Unit 4 When is the art show（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员教学内容教材章节：人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow

内容：本章节主要围绕艺术展的时间展开，通过询问和回答关于活动时间的对话，让学生学会询问和表达时间。包括询问和回答特定时间（如现在、下午、晚上等）的表达方式，以及时间的顺序表达。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常交际中的时间询问与回答，提升学生英语口语交流的实际应用能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中询问时间的习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过时间概念的认知和表达，提高逻辑思维和问题解决能力。

4.促进学生学会学习，通过合作学习和自主学习，提升学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.询问和回答特定时间（如现在、下午、晚上等）的表达方式。

2.时间顺序的表达，如“After...”，“Before...”，“At...”等短语的运用。

难点：

1.学生对时间表达的理解和记忆。

2.在实际情境中灵活运用时间表达。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习时间表达。

2.制作时间表达卡片，帮助学生记忆和复习。

3.设计练习题，包括选择题、填空题和简答题，强化学生对时间表达的理解和运用。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和帮助，共同突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、白板

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语时间表达相关的视频、音频资料

-教学手段：英语时间表达卡片、时间轴图示、互动式学习软件教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回应老师，并简单介绍自己。

3.老师引入课题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskandanswerthetimeinEnglish.Let'sstartwithafunactivity.”

二、新课呈现

1.老师展示一幅关于艺术展的图片，引导学生观察并猜测展出的时间。

2.学生用英语表达自己的猜测，老师给予肯定和鼓励。

3.老师呈现课文标题：“Whenistheartshow?”，并解释标题中的关键短语。

4.老师播放课文录音，学生跟读，注意时间表达的正确性。

三、课文学习

1.老师提问：“Whatistheartshowabout?”引导学生理解课文主旨。

2.学生阅读课文，找出答案，并用英语分享。

3.老师讲解课文中的生词和短语，如：“artshow”、“time”、“at”等。

4.老师引导学生分析课文中的时间表达方式，如：“Now”、“After...”、“Before...”等。

四、互动练习

1.老师设计时间表达卡片，让学生练习询问和回答时间。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、巩固提高

1.老师呈现一组时间表达题，让学生判断正误。

2.学生独立完成练习，并互相检查答案。

3.老师针对错误较多的题目进行讲解，强调重点和难点。

六、拓展延伸

1.老师引导学生思考：在生活中，我们如何用英语询问和回答时间？

2.学生分享自己的经验，并用英语表达。

3.老师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调时间表达的正确性和实用性。

2.学生用英语总结本节课的收获，并提出自己的疑问。

3.老师给予解答，鼓励学生在课后继续学习。

八、课后作业

1.复习课文，掌握时间表达的方式。

2.搜集生活中询问时间的场景，用英语进行表达。

3.预习下一课内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语时间表达的应用场景：介绍不同的时间表达方式在日常生活、旅行、商务会议等不同场景下的使用，如餐厅点餐、火车或飞机票务、日程安排等。

-时间表达的语法规则：深入探讨英语中时间的语法结构，包括时态的运用、时间的连续表达、过去、现在和将来的时间表达方式。

-世界各地的时间观念：简要介绍不同国家和文化中对时间的重视程度以及时间表达习惯的差异。

-英文歌曲和电影中的时间表达：挑选一些英文歌曲和电影片段，展示如何在实际语境中自然地使用时间表达。

2.拓展建议：

-学生可以收集并整理不同文化背景下的时间表达习惯，如通过阅读书籍、观看纪录片或参与跨文化交流活动。

-通过在线英语学习平台或移动应用程序，学生可以练习听力和口语，尤其是与时间表达相关的对话和场景。

-学生可以尝试自己编写简短的故事或对话，使用不同时态和时间的表达方式，以此来加强语法运用和语境理解。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与同学一起练习询问和回答时间，提高实际交流能力。

-家庭作业可以包括制作时间表达的小卡片，每天随机抽取练习，以提高时间表达的记忆和运用。

-安排一次小型的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如顾客、服务员、导游等，进行实际的时间表达练习。

-利用课余时间观看英文原声电影或电视剧，特别关注时间表达的使用，记录并分析其中的语言点。

-设计一个小型的调查问卷，调查家人、朋友或同学对时间表达的理解和运用，以此来了解不同人群的时间观念和表达习惯。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本短语：now,later,soon,tomorrow,yesterday,today,nextweek,inanhour,at7o'clock,onSunday,everyday,etc.

-询问和回答时间的常用句型：Whattimeisit?It's...;Whenis...?It's...;Whatdayisittoday?It's...;Canyoutellmethetime,please?

-时间顺序的表达：After,Before,At,By,Until,When,etc.

②词语：

-Time:时间

-Show:展览，演出

-Now:现在

-Later:过会儿，稍后

-Soon:很快，不久

-Tomorrow:明天

-Yesterday:昨天

-Today:今天

-Nextweek:下周

-Inanhour:一小时后

-At7o'clock:在七点钟

-OnSunday:在星期天

-Everyday:每天都

-Canyoutellmethetime,please?:你能告诉我时间吗？

③句子：

-Whattimeisitnow?It'stimefor...

-Whenistheartshow?It'sat2:00p.m.

-Canyoutellmethetime,please?It'shalfpastthree.

-Whatdayisittoday?It'sFriday.

-Whenwillthemeetingstart?Itwillstartat9o'clock.教学反思与总结在教学《Unit4Whenistheartshow》这一课时，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的反思和总结。

首先，我注意到在导入环节，我采用了图片和提问的方式，这让学生们很快就进入了课堂状态。我发现，通过图片展示艺术展的情景，学生们对时间表达的兴趣明显提高，他们能够积极地参与到课堂活动中来。这让我意识到，在实际教学中，结合图片和情境教学能够更好地激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际的对话中练习时间表达。我发现，这种方式能够帮助学生更好地理解和掌握时间表达的语法和词汇。例如，在角色扮演中，学生们能够更加自然地使用“Canyoutellmethetime,please?”这样的句型。这让我反思到，在今后的教学中，我应该更多地采用实践性强的教学方法，让学生在实践中学习和运用知识。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。有时候，个别学生因为注意力不集中或者对英语学习不感兴趣而显得比较被动。为了解决这个问题，我在课后与学生进行了沟通，了解他们的学习困难和心理状态。我计划在未来的教学中，通过更多的互动和个性化指导，帮助这些学生提高学习兴趣和积极性。

教学总结方面，我认为本节课取得了良好的效果。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们掌握了询问和回答时间的常用句型和词汇；在技能方面，他们能够运用所学知识进行简单的对话；在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣和自信心有所提高。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在回答问题时显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是由于他们对英语口语表达的自信心不足。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加口语练习的机会，同时给予更多的鼓励和正面反馈。

此外，我还注意到，课堂上的互动时间有时候不够充分，导致一些学生参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多的小组活动和个人展示机会，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Alice'sAdventuresinWonderland》（爱丽丝梦游仙境）中关于时间的描述，学生可以关注故事中角色对时间的感知和表达，如“timeflies”或“thetimeisflying”。

-视频资源：英语教学视频，如《EnglishinEverydayLife》系列中的“TimeExpressions”部分，展示在不同生活场景中使用时间表达的例子。

2.拓展要求：

-学生可以通过学校图书馆、公共图书馆或在线数据库找到这些资源。

-鼓励学生阅读或观看后，用英语写一篇短文或制作一个展示板，总结他们学到的关于时间表达的新知识。

-学生可以将自己的作品与同伴分享，并准备一个小型的课堂分享会，用英语介绍他们的学习成果。

-对于视频资源，学生可以记录下自己在视频中学到的时间表达，并尝试在实际对话中使用。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提前提供词汇列表，帮助学生理解不熟悉的词汇。

-对于视频资源，教师可以设置问题列表，引导学生观看视频后回答，以提高学习效果。

-教师可以组织一个讨论小组，让学生在课堂上分享他们的发现，并讨论如何在实际生活中应用所学的时间表达。

-对于写作部分，教师可以提供写作框架，帮助学生组织思路，确保他们能够清晰地表达自己的想法。

-对于分享会，教师可以提供一些简单的演讲技巧，帮助学生更好地准备和呈现他们的工作。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中Unit4的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对时间表达的理解和运用。

2.制作时间表达卡片：学生需要制作一套时间表达卡片，每张卡片上写一个时间点（如早上8点、下午3点等），并配以相应的英语表达（如“8:00a.m.”或“3:00p.m.”）。

3.编写小对话：学生需根据所学的时间表达知识，编写一个简短的小对话，可以是询问时间、约定时间或描述一天中的活动时间。

4.角色扮演练习：学生可以选择一个与时间表达相关的场景，如在餐厅点餐、在机场询问时间等，进行角色扮演练习，并录音。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：教师将对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的语法正确性和时间表达的准确性。对于错误，教师将给