2023四年级数学下册 八 我锻炼 我健康-平均数信息窗2 复式统计表第1课时教学实录 青岛版六三制

2023四年级数学下册八我锻炼我健康——平均数信息窗2复式统计表第1课时教学实录青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“我锻炼我健康”为主题，通过复式统计表的学习，让学生掌握统计方法，培养学生的数据分析能力。结合四年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在活动中体验数学，感受数学与生活的联系。二、核心素养目标培养学生数据意识，通过收集、整理、分析复式统计表中的数据，提升学生对平均数的理解和应用能力。发展学生的应用意识，学会将数学知识应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。同时，增强学生的模型观念，理解统计模型在数据分析中的作用。三、重点难点及解决办法重点：理解复式统计表的结构，掌握数据读取和分析的方法，能够计算并比较不同组别的平均数。

难点：将实际情境与复式统计表相结合，准确填写和解读表格。

解决办法：

1.通过直观的教具和图表，帮助学生理解复式统计表的结构和用途。

2.通过小组合作，引导学生共同完成数据收集和整理，培养团队协作能力。

3.设计实际问题，让学生在解决问题的过程中，学会如何填写和解读复式统计表。

4.通过练习和反馈，帮助学生巩固对平均数的计算和应用，突破计算难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解复式统计表的基本概念和填写方法，随后引导学生讨论实际生活中的应用案例。

2.设计“健康小调查”活动，让学生分组收集数据，填写复式统计表，培养学生的实践操作能力。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观理解统计数据的收集和分析过程。

4.通过“平均数挑战赛”游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一组学生参加体育锻炼的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们从照片中看到了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“大家看到了同学们在参加不同的体育项目，他们都很努力。”

3.接着，教师引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用数学的方法来记录和分析这些体育锻炼的数据。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解复式统计表的基本结构，包括表头、横轴、纵轴等，并通过实物或PPT展示具体示例。

2.讲解如何收集数据，例如：“我们可以记录每个学生在跑步、跳绳、游泳等项目中的成绩。”

3.介绍如何填写复式统计表，强调填写准确性和完整性。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个体育项目，收集并记录数据。

2.每组学生将收集到的数据填写到复式统计表中。

3.学生根据表格中的数据，计算每个项目的平均成绩。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何根据复式统计表中的数据，分析不同项目的成绩差异。

2.学生举例说明如何通过比较不同组别的平均数，得出结论。

3.学生讨论如何利用平均数来评估体育锻炼的效果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“通过这节课的学习，我们学会了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“我们学会了如何收集、整理、分析数据，并用复式统计表来记录和分析体育锻炼的成绩。”

3.教师强调本节课的重点和难点：“重点在于理解复式统计表的结构和填写方法，难点在于如何将实际情境与复式统计表相结合，准确填写和解读表格。”

用时总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练识别和理解复式统计表的结构，包括表头、横轴、纵轴等组成部分。

-学生掌握了数据收集的方法，能够从实际情境中提取相关信息。

-学生学会了如何准确填写复式统计表，包括数据的完整性和准确性。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识，通过复式统计表计算和比较不同组别的平均数。

-学生在实践活动中的数据分析和解读能力得到提升，能够从数据中得出有意义的结论。

-学生在小组合作中，学会了如何有效沟通和协作，共同完成任务。

3.思维发展：

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会了将数学知识应用于实际生活，提高了问题解决能力。

-学生在分析数据和得出结论的过程中，提升了分析问题和决策的能力。

4.价值观培养：

-学生通过参与体育锻炼的数据分析，认识到健康生活的重要性，增强了自我保健意识。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人意见，培养了团队合作精神。

-学生在解决问题的过程中，体验到了挑战和成就感，增强了自信心。

5.学习兴趣和习惯：

-学生对数学学科的兴趣得到激发，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。

-学生在学习过程中，学会了如何管理时间和资源，提高了学习效率。七、内容逻辑关系①知识点：

-复式统计表的定义

-表头、横轴、纵轴的组成

-数据收集的方法

-平均数的计算公式

②词语：

-统计表

-数据

-平均数

-横轴

-纵轴

③句子：

-“复式统计表是一种记录和分析数据的工具。”

-“横轴通常表示类别，纵轴表示数量。”

-“计算平均数的方法是将所有数据相加，然后除以数据的个数。”八、课堂1.课堂提问：

-教师通过提问的方式，检查学生对复式统计表概念的理解程度。例如：“谁能告诉我，什么是复式统计表？”

-观察学生对问题的反应，判断他们是否能够准确回答，以及回答的完整性和准确性。

2.观察学生参与度：

-教师观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实践活动等，评估学生的积极性和合作能力。

-注意学生的表情和动作，判断他们对学习内容的兴趣和投入程度。

3.小组合作评价：

-教师通过观察小组合作过程中的互动，评估学生的沟通能力和团队协作能力。

-通过小组展示，评价学生对复式统计表的应用能力和对数据的分析能力。

4.实践活动评价：

-教师在学生完成实践活动后，通过提问和检查学生的复式统计表，评估他们对数据收集、整理和分析的能力。

-评价学生在实践活动中的创新思维和解决问题的能力。

5.课堂测试：

-设计简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识的掌握情况。

-测试题目应与课本内容紧密相关，难度适中，能够反映学生的实际学习效果。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-引导学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

7.及时反馈：

-教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，肯定学生的正确答案和努力，指出错误和不足。

-对于学生的疑问，教师应耐心解答，帮助学生克服学习难点。

8.课后作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的完成情况、解题思路和错误原因。

-通过作业反馈，了解学生对知识的巩固程度，以及是否能够将所学知识应用于实际问题。

9.评价记录：

-教师将学生的课堂表现、测试成绩、作业完成情况等记录在案，作为对学生学习评价的依据。

-定期对学生的评价结果进行总结和分析，为教学调整提供参考。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。咱们来回顾一下，看看有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候，用了学生感兴趣的体育锻炼的照片，这个挺有效的。孩子们看到自己或者同学的照片，一下子就提起了兴趣，课堂气氛挺活跃的。不过，我觉得在提问的时候，可以更加开放一些，多引导孩子们从不同的角度去思考问题，这样可能更能激发他们的创造性思维。

然后，新课讲授部分，我尽量用简单明了的语言解释了复式统计表的概念和填写方法。我觉得这个部分孩子们掌握得不错，因为我在讲解的时候，结合了具体的例子，让他们看到数学和生活的联系。但是，我也发现有几个孩子对于平均数的计算方法还有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致，尤其是在计算步骤的细节上。

实践活动部分，孩子们分组收集数据，填写表格，这个环节我觉得挺成功的。孩子们在活动中学会了合作，也体验到了统计数据的乐趣。不过，我也注意到，有些小组在填写表格的时候，数据记录不够规范，这说明我在活动设计上可能需要更加注重数据的准确性和规范性。

在小组讨论环节，我听到了不少有创意的回答，孩子们能够从不同的角度分析数据，这让我挺欣慰的。但是，也有一些孩子在讨论时显得有些沉默，这可能是因为他们对统计表的分析还不够熟练。所以，我可能在之后的课