高中地理 第一章 旅游和旅游资源 1.2 旅游资源1教学实录 湘教版选修3

高中地理第一章旅游和旅游资源1.2旅游资源1教学实录湘教版选修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘教版选修3第一章旅游和旅游资源中的1.2旅游资源。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾初中地理中关于自然地理和人文地理的知识，如地形、气候、文化等，将这些知识应用于旅游资源的识别和评价，帮助学生建立起地理学科知识体系之间的联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析旅游资源，理解人与自然和谐共生的理念，提升对地理环境的综合分析能力，并学会从不同区域的角度审视旅游资源的特点和价值。通过实践活动，学生能够增强对地理信息的获取、处理和运用能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解旅游资源的概念和分类：重点讲解自然景观、人文景观、现代景观等不同类型的旅游资源及其特点。

-旅游资源的评价方法：教授如何从观赏性、文化性、经济性等方面对旅游资源进行综合评价。

-旅游资源的开发与保护：探讨旅游资源开发中的可持续发展原则，以及如何平衡旅游开发与环境保护的关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-旅游资源评价的综合性：学生需要综合运用多个方面的知识对旅游资源进行评价，这一过程可能较为复杂。

-旅游资源与环境保护的平衡：理解如何在旅游开发中实现环境保护，这一概念对学生来说可能较为抽象。

-地理信息系统（GIS）的应用：本节课可能涉及GIS在旅游资源评价中的应用，学生可能对GIS的操作和原理不熟悉。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体材料，系统讲解旅游资源的基本概念、分类和评价方法。

2.讨论法：引导学生分组讨论典型案例，如特定旅游景点的优劣势分析，增强学生的参与感和互动性。

3.案例分析法：通过分析具体旅游资源的成功与失败案例，帮助学生理解理论知识和实践应用的关系。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示旅游资源图片、地图和视频，增强视觉效果和知识传达的直观性。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行模拟实验，让学生直观体验旅游资源评价的过程。

3.在线学习平台：通过在线资源，如在线测试和讨论区，拓展学生的知识获取途径和学习深度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界著名旅游景点的图片和视频，引导学生思考旅游资源的魅力所在，提出问题：“为什么这些地方会成为热门旅游目的地？”

-回顾旧知：简要回顾初中地理中关于自然地理和人文地理的知识，如地形、气候、文化等，强调这些知识在旅游资源分析中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解旅游资源的概念、分类（自然景观、人文景观、现代景观）以及旅游资源的评价方法（观赏性、文化性、经济性）。

-举例说明：以我国黄山、故宫、张家界等为例，分析其旅游资源的特点和评价。

-互动探究：分组讨论，让学生分析本组选择的旅游景点的优劣势，并分享讨论结果。

3.案例分析（约15分钟）

-选择具有代表性的旅游案例，如三亚、丽江等，分析其旅游资源开发与保护的成功经验和不足之处。

-引导学生思考如何平衡旅游开发与环境保护的关系，提出可持续发展策略。

4.地理信息系统（GIS）应用（约10分钟）

-介绍GIS的基本概念和功能，展示GIS在旅游资源评价中的应用。

-利用GIS软件进行模拟实验，让学生直观体验旅游资源评价的过程。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组完成旅游资源评价的练习题，如评价一个假想的旅游景点。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生疑问，给予必要的指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调旅游资源的概念、分类、评价方法和可持续发展的重要性。

-引导学生反思：作为一名未来的旅游从业者或游客，我们应该如何对待旅游资源？

7.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生收集家乡的旅游资源，进行评价和分析，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力。

-结合实际案例，提高学生的实践操作能力。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和掌握旅游资源的概念、分类以及评价方法。

-学生能够识别不同类型的旅游资源，如自然景观、人文景观和现代景观。

-学生能够运用所学知识对旅游资源的观赏性、文化性和经济性进行综合评价。

2.能力提升：

-学生提升了地理信息获取和处理的能力，能够从多种来源收集和分析旅游资源的相关信息。

-学生增强了综合思维能力，能够从多个角度分析旅游资源的优劣势，提出合理的开发与保护建议。

-学生提高了区域认知能力，能够从不同区域的视角审视旅游资源的特点和价值。

3.思维培养：

-学生学会了如何将地理知识与实际生活相结合，理解旅游开发与环境保护之间的关系。

-学生培养了批判性思维，能够对旅游资源的开发提出自己的见解和解决方案。

-学生学会了如何从可持续发展的角度思考问题，为未来的旅游规划和管理打下基础。

4.实践能力：

-学生通过实际操作，如案例分析、小组讨论和模拟实验，提高了自己的实践能力。

-学生能够运用GIS软件进行旅游资源评价，掌握了地理信息系统的基本操作。

-学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，分析家乡的旅游资源。

5.价值观塑造：

-学生认识到旅游资源对于地区经济发展和文化传承的重要性，增强了保护环境的意识。

-学生理解了旅游开发中的社会责任，认识到可持续发展的重要性。

-学生学会了尊重多元文化，理解不同地区旅游资源的独特价值。

6.情感态度：

-学生对旅游资源产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知领域的热情。

-学生在课堂上积极参与，表现出对地理学科学习的热情和主动性。

-学生通过合作学习，培养了团队精神和沟通能力。教学反思与总结哎，这节课总的来说，我觉得还是有一些收获，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片、视频和案例来讲解旅游资源的分类和评价方法，学生们看起来还挺感兴趣的。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解GIS软件的应用时，我发现有些学生反应比较慢，可能是因为他们对这个软件不太熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我需要提前准备一些软件操作的指导，或者找一些简单的案例让学生先熟悉一下。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尽量让学生参与到课堂讨论中来，但是有时候课堂讨论的氛围不够活跃，有的学生可能不太敢发言。我想，这可能是因为他们对问题的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力没有足够的信心。所以，我打算在接下来的课程中，多给学生一些发言的机会，鼓励他们表达自己的想法。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握方面还是有进步的。他们对旅游资源的概念和分类有了更清晰的认识，也能够运用所学知识对一些旅游资源进行评价。但是，我也发现有些学生在分析问题时，还是不够全面，有时候只看到一方面而忽略了其他方面。这可能是因为他们的综合思维能力还有待提高。

在情感态度方面，学生们对旅游资源的兴趣明显提升，他们开始关注环境保护和可持续发展的问题。这让我感到很欣慰，因为这是我们教学的一个重要目标。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解GIS软件时，由于时间关系，没有能够深入讲解，导致一些学生感到困惑。另外，课堂讨论的参与度还有待提高，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会提前准备一些教学辅助材料，比如软件操作手册或者简单的教程，帮助学生更好地理解GIS软件。其次，我会设计一些更具有挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维深度。最后，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服表达上的困难，增强他们的自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界旅游地理》一书，这本书详细介绍了世界各地的旅游资源，包括自然景观、人文景观和现代景观等，有助于学生拓展视野。

-视频资源：推荐观看旅游纪录片，如《中国旅游地理》系列，通过实地拍摄，让学生更直观地了解不同地区的旅游资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《世界旅游地理》一书，了解不同地区的旅游资源特点。

-观看旅游纪录片，关注不同地区的旅游开发与环境保护，思考如何在旅游发展中实现可持续发展。

-学生可以记录下自己感兴趣的旅游资源，并尝试分析其评价因素，如观赏性、文化性、经济性等。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的阅读和观看体验，共同探讨旅游资源的开发与保护问题。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些重点章节，如“世界自