Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

本节课选自人教PEP版英语四年级上册第二单元，以“我的书包”为主题，通过对话形式，引导学生学习描述书包和书包里的物品。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话和角色扮演等活动，提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。通过本课的学习，学生能够更自信地使用英语描述日常生活物品，同时增强对英语学习的兴趣和动力。三、学情分析四年级学生正处于从基础英语学习向中级过渡的关键阶段。在这个年龄段，学生的英语学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。大部分学生对新事物充满好奇心，愿意尝试新的学习方式。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。然而，在具体到本单元“我的书包”这一主题时，学生可能对书包内物品的英语表达有所欠缺，需要通过本节课的学习来丰富词汇和句型。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。学生能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。但在实际应用中，学生的词汇量有限，句型结构较为简单，缺乏灵活运用。此外，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和问题解决能力还有待提高。

在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力和批判性思维尚需培养。学生愿意与同伴合作完成任务，但在面对不同观点时，可能缺乏深入分析和独立判断的能力。

这些学情特点对本节课的学习产生了一定的影响。首先，教师需要根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极发言，提高英语口语表达能力。最后，教师应通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物书包模型、图片卡片

-软件资源：英语教学软件、互动白板、英语学习APP

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语教学视频

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示自己书包的图片，引起学生的兴趣，并询问学生对书包的了解。然后，教师用英语提问：“What’sinyourschoolbag?”引导学生用英语描述书包里的物品。接下来，教师简要介绍本节课的学习内容，即学习描述书包和书包里的物品。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师通过展示实物书包模型，引导学生用英语描述书包的外形特征，如“big”、“small”、“square”等。接着，教师呈现书包里的物品图片，如pen、pencil、eraser、book等，并教给学生相应的英语单词。

用时：10分钟

（2）句型学习

详细内容：教师展示一个书包里的物品，如pen，并引导学生用句型“What’sthis?”和“It’sapen.”来描述物品。随后，教师再展示其他物品，引导学生进行类似的练习。

用时：10分钟

（3）情景对话

详细内容：教师组织学生进行角色扮演，模拟在学校的情景，如询问对方书包里的物品。学生可以自由组合，进行对话练习。教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）单词接龙游戏

详细内容：学生以小组为单位，进行单词接龙游戏。每个学生轮流说出一个与书包相关的英语单词，下一个学生需要说出一个以前一个单词结尾的单词，以此类推。教师给予鼓励和纠正。

用时：5分钟

（2）制作书包标签

详细内容：学生根据所学单词，制作属于自己的书包标签。教师可以提供一些模板和颜色，鼓励学生发挥创意。完成后，学生展示自己的作品，并介绍书包标签上的单词。

用时：10分钟

（3）模拟购物

详细内容：教师设置一个购物场景，学生扮演顾客和店员，用英语进行购物对话。教师可以提供一些购物场景的情境，如询问商品价格、选择商品等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-如何用英语描述书包的外观？

举例回答：Theschoolbagisbigandsquare.Ithastwohandlesandapocketonthefront.

-如何用英语描述书包里的物品？

举例回答：Thereisapen,apencil,andaneraserinmyschoolbag.

-如何用英语询问别人的书包里有什么？

举例回答：What’sinyourschoolbag?Thereisabook,anotebook,andaruler.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括书包的描述、物品的英语表达和对话练习。教师强调本节课的重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中多使用所学英语。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MySchoolbag》绘本：通过阅读绘本，学生可以进一步了解书包的结构和功能，同时学习更多与书包相关的词汇和表达方式。

-《MySchoolLife》短文：短文描述了学生的学校生活，包括书包的使用场景，学生可以通过阅读了解如何在不同的情境中使用英语描述书包和物品。

-《BackpackPackingList》清单：提供一份书包整理清单，学生可以学习如何用英语列出书包中的必需品，并练习使用“need”、“bring”等词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长协助：家长可以协助学生整理一个英语单词卡片盒，将本节课学到的单词和物品图片贴在卡片上，方便学生随时复习。

-词汇扩展：鼓励学生在家中寻找更多与学校生活相关的物品，如书本、文具、体育用品等，并用英语描述它们，增加词汇量。

-角色扮演游戏：学生可以与家人一起进行角色扮演游戏，模拟在学校或商店的情景，使用本节课学到的英语进行对话。

3.知识点全面拓展

-文化背景：介绍不同国家和地区的书包文化，如日本学生的书包（satchel）与西方学生的书包（backpack）的区别，以及不同文化中书包的象征意义。

-语法点：复习和练习英语中的复数形式，如“pens”和“erasers”，以及如何使用“some”和“any”来询问物品的存在。

-词汇点：除了本节课学到的词汇外，还可以学习更多与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用英语描述自己的书包和物品，如在学校、家庭或朋友间进行简单的交流。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校用品的英文表达：pen,pencil,eraser,book,notebook,ruler,backpack,satchel

-描述物品的形容词：big,small,square,round,colorful,new,old

②本文重点词汇：

-schoolbag：书包

-item：物品

-describe：描述

-inside：里面

-ontopof：在……上面

-under：在……下面

③本文重点句型：

-What’sinyourschoolbag?

-It’sa[noun].

-Thereis/are[number][noun(s)]inmyschoolbag.

-Thisismyschoolbag.It’s[adjective].

-Myschoolbagis[adjective].Ithas[noun(s)]ontopofit.Thereare[noun(s)]underit.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学过程中，我尝试将课堂与学生的实际生活相结合，通过模拟学校环境，让学生在真实情境中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在介绍书包和物品时，我使用了实物和图片，让学生直观地感受英语词汇和句型的实际意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对英语学习的自信心不足或者课堂氛围不够活跃。这导致了课堂互动的不平衡，影响了整体的教学效果。

2.语法教学过于机械：在教授英语语法时，我发现过于强调规则和例句，可能导致学生对语法学习产生抵触情绪，不利于语法知识的灵活运用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会关注每个学生的表现，给予更多的鼓励和指导。

2.创新语法教学方法：我会尝试使用故事教学法、游戏教学法等，将语法教学融入到有趣的活动和情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如项目评估、学生自评、同伴互评等，全面评估学生的学习过程和成果。同时，我会鼓励学生参与课堂评价，提高他们的自我反思能力。典型例题讲解1.例题：

Myschoolbagis__________.It’s__________and__________.Thereare__________init.

答案：big;red;square;twopencils

讲解：这道题要求学生描述书包的大小、颜色、形状以及书包里的物品。学生需要使用形容词和名词来完整句子。在这个例子中，“big”和“red”是形容词，用来描述书包的大小和颜色，“square”是另一个形容词，描述书包的形状，“twopencils”是名词短语，说明书包里的物品。

2.例题：

What’sinyourschoolbag?

__________.

答案：Thereisapen,apencil,andaneraser.

讲解：这道题是问答形式，要求学生回答书包里有什么。学生需要使用“thereis/are”句型，并列举出书包里的物品。在这个例子中，学生列举了三种物品：pen,pencil,和eraser。

3.例题：

Whatcolorisyourschoolbag?

__________.

答案：It’sblue.

讲解：这道题是询问书包的颜色。学生需要使用“It’s+形容词”的结构来回答。在这个例子中，学生回答书包是蓝色的。

4.例题：

Whereisyourschoolbag?

__________.

答案：It’sonmydesk.

讲解：这道题是询问书包的位置。学生需要使用“Whereis+物品”的结构来回答。在这个例子中，学生说明书包在桌子上。

5.例题：

Canyoushowmeyourschoolbag?

__________.

答案：Yes,ofcourse.Hereismyschoolbag.

讲解：这道题是询问是否可以展示书包。学生需要使用肯定回答“yes”或“no”，并使用“Hereis