七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here第3课时SectionB1a-2c教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第3课时SectionB1a-2c教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第3课时SectionB1a-2c，包括询问地点、描述位置以及使用方位介词等语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几课时学习到的询问地点、描述位置等知识相联系，有助于巩固和拓展学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过情境对话和语法练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：通过自主学习任务和合作学习活动，培养学生的自主学习意识和合作学习能力。

3.态度与价值观：引导学生正确认识和使用英语，培养他们的跨文化交际意识和国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.询问地点的表达方式，特别是使用疑问句和方位介词。

2.地理方位介词的正确使用，如in,on,near等。

难点：

1.学生在运用疑问句询问地点时，语法结构掌握不准确。

2.方位介词的区分和使用，学生容易混淆。

解决办法与突破策略：

1.通过实物教具或图片，直观展示地点和方位，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中练习询问和回答，加强语法实践。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们运用方位介词的准确性。

4.对易混淆的介词进行对比教学，通过例句和练习，帮助学生区分和巩固。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解关键语法点和表达方式，然后引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习询问和描述地点，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同场景的图片和视频，帮助学生直观理解方位介词的使用。

4.通过互动游戏，如“找不同”或“地理方位挑战”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（1）教师以“Doyouknowwherethepostofficeis?”的提问开始，引导学生回忆已学过的询问地点的句子。

（2）接着，教师展示一张城市地图，提问：“Canyoufindthepostofficeonthemap?”激发学生对本节课主题的兴趣。

二、新课讲授

1.语法点讲解

（1）教师板书：“Isthereapostofficenearhere?”引导学生分析句子结构，讲解疑问句的构成。

（2）接着，教师讲解方位介词in,on,near的用法，并举例说明。

（3）教师展示不同场景的图片，让学生判断图片中的地点是否靠近邮局，并运用所学语法点进行描述。

2.实践练习

（1）教师设计情景对话，让学生分组进行角色扮演，练习询问和描述地点。

（2）学生A（问）：Isthereapostofficenearhere?

学生B（答）：Yes,itis.It'snearthebank.

（3）教师请部分学生上台展示，并对表现好的学生给予表扬。

3.语法巩固

（1）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

（2）学生完成练习后，教师收集并批改，针对错误进行讲解。

三、拓展延伸

1.教师引导学生思考：“除了邮局，还有哪些地方是我们生活中经常需要询问的？”

2.学生自由发言，教师总结并板书：“如：school,hospital,restaurant,library等。”

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点语法点和词汇。

2.学生总结所学知识，并分享自己在练习中的收获。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学语法点。

2.搜集生活中需要询问地点的情景，并用所学语法点进行描述。

六、板书设计

1.询问地点的疑问句结构

2.方位介词：in,on,near

3.常见地点：school,hospital,restaurant,library等

七、教学反思

本节课通过情景导入、语法讲解、角色扮演、拓展延伸等环节，使学生掌握了询问地点和描述位置的语法知识和实际应用能力。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，教师将继续关注学生的实际需求，不断优化教学方法，提高教学质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.城市地图：收集不同城市的地图，包括主要街道、地标建筑和公共设施的位置，以便学生在课堂上进行实地模拟和讨论。

2.旅行日志：提供一些真实的旅行日志，让学生阅读并分析其中的地点描述，学习如何用英语准确表达地理位置。

3.日常生活场景图片：收集日常生活场景的图片，如学校、医院、餐厅、图书馆等，帮助学生将所学语法点应用到实际场景中。

4.位置关系图解：制作或收集一些位置关系图解，如使用箭头或线条来表示物体之间的相对位置，帮助学生理解方位介词的用法。

二、拓展建议

1.地点描述写作：鼓励学生写一篇关于自己家乡或熟悉地点的描述，使用所学语法点和词汇，提高写作能力。

2.地理知识学习：建议学生通过阅读地理书籍或在线资源，了解不同国家或地区的地理特征，并将其与英语学习相结合。

3.视频学习：推荐学生观看英语教学视频，特别是那些关于方位介词和地点描述的视频，以增加学习趣味性。

4.角色扮演剧本：编写或改编一些包含询问地点和描述位置的剧本，让学生在课外进行角色扮演，提高口语表达能力。

5.游戏化学习：利用地理知识游戏或应用，如“地理大挑战”等，让学生在游戏中学习和巩固地理知识及英语表达。

6.家庭作业挑战：设计一些家庭作业，要求学生在家中使用地图或实际环境中的地标来练习询问和描述地点，增强实际应用能力。

7.文化探索：鼓励学生研究不同文化中关于方向的称呼和表达方式，比较不同文化在方位描述上的异同，提高跨文化交际意识。重点题型整理1.完形填空

题型：根据语境选择合适的方位介词。

例题：I'mgoingtothe_bank.It's_thepostoffice.

答案：near,nextto

2.改错题

题型：找出并改正句子中的语法错误。

例题：Hegotothestoreyesterday.

答案：Hewenttothestoreyesterday.

3.翻译题

题型：将中文句子翻译成英文，使用方位介词。

例题：昨天我去了图书馆。

答案：Iwenttothelibraryyesterday.

4.判断对错题

题型：判断下列句子是否正确，并说明理由。

例题：Theschoolisonthenorthofthehospital.

答案：错误。正确的表达应该是：Theschoolisnorthofthehospital.

5.应用题

题型：根据情境，使用所学语法点和词汇完成句子。

例题：情景：你想要问路，找到最近的邮局。

完成句子：Excuseme,couldyoutellmethewaytothe_?

答案：nearestpostoffice

6.连词成句题

题型：将给出的单词或短语重新排列成正确的句子。

例题：the,postoffice,near,is,there,the

答案：Thereisapostofficenearthere.

7.写作题

题型：根据给定的话题，写一段短文，使用方位介词描述地点。

例题：Writeashortpassageaboutyourschool.Use方位介词todescribeitslocation.

答案：

Myschoolislocatedinthenorthernpartofthecity.It'sneartheshoppingmallandthetrainstation.Theschoolisonthethirdfloorofamodernbuilding.Fromtheschoolgate,youcanseetheparkontheleft.Acrossthestreetisalibrary,andtotherightisapark.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问地点的疑问句结构

-方位介词的使用：in,on,near

-地理方位的描述

②本文重点词汇：

-postoffice（邮局）

-near（靠近）

-nextto（在...旁边）

-on（在...上面）

-in（在...里面）

③本文重点句子：

-Isthereapostofficenearhere?

-It'snearthebank.

-Theschoolisonthethirdfloorofamodernbuilding.课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过提问学生关于本节课所学内容的问题，检查他们对知识的理解和掌握程度。例如，可以提问：“Canyoutellmewherethepostofficeis?”来检验学生是否能够正确使用方位介词。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和反应，注意他们在小组讨论和角色扮演中的表现，以及是否能够正确运用所学语法点。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对本节课教学内容的掌握情况。例如，可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.课堂评价实施步骤：

-初始阶段：在课程开始时，通过简单的提问来检查学生对前节课内容的掌握情况，为新的教学内容做好铺垫。

-中间阶段：在课程进行中，通过提问和观察，及时发现学生在理解和使用方位介词方面的困难，并给予即时反馈和帮助。

-结束阶段：在课程结束时，通过总结和复习，确保学生对本节课的核心内容有清晰的认识，并通过小测验来评估学习效果。

3.课堂评价的具体措施：

-提问技巧：教师应使用开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，并给予他们足够的时间来回答问题。

-观察记录：教师应记录学生的参与度和表现，对于表现不佳的学生，课后进行个别辅导。

-测试设计：测试应包括多种题型，如选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识掌握情况。

4.课堂评价的反馈与跟进：

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识。

-个别辅导：对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-课堂讨论：鼓励学生在课堂上提出问题，进行小组讨论，通过合作学习提高学习效果。

5.课堂评价的持续改进：

-教师应根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学策略，确保教学内容和方法的有效性。

-定期回顾：在课程结束后，教师应回顾课堂评价的结果，分析学生的学习需求和教学效果，为下一节课做好准备。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，它帮助我们审视自己的教学实践，发现问题，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第3课时SectionB1a-2c教学过程的反思与改进。

1.教学效果评估

在这次教学中，我发现学生在询问地点和描述位置方面掌握得还不错，但在使用方位介词时，有些学生还是容易混淆。例如，在区分“near”和“nextto”时，有些学生不太清楚两者的具体用法。这说明我在教学过程中对于方位介词的讲解可能还不够深入，需要进一步改进。

2.教学方法反思

在教学方法上，我主要采用了讲授法、讨论法和角色扮演法。虽然这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但我也注意到，在讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。此外，在角色扮演时，有些学生的表现不够自然，这可能是因为他们在课前准备不足。

3.教学改进措施

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-深化方位介词讲解：我将通过更多的例句和