第七章电路 第1节电流与电压（1）电流的形成与测量 教学设计 -2023-2024学年沪教版物理九年级上学期

第七章电路第1节电流与电压（1）电流的形成与测量教学设计---2023-2024学年沪教版物理九年级上学期课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本章第一节介绍了电流的形成与测量，主要内容包括电流的形成、电流的符号和单位，以及测量电流的基本方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学的“电的基础知识”有关联，帮助学生理解电流的形成与电的基础知识的关系，为后续学习电路的其他概念打下基础。教材内容涉及沪教版物理九年级上学期第七章电路的第1节电流与电压（1）部分。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和工程实践能力。通过探究电流的形成和测量方法，学生能够发展对电现象的直观理解，提升科学思维和问题解决能力。同时，通过实际操作电流表，学生将增强动手实践能力，培养严谨的实验态度和科学探究精神，为后续学习电路的复杂现象打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解电流的形成原理，能够区分电流的符号和单位，掌握电流的基本概念。

②掌握电流表的使用方法，包括正确连接电路、读取电流值以及安全注意事项。

③能够通过实验验证电流的形成和测量，培养观察和实验操作能力。

2.教学难点，

①电流的形成原理较为抽象，学生需要通过实验和比喻来理解电流的本质。

②电流表的正确使用和读数可能对初学者来说较为复杂，需要教师详细演示和指导。

③学生在实际操作中可能遇到电路连接错误或电流表读数不准确的问题，需要培养他们的问题解决能力。此外，如何将电流的形成与实际生活中的现象相联系，也是学生理解和应用电流概念的一个难点。四、教学资源-软硬件资源：电流表、电路实验板、电源、导线、电阻器、开关等实验器材。

-课程平台：教室多媒体教学设备（包括电脑、投影仪、白板等）。

-信息化资源：电子课本、在线实验平台、电流相关教学视频、电流概念图解动画等。

-教学手段：实物演示、分组实验、课堂讨论、多媒体教学软件。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中有没有遇到过电流？电流是如何产生的？”等问题，引导学生思考电流的来源和应用，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾七年级所学的电的基础知识，如电荷、电场等，为学习电流概念打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解电流的形成原理，包括电荷的移动、电流的方向等基本概念。

-举例说明：通过实例讲解电流在实际生活中的应用，如电流在电路中的传递、电流对电器的影响等。

-互动探究：引导学生讨论电流的形成与电荷运动的关系，通过小组合作实验，让学生观察电流表读数的变化，加深对电流概念的理解。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：让学生动手搭建简单的电路，连接电流表，观察电流表读数的变化，掌握电流的测量方法。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，确保学生正确连接电路，正确读取电流值。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：通过练习题，巩固对电流概念的理解，如计算电流强度、判断电流方向等。

-教师指导：针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：让学生思考电流在生活中的应用，如家用电器、交通工具等，培养他们的创新思维。

-教师指导：鼓励学生提出自己的想法，分享他们的拓展思考。

6.总结与反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成与测量方法。

-教师反馈：对学生的学习情况进行评价，表扬学生的优点，指出不足，提出改进建议。

7.作业布置（约2分钟）

-布置相关作业，如完成课后练习题、查阅电流相关知识等，巩固所学知识。

整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的科学素养和实践能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电流的基本单位：安培（A），了解安培与其他电流单位的关系，如毫安（mA）、微安（μA）等。

-电流的物理意义：电流是电荷的定向移动，探讨电流在电路中的作用和影响。

-电流的微观解释：从微观角度解释电流的形成，如电子在导体中的运动。

-电流的测量方法：除了使用电流表，还可以通过其他方法测量电流，如电流传感器、电流互感器等。

-电流与电阻的关系：介绍欧姆定律，探讨电流、电压和电阻之间的关系。

-电流与功率的关系：了解电流与电功率的关系，如功率公式P=IV，其中I为电流，V为电压。

-电流与电路元件的关系：分析电流在不同电路元件（如电阻、电容、电感）中的表现。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解电流的物理特性和实际应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨电流在不同电路中的行为和影响。

-安排学生进行电流测量的实验活动，使用不同的方法测量电流，比较结果。

-引导学生设计简单的电路，观察不同电路元件对电流的影响。

-通过在线实验平台，让学生进行虚拟实验，模拟电流在不同电路中的行为。

-观看科普视频，了解电流在日常生活和工业中的应用案例。

-鼓励学生收集和整理电流相关的历史资料，了解电流科学的发展历程。

-安排学生进行电流相关的科学小论文写作，提高他们的研究能力和写作技巧。

-组织学生参观电力实验室或发电厂，亲身体验电流的实际应用和发电过程。七、板书设计1.本文重点知识点：

①电流的形成：电荷的定向移动。

②电流的符号：I。

③电流的单位：安培（A）。

2.关键词：

①电荷

②定向移动

③电流表

④电流强度

3.句子：

①电流是电荷的定向移动形成的。

②电流的符号是I，单位是安培（A）。

③使用电流表可以测量电流的大小。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现并解决教学中存在的问题。以下是对本节课的课堂评价策略：

-提问：通过提问学生，了解他们对电流与电压的理解程度。例如，询问学生“电流是如何形成的？”、“电流的方向是如何规定的？”等问题，通过学生的回答来评估他们的理解深度。

-观察：在学生进行实验操作或小组讨论时，教师应密切观察他们的参与程度、实验操作是否规范、讨论是否积极。通过观察可以判断学生的实践能力和团队协作能力。

-小组合作：在实验和讨论环节，教师可以评估学生的小组合作情况，包括分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

-实验报告：学生完成实验后，要求他们提交实验报告，报告中应包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。教师通过批改实验报告，了解学生是否掌握了实验技能和数据分析能力。

-课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与。评价学生的互动表现，包括回答问题的准确性、参与讨论的积极性等。

-个体表现：关注每个学生的个体表现，包括他们在课堂上的发言、提问、实验操作等，及时给予反馈和鼓励。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，教师应立即给予反馈，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，作业评价可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度，同时也能帮助学生发现自己的不足，提高学习效果。

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对错误进行详细标注，并给出正确的解答和解释。

-作业点评：在作业点评中，教师应针对学生的作业情况进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。

-作业反馈：通过作业反馈，教师可以了解学生对知识的掌握情况，对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和示范。

-鼓励进步：对于在作业中表现突出的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

-定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，分析学生的进步和存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本节课的反思与改进：

1.教学内容呈现

-在讲解电流的形成原理时，我发现部分学生对于电荷的概念理解不够深入，导致他们对电流的形成感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，更加注重电荷概念的基础讲解，通过更直观的比喻和实例来帮助学生理解。

-在介绍电流表的使用方法时，我发现学生对于电流表的连接和读数存在一些混淆。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加电流表的实物操作环节，让学生亲自动手，通过实践来掌握正确的使用方法。

2.教学方法与策略

-在新课呈现环节，我注意到部分学生对于抽象的概念理解困难，因此我计划在讲解过程中增加更多的生活实例，让学生将理论知识与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣和理解能力。

-在互动探究环节，我发现学生的参与度不够高，可能是因为他们对于问题的回答缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，同时给予积极的反馈和鼓励。

3.学生反馈与互动

-在课后，我收集了学生的反馈，发现有些学生对实验操作环节感到不适应，因为实验器材的使用和实验步骤的掌握需要一定的技巧。为了解决这个问题，我计划在课前提供实验指导，并安排实验前的预演，确保每个学生都能顺利完成实验。

-我还注意到，在课堂讨论中，学生的观点往往较为单一，缺乏创新性。为了培养学生的创新思维，我打算在未来的教学中引入更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

4.教学评价与反馈

-在课堂评价方面，我发现对于学生的个体差异关注不够，部分学生的表现没有得到充分的肯定。为了更好地评价每个学生，我计划在评价中加入更多的个性化元素，关注每个学生的进步和努力。

-在作业评价方面，我发现对于作业的反馈不够及时，导致学生不能及时了解自己的学习情况。为了改进这一点，我计划在批改作业后立即给予学生反馈，并利用课堂时间进行讲解和答疑。课后作业1.实验报告：

-实验目的：探究电流与电阻的关系。

-实验器材：电源、电阻器、电流表、导线等。

-实验步骤：

1.搭建电路，将电阻器串联在电路中。

2.调节电源电压，记录不同电压下电流表的读数。

3.改变电阻器的阻值，重复步骤2。

4.分析实验数据，得出结论。

-作业要求：根据实验数据，绘制电流与电阻的关系图，并解释实验结果。

2.电流与电压的关系计算题：

-已知一个电路中，电源电压为6V，电流表读数为0.5A，求电路中的总电阻。

-解答：根据欧姆定律，R=V/I，代入数值得到R=6V/0.5A=12Ω。

3.电流方向判断题：

-在一个串联电路中，电流从电源的正极流出，判断以下说法正确与否：

1.电流在电源内部从负极流向正极。

2.电流在电阻器中从正极流向负极。

3.电流在电灯中从正极流向负极。

-解答：1.正确；2.错误；3.正确。

4.电流表使用错误判断题：

-以下关于电流表使用方法的说法，正确的是：

1.电流表可以串联在电路中测量电流。

2.电流表可以并联在电路中测量电流。

3.电流表的正负接线柱可以随意连接。

-解答：1.正确；2.错误；3.错误。

5.电流与功率计算题：

-已知一个电灯的功率为60W，电压为220V，求电灯中的电流