高中地理 第一章 城乡发展与城市化 1.1 聚落的形成和发展教学实录 新人教版选修4

高中地理第一章城乡发展与城市化1.1聚落的形成和发展教学实录新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中地理第一章“城乡发展与城市化”中的1.1节“聚落的形成和发展”，涉及新人教版选修4教材中关于聚落类型、聚落分布、聚落形态等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中地理课程中学习到的关于自然地理环境、人文地理环境等基础知识有关联，有助于学生将已有知识应用于理解聚落的形成和发展。核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察和分析聚落形成与发展的能力。

2.增强学生理解人类活动与地理环境相互作用关系的意识。

3.提高学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

4.培养学生关注城乡发展，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确聚落形成的基本条件，如地理位置、自然资源、交通条件等。

-理解不同类型聚落的特征和分布规律，如乡村聚落和城市聚落的区别。

-掌握城市化进程中的主要问题和挑战，如人口增长、环境问题、城市规划等。

2.教学难点：

-分析聚落形成与发展的内在联系，理解地理环境对聚落的影响。

-识别城市化过程中的可持续发展问题，如如何平衡经济发展与环境保护。

-应用地理信息系统（GIS）等现代技术分析聚落分布和城市化趋势。

-结合实际案例，理解不同地区城市化进程的差异和特点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、地球仪、触摸屏电子白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：聚落形成与城市化相关视频资料、地图数据、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：多媒体课件、互动讨论、案例分析、实地考察模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习聚落形成的基本条件，如地理位置、自然资源等。

设计预习问题：围绕“聚落的形成和发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么某些地区会形成聚落？聚落的发展对环境有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解聚落形成的基本条件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于聚落形成条件的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的聚落图片或视频，引出“聚落的形成和发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解聚落形成的基本条件，如地理位置、自然资源等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析古代聚落和现代城市的对比，讲解城市化进程中的问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区城市化进程的差异。例如，学生分组讨论中国不同城市的发展特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡经济发展与环境保护”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解聚落形成的基本条件。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析城市化进程的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“聚落的形成和发展”，布置案例分析作业，如分析一个城市的可持续发展策略。

提供拓展资源：提供与聚落形成和发展相关的拓展资源，如地理信息系统（GIS）软件，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用GIS软件分析聚落分布，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市化的中国：挑战与机遇》

-《地理信息系统应用：城市规划与环境保护》

-《可持续发展视角下的城市与乡村关系》

-《世界城市案例研究》

-《地理环境与人类活动的关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**城市化进程中的地理环境变化**：引导学生探究城市化对地理环境的影响，如土地利用变化、生态环境退化、水资源分配等，可以结合实际案例，如北京、上海等大城市的发展历程。

-**城乡发展差异比较**：鼓励学生比较不同国家和地区的城乡发展差异，分析其原因和影响，例如，可以通过对比中国城乡发展差异和欧美国家城乡发展模式的不同。

-**可持续发展与城市规划**：学生可以研究可持续发展理念在城乡规划中的应用，探讨如何通过城市规划实现经济发展、社会公平和环境保护的协调。

-**交通与聚落分布**：学生可以研究交通系统对聚落分布的影响，分析交通线路、交通方式对城市和乡村聚落形态和布局的影响。

-**城市空间结构分析**：引导学生运用地理信息系统（GIS）等工具，分析城市空间结构，如城市功能分区、交通网络、土地利用等。

-**聚落文化研究**：鼓励学生研究不同地区的聚落文化，如传统村落的文化特征、民间艺术、传统建筑等，探讨文化对聚落形成和发展的作用。

-**城市化过程中的社会问题**：学生可以探讨城市化过程中出现的社会问题，如人口流动、就业、社会保障等，分析问题产生的原因和可能的解决方案。

-**国际城市化经验**：研究世界其他国家的城市化经验，如新加坡的城市规划、香港的土地管理、欧洲的小城镇发展等，分析其成功经验和借鉴意义。内容逻辑关系①聚落的形成和发展

-重点知识点：聚落形成的基本条件、类型、分布规律。

-重点词汇：聚落、聚落类型、聚落形态、聚落分布。

-重点句子：聚落是人们集中居住的地方，其形成受自然环境、经济条件、社会文化等多种因素的影响。

②城市化进程

-重点知识点：城市化的定义、城市化率、城市化阶段、城市化问题。

-重点词汇：城市化、城市化率、城市扩张、城市问题。

-重点句子：城市化是人口、经济、社会活动向城市集中的过程，其发展伴随着城市规模的扩大和城市功能的多样化。

③城乡发展与城乡关系

-重点知识点：城乡发展差异、城乡一体化、城乡关系演变。

-重点词汇：城乡发展、城乡一体化、城乡关系、区域发展。

-重点句子：城乡发展差异是城乡关系的重要组成部分，城乡一体化是解决城乡发展不平衡的重要途径。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《城市化的挑战与机遇》一文，探讨城市化进程中面临的挑战和机遇，以及如何实现可持续发展。

-视频资源：《世界城市变迁》纪录片，展示不同国家和地区的城市化进程，以及城市发展的多样性。

-案例研究：《北京的城市规划与可持续发展》案例，分析北京在城市化过程中的成功经验和面临的挑战。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读上述材料，了解城市化进程中的关键问题和可持续发展策略。

-鼓励学生结合所学知识，思考以下问题：

①城市化对地理环境有哪些影响？

②如何在城市化进程中实现环境保护和资源节约？

③城乡一体化发展对缩小城乡差距有何作用？

-教师提供必要的指导和帮助，如：

-推荐阅读材料，帮助学生深入理解相关概念。

-组织小组讨论，让学生分享阅读心得和观点。

-安排实地考察，让学生亲身体验城市化进程中的变化。

-解答学生在阅读和讨论中产生的疑问，提供进一步的学习资源。

-学生完成拓展任务后，可以撰写一篇小论文，总结自己的学习成果和思考。

-论文主题：城市化进程中的可持续发展策略

-内容要求：结合所学知识和阅读材料，分析城市化进程中存在的问题，提出相应的可持续发展策略和建议。

-字数要求：1000-1500字

-教师组织学生进行论文交流和展示，促进学生之间的学术交流和思维碰撞。教学反思教学反思

今天上了关于“聚落的形成和发展”的地理课，这节课对我来说是一次很有意义的尝试，也是一次自我提升的机会。下面我想就这节课的一些细节和感受进行反思。

首先，我觉得这节课的重点把握得还不错。我们围绕聚落的形成条件、类型和分布规律进行了详细的讲解，并结合实例让学生理解了城市化进程中的各种问题。我发现，当学生们通过地图和图片直观地看到聚落的发展变化时，他们的兴趣明显提高了。比如，在讲解城市聚落时，我展示了不同城市的历史照片和现代照片对比，学生们对城市发展的速度和变化感到非常惊讶，这样的教学方法很有效。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解聚落类型时，有些学生对于不同类型聚落的特征理解不够深入。我意识到，可能是因为我没有足够的时间让学生进行深入的讨论和思考。因此，在未来的教学中，我打算增加互动环节，让学生在小组讨论中分享自己的观点，这样既能加深他们对知识点的理解，也能提高他们的表达能力。

另外，我在课堂上尝试了角色扮演的活动，让学生模拟城市规划师，设计一个理想的城市聚落。这个活动虽然激发了学生的兴趣，但有些学生在设计时对环境保护和可持续发展考虑不足。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注这些问题，让他们认识到城市规划和建设中的社会责任。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和在线资源，这些资源的运用使得课堂更加生动有趣。但同时，我也注意到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中找到平衡，