-time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit6Whosedressisthis(Fun_time)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习Unit6Whosedressisthis，让学生掌握有关服装的词汇和表达，并能运用所学知识进行简单的问答和对话。通过Fun_time环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和反应速度，同时锻炼学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，增强对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习西方国家的服装文化，拓展学生的国际视野。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作和交流沟通的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在Fun_time环节中发挥想象力，设计个性化的服装描述。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是词汇学习和句型运用。具体包括：

a.掌握新词汇，如dress、coat、skirt、hat等，能够正确拼写和使用。

b.学习并运用疑问句“Whose+名词+isthis?”以及回答“It's+主语+的”。

c.通过实际例句，让学生理解并运用“isthis”和“isn'tthis”的用法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

a.词汇辨析：学生需要区分形近词或同义词，如dress和coat、skirt和pant等。

b.句型理解：学生需要理解并正确运用疑问句和否定句的结构。

c.口语表达：学生在Fun_time环节中可能面临如何自然、流畅地进行口语交流的挑战。

d.文化理解：学生需要理解不同文化背景下服装的不同含义和用途。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或平台，如译林版英语学习APP

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子课本

-教学手段：实物教具（如各种服装图片、卡片）、互动游戏软件、课堂活动道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示服装图片和名称，明确预习目标为识别并记忆新词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的服装是什么？为什么？”引导学生思考服装与个人喜好之间的关系。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生理解了预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，识别服装图片，记忆相关词汇。

-思考预习问题：学生思考个人喜好与服装类型的关系，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同场合的服装图片，引出“Whosedressisthis?”的问题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解疑问句“Whose+名词+isthis?”的构成和用法，结合例句“Whosecoatisthis?”。

-组织课堂活动：设计“猜猜这是谁的服装”游戏，让学生运用新学的句型进行交流。

-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，如“Whydoweuse'whose'?”，进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考疑问句的用法。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习运用新学的句型。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到疑问时，提出问题并与其他学生讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解疑问句的构成。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中运用新学的句型。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，让学生用新学的句型描述自己或家人的服装。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，提供更多关于服装的英语学习资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们在课外继续学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述服装的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐网站学习更多关于服装的英语表达。

-反思总结：反思作业完成情况，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-服装文化背景介绍：提供关于不同国家或地区的传统服装、节日着装习俗的简要介绍，如中国的汉服、苏格兰裙、印度的沙丽等。

-服装设计知识：介绍基本的服装设计元素，如色彩、图案、剪裁等，以及服装设计的历史和发展。

-时尚杂志和博客：推荐一些英文时尚杂志和博客，如Vogue、Harper'sBazaar等，让学生了解最新的时尚趋势。

-服装品牌故事：讲述一些知名服装品牌的创立故事和发展历程，激发学生对服装行业的兴趣。

-服装行业职业介绍：介绍与服装行业相关的职业，如设计师、模特、买手、时尚编辑等，帮助学生了解职业发展方向。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读与服装相关的英文书籍，如《TheStoryofFashion》等，深入了解服装的历史和文化。

-观看视频：推荐一些关于服装设计和时尚趋势的英文视频，如BBC的《Fashion’sSecrets》系列，帮助学生拓宽视野。

-实践活动：组织学生进行服装设计比赛，让他们根据所学知识设计并制作一件服装，提高动手能力和创造力。

-文化交流：鼓励学生参与或组织文化交流活动，与其他国家的学生交流服装文化，增进国际理解。

-时尚杂志订阅：指导学生订阅英文时尚杂志，定期阅读，了解时尚界动态。

-在线课程：推荐在线平台上的服装设计或时尚管理课程，如Coursera、edX等，为学生提供更深入的学习机会。

-服装博物馆参观：组织学生参观当地或线上的服装博物馆，通过实物了解服装的历史和文化。

-时尚论坛参与：鼓励学生参与时尚论坛，如Reddit的r/fashion，与其他时尚爱好者交流心得。

-时尚博主关注：推荐一些知名的时尚博主，如ChiaraFerragni、LeandraMedine等，让学生学习他们的时尚搭配和穿搭技巧。

-服装行业实习：对于有兴趣的学生，可以提供服装行业的实习机会，让他们亲身体验行业工作。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及是否能够主动参与课堂活动。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对新学词汇和句型的掌握情况。

-学生在课堂活动中的表现：观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，如是否能够准确运用所学知识，是否能够与同伴有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够积极贡献自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-交流表达能力：通过小组展示，评估学生的英语口语表达能力，包括语音、语调、语法和词汇的正确使用。

-团队协作精神：观察学生在小组讨论中的团队协作精神，如是否能够尊重他人、是否能够共同解决问题。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，评估学生对新学词汇的拼写和运用能力。

-句型运用能力：测试学生对疑问句和否定句的构成和使用的掌握程度。

-读写能力：通过随堂测试，评估学生的阅读理解能力和写作能力，如能否正确理解文章大意，能否运用所学知识进行写作。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-作业完成时间：观察学生完成作业的时间，评估他们的时间管理能力。

-作业改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给予具体的改进建议，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的进步给予肯定：对于学生在课堂上的积极表现和进步，给予及时的表扬和鼓励。

-针对学生的不足提出建议：对于学生在学习过程中遇到的问题，给予具体的指导和帮助，帮助学生克服困难。

-针对学生的个性差异给予关注：根据学生的个性特点和学习风格，给予个性化的教学和评价。

-鼓励学生自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我评价能力。

-定期与家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。八、重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子的意思，完成句子，注意时态和主谓一致。

-例题：Mymother's________isverybeautiful.(coat)

-答案：coat

2.翻译句子

-题型：将中文句子翻译成英文，注意语法和词汇的正确使用。

-例题：我的裙子是红色的。

-答案：Myskirtisred.

3.选择正确的单词填空

-题型：根据句意，选择正确的单词填空，注意词义辨析和语法规则。

-例题：Shelikestoweara________withflowers.(coat/skirt)

-答案：skirt

4.写出反义疑问句

-题型：根据所给句子，写出反义疑问句，注意疑问词和时态的变化。

-例题：Herdressisnew.

-答案：Isherdressnew?

5.完成对话

-题型：根据对话情境，完成对话内容，注意语言的连贯性和语法正确性。

-例题：

A:Whosedressisthis?

B:________

-答案：It'smine.

补充说明：

1.完成句子和翻译句子题型主要考察学生对新学词汇和句型的掌握情况，需要学生能