第六单元《习作：记一次游戏》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第六单元《习作：记一次游戏》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《习作：记一次游戏》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版，本章节旨在引导学生通过观察、体验和表达，学会如何生动、具体地记录游戏过程，培养学生的观察能力和写作技巧。内容与课本《语文》四年级上册习作单元紧密相连，符合四年级学生的认知水平和写作需求。二、核心素养目标1.培养学生观察生活、体验游戏的能力，提升审美感知。

2.培养学生运用语言文字表达游戏经历，增强语言运用能力。

3.培养学生合作交流，学会倾听与表达，提高人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：引导学生观察和记录游戏过程中的细节，如场景布置、人物动作、游戏规则等。

-重点二：培养学生运用具体、生动的语言描述游戏过程，使文章内容丰富、形象。

2.教学难点

-难点一：如何将观察到的游戏细节转化为生动、形象的文字描述。

-例如，在描述游戏中人物的动作时，不仅要写出动作本身，还要通过心理描写或环境描写来展现人物状态。

-难点二：如何在有限的篇幅内，合理安排游戏过程中的重点内容，避免流水账式的叙述。

-例如，可以采用倒叙、插叙等手法，突出游戏过程中的高潮部分，使文章更具吸引力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级上册教材，包含习作单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、图表和视频，用于激发学生兴趣，辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流分享游戏经历；准备黑板或白板，用于展示写作要点。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师播放一段有趣的儿童游戏视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些游戏？你们自己有没有玩过这样的游戏呢？”

3.学生分享：请几位学生分享自己玩过的游戏，教师记录下不同游戏的特点。

**讲授新课（20分钟）**

1.游戏体验：教师带领学生进行简单的室内游戏，让学生亲身体验游戏过程。

2.游戏观察：游戏结束后，教师引导学生观察游戏中的细节，如场景布置、人物动作、游戏规则等。

3.语言表达：教师讲解如何用语言描述游戏过程，包括具体动作、心理活动、环境描写等。

4.写作指导：教师展示一篇优秀的《记一次游戏》范文，分析其写作技巧，如开头引入、中间展开、结尾总结等。

**巩固练习（15分钟）**

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何将观察到的游戏细节转化为生动、形象的文字描述。

2.课堂展示：每组推选一位代表，分享小组讨论成果，教师点评并给予指导。

3.实践写作：学生根据所学，尝试独立完成一篇《记一次游戏》的习作。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“你们觉得记游戏最关键的是什么？”

2.学生回答，教师引导学生总结：关键在于观察和细节描写。

3.教师提问：“如何使文章更有趣？”

4.学生回答，教师总结：通过运用修辞手法、增加心理描写等方式使文章更生动。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师播放一段游戏改编的短剧，让学生分析剧本中的写作技巧。

2.学生分享自己的观察和感受，教师点评并总结。

**课堂小结（5分钟）**

1.教师回顾本节课的学习内容，强调观察和细节描写的重要性。

2.学生总结自己在写作过程中的收获和不足。

**作业布置（5分钟）**

1.教师布置课后作业：请学生以《记一次游戏》为题，写一篇习作。

2.提醒学生注意文章的结构和语言表达，下节课进行交流分享。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察游戏过程中的细节，如场景布置、人物动作、游戏规则等，从而在日常生活中也能更好地观察周围的事物。

2.语言表达能力增强：学生在学习如何运用具体、生动的语言描述游戏过程后，能够将观察到的细节转化为文字，提高了语言组织和表达能力。

3.写作技巧掌握：学生学会了如何运用开头引入、中间展开、结尾总结等写作技巧，能够按照一定的结构进行写作，使文章内容更加完整和连贯。

4.创意思维的激发：通过观察和描述游戏，学生的创意思维得到了激发，能够从不同的角度思考问题，提出新颖的观点。

5.合作交流能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，提高了合作交流能力。

6.习作兴趣的培养：通过实际操作和写作练习，学生对写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与写作活动。

7.自主学习能力增强：学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考、解决问题，增强了自主学习能力。

8.情感态度价值观的塑造：通过描述游戏中的合作与竞争，学生能够认识到团队合作的重要性，培养良好的情感态度价值观。

9.文化素养的提升：学生在学习过程中，了解了不同游戏的文化内涵，丰富了文化知识，提升了文化素养。

10.语文素养的全面提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了写作技巧，还提高了阅读理解能力、口语表达能力等，实现了语文素养的全面提升。七、课后作业1.习作实践：

主题：《记一次难忘的游戏》

要求：选择一次令你难忘的游戏经历，用生动的语言描述游戏过程，包括游戏规则、人物动作、心理活动以及游戏中的趣事。注意运用学到的写作技巧，如细节描写、心理描写等，使文章内容丰富、形象。

2.游戏观察记录：

主题：《游戏中的细节》

要求：观察你喜欢的电子游戏或户外游戏，记录下游戏中你认为最有趣的细节，如角色的造型、游戏的音效、场景的布置等。每个细节都要用一两句话进行描述，并简要说明为什么这个细节让你觉得有趣。

3.游戏故事创作：

主题：《游戏里的故事》

要求：以你玩过的某个游戏为背景，创作一个简短的故事。故事可以围绕游戏中的某个事件展开，描述角色的性格、事件的发展以及最后的结局。要求故事情节连贯，人物形象鲜明。

4.游戏规则解析：

主题：《游戏规则我知道》

要求：选择一个你熟悉的游戏，详细解析其规则。解释规则是如何影响游戏的进行的，以及这些规则背后的设计意图。可以结合游戏中的实际案例进行说明。

5.游戏文化研究：

主题：《游戏中的文化元素》

要求：选择一个你感兴趣的游戏，研究其中的文化元素。可以是某个国家的传统节日、神话传说，或者是某种流行文化。分析这些文化元素如何在游戏中得到体现，以及它们对游戏的影响。

答案示例：

1.习作实践：

《记一次难忘的游戏》

我记得那次和同学们一起玩“捉迷藏”，阳光透过树叶洒在地上，游戏充满了乐趣。我躲在树后，心跳加速，紧张又兴奋。突然，我听到了一阵轻轻的脚步声，我屏住呼吸，紧张得连大气都不敢出。就在这时，一个同学突然从树后冒了出来，大家哈哈大笑，游戏继续进行。

2.游戏观察记录：

《游戏中的细节》

在《马里奥》游戏中，我最喜欢的细节是马里奥的帽子。他的帽子不仅可以增加生命值，还能在特定场景下发挥特殊功能，比如变成超级马里奥，让游戏变得更加有趣。

3.游戏故事创作：

《游戏里的故事》

在《神秘岛》游戏中，主角在孤岛上醒来，他必须找到线索逃离岛屿。在寻找线索的过程中，他遇到了一只会说话的鹦鹉，成为了他的朋友。最终，主角在鹦鹉的帮助下，成功逃离了岛屿。

4.游戏规则解析：

《游戏规则我知道》

在《篮球经理》游戏中，规则非常简单，玩家需要管理一支篮球队，包括选秀、转会、比赛策略等。这些规则模拟了现实中的篮球管理，让玩家在游戏中体验篮球经理的职责。

5.游戏文化研究：

《游戏中的文化元素》

在《刺客信条》系列游戏中，法国大革命和古埃及文化被巧妙地融入游戏剧情中。游戏中的服装、建筑和艺术风格都体现了这些文化的特色，让玩家在游戏中感受到历史的魅力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察生活细节的能力

-生动具体的语言表达能力

-游戏规则和场景描述

-文章结构（开头、中间、结尾）

②关键词：

-细节描写

-心理活动

-环境描写

-游戏过程

-写作技巧

③重点句子：

-“观察是写作的源头，只有观察得细致，才能写得具体。”

-“用生动的语言描述，让读者仿佛身临其境。”

-“游戏规则是游戏进行的保障，要准确描述。”

-“文章要有开头、中间和结尾，使内容更加完整。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设游戏情境，让学生在真实的环境中体验游戏，激发他们的兴趣和参与度。

2.小组合作：鼓励学生在小组内讨论游戏细节，培养他们的合作精神和交流能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察力不足：部分学生在观察游戏细节时不够细致，导致描述不够生动。

2.写作技巧运用不够灵活：有些学生虽然能够描述游戏过程，但缺乏运用修辞手法和写作技巧的能力。

3.学生之间的互动不够充分：在小组讨论和课堂展示环节，学生之间的互动和交流不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强观察训练：在课堂上，教师可以引导学生进行更细致的观察，比如通过图片展示、视频播放等方式，让学生学会捕捉游戏中的细节。

2.丰富写作指导：教师可以通过讲解范文、提供写作技巧清单等方式，帮助学生掌握更多的写作方法，提高他们的写作水平。

3.促进学生互动：设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生在课堂上积极参与，分享自己的观点和体验。

4.定期反馈与评价：对学生的写作进行定期反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，指导他们进行改进。

5.家校合作：鼓励家长参与孩子的写作过程，共同关注孩子的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

6.创新教学手段：利用多媒体技术，如游戏直播、虚拟现实等，让学生在更加生动有趣的环境中学习写作，提高他们的学习兴趣和效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的游戏经历。

-学生在小组讨论中能够认真倾听他人意见，并能够提出自己的观点。

-学生在写作过程中能够运用所学技巧，如细节描写和心理活动描写。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够提出独特的游戏观察和描述方法。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够引导其他同学进行思考。

-学生在讨论中展现出了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够评估学生对游戏观察和写作技巧的掌握程度。

-测试内容包括对游戏细节的描述、对游戏规则的解析以及对游戏文化元素的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够较好地完成测试任务。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的写作进行自评，指出自己的优点和需要改进的地方。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见，帮助彼此提高。

-通过自评