2024-2025学年高中地理上学期第9周《自然地理环境的整体性》教学实录

2024-2025学年高中地理上学期第9周《自然地理环境的整体性》教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：自然地理环境的整体性

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括地理思维、地理实践和地理情感。通过本节课的学习，学生能够理解自然地理环境的整体性概念，提升对地理现象的观察、分析和综合能力，增强对地理环境变化与人类活动关系的认识，形成尊重自然、和谐发展的地理观念。重点难点及解决办法重点：

1.自然地理环境的整体性概念的理解。

2.自然地理要素之间的相互作用和相互影响。

难点：

1.自然地理环境整体性的具体表现和实例分析。

2.自然地理环境整体性与人类活动的关系。

解决办法：

1.通过案例分析和实例讲解，帮助学生理解整体性概念。

2.运用地图和地理信息系统（GIS）工具，直观展示地理要素的相互作用。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出实例，增强对整体性理解。

4.结合实际案例，引导学生分析人类活动对自然地理环境整体性的影响，提升学生的问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图、多媒体投影仪、笔记本电脑。

2.课程平台：学校地理教学平台、地理教育网站资源库。

3.信息化资源：自然地理环境整体性相关的视频资料、图片库、在线地图服务。

4.教学手段：实物教具（如地球仪、地形模型）、多媒体课件、互动式教学软件。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习《自然地理环境的整体性》这一章节。在开始之前，请大家思考一下，什么是自然地理环境？它与人类活动有什么关系？

（2）学生：自然地理环境是指地球表面的自然要素，如地形、气候、水文、生物等。它与人类活动密切相关，影响着人类的生存和发展。

二、新课讲授

1.整体性概念的理解

（1）教师：首先，我们来探讨一下什么是自然地理环境的整体性。请同学们阅读课本第XX页，结合自己的理解，谈谈你对整体性的看法。

（2）学生：整体性是指自然地理环境中的各个要素相互联系、相互制约，共同构成一个统一的整体。

2.自然地理要素之间的相互作用

（1）教师：接下来，我们来看一下自然地理要素之间的相互作用。请同学们阅读课本第XX页，找出几个典型的例子，并分析它们之间的相互作用。

（2）学生：例如，气候对水文的影响，地形对生物的影响等。

3.自然地理环境整体性的具体表现

（1）教师：现在，我们来探讨一下自然地理环境整体性的具体表现。请同学们结合课本内容，列举一些实例。

（2）学生：例如，森林生态系统对气候的调节作用，河流对地形的影响等。

4.自然地理环境整体性与人类活动的关系

（1）教师：最后，我们来分析一下自然地理环境整体性与人类活动的关系。请同学们阅读课本第XX页，结合实际案例，谈谈你的看法。

（2）学生：人类活动对自然地理环境整体性产生了一定的影响，如过度开发、污染等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：自然地理环境整体性的重要性、人类活动对自然地理环境整体性的影响及应对措施。

（2）学生：各小组积极讨论，分享自己的观点。

2.案例分析

（1）教师：请同学们阅读课本中的案例，分析案例中自然地理环境整体性的表现，以及人类活动对其的影响。

（2）学生：各小组分别分析案例，展示自己的分析结果。

四、课堂小结

（1）教师：通过本节课的学习，我们了解了自然地理环境的整体性概念、自然地理要素之间的相互作用、自然地理环境整体性的具体表现以及自然地理环境整体性与人类活动的关系。

（2）学生：我们认识到自然地理环境整体性的重要性，以及人类活动对自然地理环境整体性的影响。

五、课后作业

（1）教师：请同学们完成以下作业：

①阅读课本第XX页，总结自然地理环境整体性的特点；

②结合实际案例，分析人类活动对自然地理环境整体性的影响及应对措施。

（2）学生：认真完成课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解自然地理环境的整体性概念，明确自然地理要素之间相互联系、相互制约的关系。他们对地形、气候、水文、生物等自然地理要素的作用有了更深入的认识，能够将理论与实践相结合，分析具体案例。

2.思维能力方面：

学生在课堂讨论和案例分析中，培养了地理思维能力。他们学会了运用地理视角观察和分析问题，能够从多个角度思考问题，形成自己的观点。

3.问题解决能力方面：

学生在课后作业中，通过分析实际案例，提高了问题解决能力。他们能够识别问题，分析问题产生的原因，并提出相应的解决措施，增强了实践能力。

4.地理实践能力方面：

学生通过参与课堂活动和案例分析，提升了地理实践能力。他们能够运用地理信息系统（GIS）软件、电子地图等工具，进行地理信息的获取、分析和处理，提高了实际操作技能。

5.情感态度价值观方面：

学生在了解自然地理环境整体性及其与人类活动的关系后，增强了环保意识和社会责任感。他们认识到人类活动对自然地理环境的影响，更加关注可持续发展，形成了尊重自然、和谐发展的价值观。

6.交流合作能力方面：

在小组讨论和案例分析中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了团队协作能力。

7.创新能力方面：

学生在分析案例时，尝试从不同角度思考问题，提出了创新性的解决方案。他们敢于质疑，勇于探索，培养了创新能力。教学反思哎，这节课上完之后，我有点小感慨。咱们这《自然地理环境的整体性》这一章，内容挺有意思的，但是讲起来也不容易。咱们得让学生明白，看似独立的自然地理要素，其实都是相互联系、相互影响的。这就像咱们生活中方方面面，都是紧密相连的。

上课的时候，我用了几个案例来帮助学生理解。比如，我提到森林对气候的调节作用，学生听起来好像挺新鲜，但是我也注意到，有些同学对这个概念还是有点模糊。我就得想办法，怎么能让这个抽象的概念更直观一些。

我还尝试让学生分组讨论，看他们能不能自己找出自然地理要素之间的联系。这本来是个好主意，但是课下反馈说，有的小组讨论得挺热闹，但是最后汇报的时候，感觉还是有点散，没有形成一个完整的思路。这让我意识到，我得在分组讨论的指导上多下功夫，给出更明确的讨论方向和问题。

另外，我发现有些学生对于自然地理环境整体性与人类活动的关系这部分内容，理解起来有些困难。他们可能觉得，人类活动对环境的影响是显而易见的，但是整体性这个概念，他们不太能把握。所以我可能得在接下来的教学中，更多地结合实际案例，让学生看到人类活动是如何改变整个自然地理环境的。

还有一点，我发现我在课堂上讲得有点多，学生参与讨论的机会不是很多。我得注意调整，多给学生一些表达自己观点的机会，让他们在课堂上就能学会如何思考地理问题。

当然，我也得承认，自己在这节课上还有不足。比如，对于学生的个别差异，我没有做到很好的关注。有些学生可能因为基础薄弱，理解起来比较吃力，我需要在接下来的教学中，更加细致地照顾到每个学生的学习需求。课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对自然地理环境整体性概念的理解。我提出了以下几个问题，以评估学生的学习情况：

-什么是自然地理环境的整体性？

-请举例说明自然地理要素之间的相互作用。

-如何分析人类活动对自然地理环境整体性的影响？

通过学生的回答，我发现大部分学生能够正确理解整体性概念，并能结合实例进行分析。但也有些学生对于人类活动的影响分析不够深入，我将在课后进行个别辅导。

2.观察评价：

在课堂活动中，我观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见。这表明学生们在合作学习方面取得了进步。然而，也有部分学生在讨论中表现较为被动，我将在接下来的教学中，通过设置更具挑战性的问题，激发他们的参与热情。

3.测试评价：

为了全面了解学生对自然地理环境整体性的掌握程度，我设计了一份小测验。测验包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题和填空题，但在简答题部分，部分学生未能完整地阐述自己的观点。我将在下一节课中，针对这部分内容进行讲解和强化。

4.作业评价：

我对学生的课后作业进行了认真批改和点评。作业包括案例分析、地图解读和思考题。以下是对作业评价的总结：

-案例分析：大部分学生能够根据案例，分析出自然地理要素之间的相互作用，以及人类活动对环境的影响。但也有部分学生分析不够深入，未能全面考虑各种因素。

-地图解读：学生能够识别地图上的地理要素，并分析其相互关系。但在解读复杂地图时，部分学生存在困难。

-思考题：学生对思考题的回答显示出他们对自然地理环境整体性的理解已经有所提高，但仍需进一步深化。

5.及时反馈与鼓励：

在课堂评价过程中，我及时对学生的问题进行解答，并对他们的努力给予肯定。对于表现优异的学生，我给予了表扬，鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，我提出了具体的改进建议，并鼓励他们不要气馁，继续努力。

6.评价总结：

通过课堂评价，我发现学生对自然地理环境整体性的理解有了明显提高，但在某些方面还存在不足。在今后的教学中，我将针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，并加强对学生的个别关注，以提高他们的地理素养。板书设计①自然地理环境整体性概念

-整体性：自然地理要素相互联系、相互制约，构成统一整体

-要素：地形、气候、水文、生物等

-关系：相互作用、相互影响

②自然地理要素之间的相互作用

-气候对水文的影响：降水、蒸发、径流等

-地形对气候的影响：山脉对风向、降水等的影响

-水文对地形的影响：河流侵蚀、沉积等

-生物对环境的影响：物种多样性、生态系统稳定性等

③自然地理环境整体性的具体表现

-地理环境的区域差异：不同区域的气候、水文、生物等特征

-地理环境的整体性表现：生态系统稳定性、物质循环等

-地理环境的演化：自然地理环境随时间的变化和发展

④人类活动对自然地理环境整体性的影响

-过度开发：森林砍伐、土地垦荒等

-污染：大气污染、水污染、土壤污染等

-生态破坏：生物多样性减少、生态系统失衡等

-应对措施：环境保护、可持续发展等典型例题讲解1.例题：

某地区地形以山地为主，该山地东西走向，山高谷深，降水丰富。分析该地区自然地理环境的整体性表现。

答案：

该地区自然地理环境的整体性表现在以下几个方面：

-地形对气候的影响：东西走向的山地阻挡了来自海洋的湿润气流，导致山南坡降水丰富，山北坡降水较少。

-水文与地形的关系：山地的坡度大，水流速度快，形成了峡谷和瀑布等水文景观。

-生物多样性：山地的垂直地带性导致了丰富的生物多样性，不同海拔有不同类型的植被和动物。

2.例题：

分析人类活动对黄土高原地区自然地理环境整体性的影响。

答案：

人类活动对黄土高原地区自然地理环境整体性的影响包括：

-土地退化和水土流失：过度开垦和放牧导致植被破坏，加剧了水土流失。

-水资源变化：不合理的灌溉和污染导致地下水位下降，河流断流。

-生物多样性减少：人类活动破坏了原有生态系统，导致生物多样性下降。

3.例题：

解释为什么热带雨林地区气候稳定，生物多样性丰富。

答案：

热带雨林地区气候稳定，生物多样性丰富的原因包括：

-气候因素：热带雨林地区全年高温多雨，气候条件稳定，有利于生物生存。

-地形因素：地形复杂，垂直地带性明显，提供了多样的生态环境。

-生态系统成熟：热带雨林生态系统经过长期演化，形成了稳定的食物链和物质循环。

4.例题：

分析青藏高原对周围地区气候的影响。

答案：

青藏高原对周围地区气候的影响包括：

-高原对气候的调节作用：高原阻挡了南下的冷空气，使高原周边地区冬季相对温暖。

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